中小学唐宋古诗词杜甫诗三首 包含内容课件_第1页
中小学唐宋古诗词杜甫诗三首 包含内容课件_第2页
中小学唐宋古诗词杜甫诗三首 包含内容课件_第3页
中小学唐宋古诗词杜甫诗三首 包含内容课件_第4页
中小学唐宋古诗词杜甫诗三首 包含内容课件_第5页
已阅读5页,还剩25页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

《杜甫诗三首》主讲人:XXX杜甫时间:202x年X月X日杜甫

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。提起唐代诗歌,人们眼前就会走来一位面色憔悴、悲天悯人的大诗人,他,就是杜甫。晚年漂泊流浪,终了一生。目睹盛唐气象的破灭,他用嘶哑的歌喉唱出一片中唐的血泪。诗人感怀伤秋、缘古伤今、登高伤时,其心也凄清,其诗也沉郁。今天我们就一起走近这位笔跨千古、气盖百代的伟大诗人,去领略他诗篇中那深沉丰富的情感和无与伦比的意趣。1课前学习2基础知识3基础知识4基础知识摘要课前学习通过诗歌的诵读与品味,体会古典诗歌之美。感受诗歌的深沉感情,领会诗歌主旨。赏析名句,体会杜甫沉郁顿挫的诗风。

杜甫(712-770),字子美,自号少陵野老,世称”杜工部“,”杜少陵“等。河南巩县(今河南巩县)人,唐代伟大的现实主义诗人。杜甫一生忧国忧民,壮志难酬,约有1500首诗歌留存于世,诗艺精湛。其作品显示了唐朝由盛转衰的历史过程,在中国古典诗歌中影响深远,被后世称为“诗史”,其人也被尊为“诗圣”。《秋兴八首》是大历元年(766)杜甫五十五岁旅居夔州时的作品。持续八年的“安史之乱”,至广德元年(763)始告结束,而吐蕃、回纥乘虚而入,藩镇拥兵割据,战乱时起,唐王朝难以复兴了。此时,严武去世,杜甫在成都生活失去凭依,遂沿江东下,滞留夔州。诗人晚年多病,知交零落,壮志难酬,心境是非常寂寞、抑郁的。《秋兴》这组诗,融合了夔州萧条的秋色,凄清的秋声,诗人暮年多病的苦况,关心国家命运的深情,悲壮苍凉,意境深远。《咏怀古迹(其三)》题为咏怀,也写于大历元年(766)。诗人曾在十年前因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤,被贬为华州司功。所以诗人在咏叹王昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸,在表达王昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨。《登高》写于唐代宗大历二年(767),当时诗人正因为“安史之乱”,而客居四川,那年他已经五十五岁,动荡的社会,漂泊的生活,已使他疾病缠身,痛苦不堪。这一年秋天的重阳节前后,他来到了夔州的一座山上,登高远眺,面对苍茫秋景和滚滚长江,他不禁心潮澎湃,感慨万千,为了抒发心中这种深沉的情感,就写下了这首千古名作。后人给予这首诗极高的评价,胡应麟就曾经说这首《登高》为“古今七言律第一”,这是毫不夸张的评价。基础知识一、读准字音萧森..(

)(

)

急暮砧.(

)

万壑.(

)

朔.漠(

)

渚.清沙白(

)

青冢.(

)

环珮.(

)

潦.倒(

)

繁霜鬓.(

)

三、词类活用四、名句积累玉露凋伤枫树林(使动用法)..1.,塞上风云接地阴。[杜甫]《秋兴八首(其一)》】3.,百年多病独登台。[杜甫]《登高》】2.无边落木萧萧下,。[杜甫]《登高》】4.风急天高猿啸哀,。[杜甫]《登高》】5.群山万壑赴荆门,。[杜甫]《咏怀古迹(其三)》】课文探究

1、《咏怀古迹(其一)》是一篇随物兴感、即景寄怀之作。诗人通过对巫山、巫峡深秋景象的描绘,渲染了阴沉萧森、不安的环境气氛,抒写了自己因离乱而常年流落他乡、不能东归中原的悲哀和对干戈不息、前途未卜的国家的担忧。

2、《咏怀古迹(其三)》是诗人经过昭君村时所作怀古伤己的咏史诗。诗人借咏王昭君不被帝遇、葬身塞外的不幸遭遇来抒写自己不被重用、身世漂泊的悲苦情怀。

3、《登高》通过重阳登高所见、所闻、所感,描绘了江边深渊空旷的景色,抒发了诗人常年漂泊、潦倒一生、老病孤愁的复杂情感。(1)颈联是主旨句。①“丛菊两开他日泪”点出诗人滞留夔州已有两年,眼看菊花两度开放,幽思不已,泪如泉涌,足见心情的哀伤。②“孤舟一系故园心”说明作者漂泊在外,有家难归。寄身孤舟,故园之思,一心长系。“孤舟”成为作者漂泊流浪的意象,其情令人怆然。(2)这一联表达了作者羁留的悲苦及对故乡的思念之情,为本诗主旨所在。参考答案:

《秋兴八首(其一)》的主旨句是哪一联?表达了诗人怎样的思想感情?试分析。中间两联主要运用了对比和反衬的手法。这里有去与留的对比:离开了不该离开的故国,留在了不该留下的荒漠。生与死的对比:生时可以“识”却没能“识”,死了身体不能归,魂魄却归来。通过这些对比,反衬出昭君出塞的悲惨命运。参考答案:

《咏怀古迹(其三)》的中间两联运用了什么表现手法?请结合诗歌进行分析。《登高》中“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”和“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯”两联分别包含了作者怎样的情感意蕴?请结合具体内容加以分析。中间两联主要运用了对比和反衬的手法。这里有去与留的对比:离开了不该离开的故国,留在了不该留下的荒漠。生与死的对比:生时可以“识”却没能“识”,死了身体不能归,魂魄却归来。通过这些对比,反衬出昭君出塞的悲惨命运。参考答案:《秋兴八首(其一)》1、情景交融,意蕴丰厚全诗情景交融,以描绘秋景作为外在的行文线索,以抒发悲秋之情作为连通各联的内在脉络,不仅是悲自然萧瑟之秋,更是悲人生之秋和国运衰落之秋,充溢着身世之感和家国之思,意境深闳,蕴含丰厚。2、语言练达,生动传神颔联中的“兼”“接”二字,极为练达而传神。尾联在“白帝城高”之后缀以“急暮砧”,出人意表,却有着含蕴无穷的深长余韵。最为杰出的是颈联之遣词造句。上句之“两开”,既前应“丛菊”,表明客居夔州已两度春秋;又下启“泪”字,暗示两年之中时时都向往归故园,然而心愿始终无法实现,每见菊花开放就潸然落泪。登高1、行文变化,意境开阔本诗在写法上注意前后变化。首联着重渲染整个秋天的气氛,好比画家的工笔画,形、声、色、态一一得到体现;颔联虽也着重渲染整个秋天的气氛,却好比画家的写意,只宜传神会意,让读者用想象补充;颈联抒情,从纵(时间)、横(空间)两方面着笔,由异乡漂泊到多病残生;尾联又从白发日多、抱病断饮归结到事世艰难及潦倒的根源。如此,忧国伤时之情跃然纸上,使主题更为鲜明,意境更为开阔。2、沉郁顿挫,含蓄深沉“沉郁”主要指情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉,像这首诗将诗人万里漂泊、身体多病、客居他乡、孤独无依的悲伤心情一起倾泻出来;“顿挫”则包括语言的刚健遒劲、音调的铿锵有力和章法的曲折变化等。《咏怀古迹(其三)》对比反衬,刻画人物本诗运用对比和反衬的手法来写王昭君的悲剧。这里有去和留的对比:离开了不该离开的故国,留在了不该留下的荒漠;生与死的对比:生时可以“识”却没能“识”,死了不能归却魂魄归来。通过这些对比,反衬出昭君出塞的悲惨命运。《杜甫诗三首》主讲人:XXX杜甫时间:202x年X月X日梁甫行尚可曹植(192—232)三国魏诗人。字子建,沛国谯县(今安徽亳州)人。曹操的儿子。因富于才学,早年曾被曹操宠爱,一度欲立为太子。及曹丕、曹叡相继为帝,备受猜忌,郁郁而死。他的诗歌多为五言,前期之作多抒写人生抱负及宴游之乐,也有少部分反映了社会。后期诸作集中反映其受压迫的苦闷和对人生悲观失望的心情。其诗善用比兴手法,语言精练而辞采华茂,对五言诗的发展有显著影响。也善辞赋、散文,《洛神赋》尤著名。宋人辑有《曹子建集》。知识备查作者简介梁甫行曹植八方各异气,千里殊风雨。剧哉边海民,寄身于草野。妻子象禽兽,行止依林阻。柴门何萧条,狐兔翔我宇。整体感知词语解释【异气】气候不同。【剧】艰难。【行止】行动止息,这里

泛指生活。【林阻】山林险阻之地。【翔】这里指自在地行走。【宇】房屋。/整体感知译文八方的气候各不相同,千里之内,这里有雨那里刮风。海边的人民生活艰难啊,他们寄身在荒野之中。妻子儿女像禽兽一样,奔走止息在山林险境。柴门内外多么萧条啊,狐狸、兔子在我屋里自在地行走。“柴门何萧条,狐兔翔我宇”是全诗的精华所在。逃民们每日出没在山林之中,与狐兔争食争住,而自己原来的家园却因为无人居住,反而变成狐兔们自由跳踉、纵情嬉戏的王国,非常可悲的现实。如何理解“柴门何萧条,狐兔翔我宇”两句?精读细研第一、二句的言外之意是,海边气候潮湿,风雨狂暴,海啸、龙卷风时有

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论