12一幅名扬中外的画教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

12一幅名扬中外的画教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版一、教材分析

本节课的内容选自三年级下册语文统编版教材中《一幅名扬中外的画》这一课。本节课的教学目标是让学生通过阅读课文，了解中国名画《清明上河图》的基本情况，感受其艺术魅力，培养学生的审美能力和对传统文化的热爱。

首先，课程将引导学生通过图片观察和文本阅读，初步了解《清明上河图》的画面内容和艺术特点。然后，通过小组合作学习，让学生深入探讨画作背后的历史背景和文化内涵，培养学生的合作精神和探究能力。最后，通过创意写作和绘画活动，让学生运用所学知识，创作属于自己的“名画”，培养学生的创新思维和艺术表达能力。

本节课的教学重点是通过课文阅读，了解《清明上河图》的基本情况，感受其艺术魅力。教学难点是如何引导学生深入理解画作背后的历史背景和文化内涵，培养学生的审美能力和对传统文化的热爱。二、核心素养目标

1.语言表达与沟通：通过阅读课文，学生能够理解并描述《清明上河图》的画面内容，提升语言表达和沟通能力。

2.思考与探究：通过小组合作学习，学生对《清明上河图》的历史背景和文化内涵进行深入探究，培养思考和探究能力。

3.审美与创造：通过创意写作和绘画活动，学生能够运用所学知识创作属于自己的“名画”，培养审美和创造能力。

4.文化认同与传承：通过本节课的学习，学生能够了解和欣赏中国传统文化，培养文化认同感和传承意识。三、学情分析

本节课的教学对象为三年级的学生，他们正处于身心发展的关键时期，对世界充满好奇，求知欲强。在语文学习方面，他们已经具备了一定的阅读能力和词汇量，但需要在深入理解和表达方面进一步提升。此外，他们对传统文化的了解相对有限，需要通过课程引导来培养对传统文化的热爱和认同。

在知识层面，学生已经掌握了基本的语文知识，如字词句的理解和运用，但对复杂文本的阅读和分析能力还有待提高。在能力方面，学生的观察力和想象力较为丰富，但在逻辑思维和批判性思维方面还有待培养。在素质方面，学生具有较强的学习热情和合作精神，但需要引导他们形成良好的学习习惯和自主学习能力。

在行为习惯方面，三年级学生活泼好动，注意力容易分散，因此在教学中需要采取生动有趣的教学方法和手段，吸引学生的注意力。同时，他们具有较强的表现欲，喜欢参与各种活动，因此在教学中可以设计一些互动性强的小组活动，激发学生的学习兴趣。

对于本节课的学习，学生可能会在以下几个方面遇到困难：

1.对《清明上河图》的历史背景和文化内涵的理解可能不够深入，需要教师通过生动形象的讲解和引导，帮助学生理解。

2.在创意写作和绘画活动中，学生可能缺乏灵感和创意，需要教师提供一定的启发和指导。

3.学生在合作学习中可能会出现分工不均、讨论效率低下等问题，需要教师在教学过程中及时给予指导和帮助。

因此，在本节课的教学设计中，教师需要充分考虑学生的特点和需求，采取有针对性的教学策略和方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，教师还需要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们在原有的基础上得到提高。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在课前，检查学生的课本是否完整，如有缺失，及时补充。同时，为学生提供与《清明上河图》相关的辅助阅读材料，如介绍画作的历史背景、艺术特点的文章，以便学生在课余时间进一步了解和欣赏。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。收集与《清明上河图》相关的图片，展示画作的不同细节，帮助学生更好地理解画面内容。制作图表，展示画作的历史背景、作者简介等，使学生对画作有更全面的了解。寻找相关的教学视频，如介绍《清明上河图》的纪录片，让学生在视觉上感受画作的魅力。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为若干区域，每个区域放置一张桌子，作为分组讨论的场所。在讨论区周围放置一些画作相关的图片和资料，方便学生随时查阅。在教室的一角设置一个展示区，用于展示学生的创意写作和绘画作品，鼓励学生互相欣赏和学习。

5.教学工具：准备白板、粉笔、黑板擦等教学工具，以便在教学过程中进行板书和展示。同时，准备彩色粉笔，用于在黑板上绘制简单的画作，帮助学生更好地理解教学内容。

6.学生用品：确保学生有足够的纸张、彩笔等绘画用品，以便在创意写作和绘画活动中使用。此外，为学生准备一些小奖品，以奖励在活动中表现出色的学生，激发学生的学习积极性。

7.家长沟通：在教学前，与家长沟通本节课的教学内容和目标，让家长了解学生的学习进度和需求。鼓励家长在家中与孩子一起欣赏《清明上河图》等相关画作，培养学生的审美情趣。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《清明上河图》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《清明上河图》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《清明上河图》教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《清明上河图》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《清明上河图》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《清明上河图》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《清明上河图》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《清明上河图》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《清明上河图》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《清明上河图》知识的应用，提高实践能力。

在《清明上河图》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《清明上河图》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《清明上河图》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《清明上河图》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《清明上河图》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《清明上河图》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《清明上河图》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《清明上河图》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

1.知识理解：学生对《清明上河图》的基本情况有了更深入的理解，包括画作的作者、创作背景、画面内容和艺术特点。他们能够清晰地描述画作中的场景，如繁忙的市集、行人和船只，以及画作中的细节，如人物的服饰、建筑的风格等。此外，学生还了解到了画作的历史价值和文化意义，认识到它是中国古代绘画艺术的瑰宝。

2.技能提升：学生在小组讨论和互动探究环节中，提高了合作和沟通能力。他们能够积极参与讨论，提出自己的观点和疑问，并能够倾听和尊重他人的意见。在创意写作和绘画活动中，学生展现出了丰富的想象力和创造力，他们能够运用所学知识创作出属于自己的“名画”，并通过文字和图像表达自己的思想和感受。

3.思维拓展：通过本节课的学习，学生的思维得到了拓展。他们学会了从不同的角度看待问题，学会了分析和评价艺术作品的方法，并能够将所学知识应用到实际生活中。在讨论和创作过程中，学生展现出了批判性思维和创新思维，他们能够提出自己的见解，并对他人的观点进行评价和改进。

4.情感培养：学生对《清明上河图》的学习不仅增进了对中国传统文化的了解和热爱，还培养了他们的社会责任感和文化认同感。他们通过学习画作背后的历史背景和文化内涵，认识到了中国传统文化的独特魅力，并愿意将其传承下去。同时，学生也意识到艺术与生活的紧密联系，认识到艺术可以反映和影响社会现实，从而更加关注社会发展和文化传承。

5.学习习惯：在本节课的学习过程中，学生逐渐形成了良好的学习习惯。他们学会了预习和复习的方法，能够在课前预习中提出问题，并在课后复习中巩固所学知识。学生还学会了积极参与课堂讨论，主动表达自己的观点，并愿意接受他人的意见和建议。这些学习习惯的培养将有助于学生今后的学习和成长。七、板书设计

1.课程标题：《清明上河图》

2.重点知识点：

-作者：张择端

-创作背景：宋代都市生活

-画面内容：繁忙的市集、行人和船只

-艺术特点：细腻的描绘，生动的场景

3.教学目标：

-了解《清明上河图》的基本情况

-感受《清明上河图》的艺术魅力

-培养学生的审美能力和对传统文化的热爱

4.教学方法：

-图片观察

-文本阅读

-小组合作学习

-创意写作和绘画活动

5.教学重点：

-《清明上河图》的画面内容和艺术特点

-《清明上河图》的历史背景和文化内涵

6.教学难点：

-深入理解《清明上河图》的历史背景和文化内涵

-培养学生的审美能力和对传统文化的热爱

7.课堂活动安排：

-图片观察和文本阅读

-小组合作学习

-创意写作和绘画活动

8.课后作业：

-欣赏《清明上河图》的其他版本或相关画作

-写一篇关于《清明上河图》的观后感或创作心得

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性是评价的重要指标。观察学生在课堂讨论、小组合作和创意写作活动中的表现，了解他们对《清明上河图》的兴趣和参与程度。同时，关注学生在课堂上的注意力集中情况，以及他们对教学内容的理解和吸收程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现和成果展示。观察学生是否能够积极参与讨论，提出自己的观点和疑问，并能够倾听和尊重他人的意见。同时，评估学生的小组合作能力，包括分工合作、信息交流和合作成果的展示。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对《清明上河图》知识的掌握情况。设计一些选择题、填空题或简答题，检查学生对画作的基本情况、画面内容、艺术特点等方面的理解。同时，观察学生在测试中的答题速度和准确性，了解他们对知识的掌握程度。

4.创意写作和绘画作品展示：评价学生的创意写作和绘画作品。观察学生的作品是否能够体现出对《清明上河图》的理解和创造力的运用。同时，评估学生的作品在表达清晰度、创意性和艺术表现力方面的水平。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习表现和成果展示，给予积极的评价和反馈。鼓励学生的努力和进步，同时也指出他们在知识理解和技能运用方面的不足之处。提供具体的建议和指导，帮助学生改进和提高。同时，教师还应与家长进行沟通，反馈学生的学习情况，共同关注和支持学生的成长。九、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《清明上河图》的历史背景、作者张择端的生平和创作经历、宋代都市生活的特点等。

-视频资源：介绍《清明上河图》的纪录片，如《故宫博物院：清明上河图》等。

-网络资源：相关网站上的《清明上河图》高清图片、解读文章等。

-参观活动：组织学生参观当地博物馆或艺术展览，欣赏《清明上河图》的真迹或其他古代绘画作品。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解更多关于《清明上河图》的知识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在课后拓展中做好笔记和总结，记录下自己学到的新知识和感悟。

-鼓励学生在课堂分享自己的拓展学习成果，与同学互相学习和交流。

3.拓展活动：

-组织学生开展《清明上河图》绘画比赛，鼓励学生创作自己的《清明上河图》版本，展示自己的艺术才能。

-开展《清明上河图》知识问答活动，测试学生对画作相关知识的掌握程度，提高学生的学习积极性。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，让学生亲身体验《清明上河图》的魅力，增强学生对古代绘画艺术的兴趣和理解。

-鼓励学生撰写关于《清明上河图》的观后感或心得体会，分享自己的学习体验和感悟。十、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学：在教学中充分运用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生直观地感受《清明上河图》的艺术魅力，增强学生的视觉体验。

2.创新教学活动：设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、创意写作和绘画活动，激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的合作精神和表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在教学过程中，