2024学年中职生别让霸凌破坏美好的校园班会教学设计

2024学年中职生别让霸凌破坏美好的校园班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容主要围绕中职生防范校园霸凌的主题展开，具体包括：

1.**教材章节**：《心理健康》第四章《校园欺凌》。

2.**主要内容**：课程首先介绍校园霸凌的概念、特点和危害；接着，讲解如何识别和预防校园霸凌；最后，通过案例分析讨论如何应对校园霸凌，培养中职生的自我保护意识和能力。

3.**教学重点**：掌握校园霸凌的概念、特点和危害；学会识别和预防校园霸凌；提高应对校园霸凌的自我保护意识和能力。

4.**教学难点**：如何提高中职生的自我保护意识和能力，以防止校园霸凌的发生。

5.**教学目标**：通过本节课的学习，使中职生认识到校园霸凌的危害，掌握防范校园霸凌的方法，提高自我保护意识和能力，共同营造一个和谐、安全的校园环境。二、核心素养目标1.**培养健康观念**：通过学习，学生能够树立正确的健康观念，认识到校园霸凌对个体身心健康的影响，培养关注自身和他人心理健康的能力。

2.**提升自我保护意识**：学生能够认识到自我保护的重要性，学会识别和预防校园霸凌，培养应对突发事件的自我保护意识和能力。

3.**增强团队合作能力**：通过小组讨论和案例分析，学生能够增强团队合作能力，学会倾听、尊重他人意见，共同应对校园霸凌问题。

4.**培养批判性思维**：学生能够运用批判性思维，分析校园霸凌产生的原因，探讨预防措施，培养独立思考和解决问题的能力。

5.**提高沟通表达能力**：学生能够运用所学知识，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高沟通表达能力，有效预防和应对校园霸凌。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生已具备一定的心理健康基础知识，对校园欺凌有一定了解，但对其概念、特点、危害等方面的认识不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对校园欺凌问题感兴趣，具有较强的学习动机。在学习能力方面，学生具备一定的分析、判断和解决问题的能力。在学习风格上，学生喜欢通过案例、讨论等方式进行学习，善于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对校园霸凌的识别和预防方法可能掌握不够熟练；在面对实际问题时，可能缺乏应对策略；在沟通表达方面，可能存在一定的困难，需要提高。此外，学生可能对校园霸凌的危害认识不足，导致防范意识不强。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，提供丰富的学习资源和实践机会，帮助学生克服困难，提高防范校园霸凌的综合素质。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材内容应包括校园霸凌的概念、特点、危害以及防范方法等相关知识点。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以收集一些校园霸凌的真实案例图片，制作成PPT或视频，让学生直观地了解校园霸凌的严重性。同时，可以准备一些图表，展示校园霸凌的数据统计，帮助学生更深入地理解问题。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些角色扮演的道具，让学生模拟校园霸凌的场景，提高学生的应对能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室划分为几个区域，每个区域设置一个主题，如识别校园霸凌、预防方法、应对策略等，让学生在不同的区域进行学习和讨论。

5.教学游戏或活动：准备一些与校园霸凌相关的教学游戏或活动，如角色扮演、小组讨论等。这些游戏或活动可以增强学生的学习兴趣，同时提高他们的团队合作能力和沟通表达能力。

6.评估工具：准备一些评估工具，如问卷、测试题等，用于评估学生对本节课内容的掌握程度。这些评估工具应该与教学目标紧密相关，能够全面评估学生的知识和能力。

7.辅导资料：准备一些辅导资料，如参考书籍、在线资源等，供学生课下自主学习使用。这些辅导资料应该与教学内容相辅相成，帮助学生巩固所学知识。五、教学流程同学们，今天我们将要学习的是《心理健康》第四章《校园欺凌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园欺凌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索校园欺凌的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解校园欺凌的基本概念。校园欺凌是指在学校环境中，学生之间发生的恶意、重复的攻击行为。它是心理健康教育中非常重要的一部分，因为校园欺凌会对学生的心理健康产生严重的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园欺凌在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调校园欺凌的概念和危害。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园欺凌相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示校园欺凌的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“校园欺凌的实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

内容：今天的学习，我们了解了校园欺凌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对校园欺凌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够清晰地理解校园欺凌的概念、特点、危害以及防范方法。他们能够准确地区分校园欺凌行为和正常的人际互动，认识到校园欺凌对个体心理健康和社会关系的负面影响。

2.技能提升：学生通过案例分析、小组讨论和实验操作，提高了识别和预防校园欺凌的技能。他们学会了通过观察、倾听和沟通来判断潜在的欺凌行为，并采取适当的措施进行干预。

3.态度转变：学生通过学习，对校园欺凌问题产生了更深刻的认识。他们意识到每个人都应该积极参与预防和应对校园欺凌，共同营造一个安全、和谐的校园环境。学生更加关注他人的心理健康，愿意主动提供帮助和支持。

4.自我保护意识增强：学生通过学习，提高了自我保护意识。他们学会了如何保护自己不受欺凌，同时也学会了如何保护他人。学生更加自信，能够勇敢地面对和解决校园欺凌问题。

5.团队合作能力提升：通过小组讨论和成果展示，学生增强了团队合作能力。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并通过合作解决问题。这种团队合作能力不仅有助于应对校园欺凌，还能够促进学生在其他领域的合作和交流。

6.批判性思维培养：学生通过案例分析，培养了批判性思维。他们学会了分析校园欺凌的原因，探讨预防措施，并提出自己的观点和解决方案。这种批判性思维能力的培养，有助于学生在面对复杂问题时做出明智的决策。

7.沟通表达能力提高：通过实践活动和小组讨论，学生的沟通表达能力得到了提高。他们学会了如何清晰地表达自己的观点，有效地倾听他人的意见，并通过合作解决问题。这种沟通表达能力的提高，有助于学生在日常生活中更好地与他人交流和合作。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《校园欺凌的防范与应对策略》、《校园欺凌的心理影响及其干预》等。

-视频资源：校园欺凌的典型案例分析、防范校园欺凌的宣传片等。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生选择一本与校园欺凌相关的书籍，深入阅读并做好笔记。在阅读过程中，关注校园欺凌的定义、特点、危害以及防范措施等内容，并结合所学知识进行思考和分析。

-视频资源：教师可推荐一些与校园欺凌相关的视频资源，如宣传片、案例分析等。学生可利用课后时间观看这些视频，了解校园欺凌的真实案例，提高防范意识。

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，通过查阅资料、阅读书籍、观看视频等方式，深入了解校园欺凌的相关知识。在自主学习过程中，关注校园欺凌的心理影响、干预措施等内容，并结合所学知识进行思考和分析。

-指导与帮助：教师应提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在学生自主学习过程中，教师可定期组织讨论会，让学生分享自己的学习心得和体会，促进学生之间的交流与合作。

-作业与反馈：教师可布置一些与校园欺凌相关的作业，如撰写心得体会、分析案例等。学生完成后，教师应及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识，提高防范校园欺凌的能力。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了校园欺凌的概念、特点、危害以及防范方法。学生通过案例分析、小组讨论和实验操作，提高了识别和预防校园欺凌的技能。他们学会了通过观察、倾听和沟通来判断潜在的欺凌行为，并采取适当的措施进行干预。

-学生通过学习，对校园欺凌问题产生了更深刻的认识。他们意识到每个人都应该积极参与预防和应对校园欺凌，共同营造一个安全、和谐的校园环境。学生更加关注他人的心理健康，愿意主动提供帮助和支持。

-学生通过学习，提高了自我保护意识。他们学会了如何保护自己不受欺凌，同时也学会了如何保护他人。学生更加自信，能够勇敢地面对和解决校园欺凌问题。

-通过小组讨论和成果展示，学生增强了团队合作能力。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并通过合作解决问题。这种团队合作能力不仅有助于应对校园欺凌，还能够促进学生在其他领域的合作和交流。

-学生通过案例分析，培养了批判性思维。他们学会了分析校园欺凌的原因，探讨预防措施，并提出自己的观点和解决方案。这种批判性思维能力的培养，有助于学生在面对复杂问题时做出明智的决策。

-通过实践活动和小组讨论，学生的沟通表达能力得到了提高。他们学会了如何清晰地表达自己的观点，有效地倾听他人的意见，并通过合作解决问题。这种沟通表达能力的提高，有助于学生在日常生活中更好地与他人交流和合作。

2.当堂检测：

-教师可以通过提问、小测验或作业来检测学生对本节课内容的掌握程度。例如，教师可以提出一些与校园欺凌相关的问题，让学生回答。这些问题可以涉及校园欺凌的概念、特点、危害以及防范方法等方面。教师可以根据学生的回答情况，了解他们对本节课内容的理解和掌握程度。

-教师还可以布置一些与校园欺凌相关的作业，如撰写心得体会、分析案例等。学生完成后，教师应及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识，提高防范校园欺凌的能力。

-此外，教师还可以组织一些小组活动，让学生进行角色扮演或模拟情境，以检测他们对校园欺凌的应对能力和团队合作能力。通过这些活动，教师可以观察学生的表现，了解他们的理解和应用能力。板书设计1.**课堂主题**：校园欺凌的防范与应对

2.**教学内容结构**：

-校园欺凌的概念与特点

-校园欺凌的危害

-校园欺凌的防范方法

-校园欺凌的应对策略

3.**重点知识板书**：

-校园欺凌的定义

-校园欺凌的常见形式

-校园欺凌的心理影响

-校园欺凌的社会影响

-校园欺凌的预防措施

-校园欺凌的应对技巧

4.**板书设计示例**：

```

校园欺凌的防范与应对

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概念与特点

-定义

-常见形式

危害

-心理影响

-社会影响

防范方法

-预防措施

应对策略

-应对技巧

```

5.**艺术性与趣味性设计**：

-使用彩色粉笔突出重点

-使用图表、流程图等视觉元素辅助教学

-使用有趣的符号或简笔画吸引学生注意力

-设计互