Module 4 Unit 1 Will you take your kite？（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module4Unit1Willyoutakeyourkite？（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语四年级下册Module4Unit1Willyoutakeyourkite?。主要内容涉及询问他人是否愿意做某事的表达方式，以及回答这些问题的肯定和否定回答。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了简单的询问和回答方式，如What'sthis?It'sabook.等。本节课将进一步拓展，引导学生学习询问他人是否愿意做某事的表达方式，以及回答这些问题的肯定和否定回答。通过复习和巩固已学知识，学生可以更好地理解和掌握本节课的新内容。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，提高学生的跨文化交际意识，以及发展学生的思维品质。通过学习询问他人是否愿意做某事的表达方式，学生能够运用英语进行有效的沟通和交流。同时，通过学习不同国家的风俗习惯，学生能够拓宽视野，增强跨文化交际的能力。此外，本节课还注重培养学生的思维能力，如分析、推理和判断等，帮助学生在语言学习和日常生活中更好地运用思维工具。通过本节课的学习，学生将能够更加自信地运用英语进行交流，具备一定的跨文化交际意识和思维品质。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学习询问他人是否愿意做某事的表达方式，以及回答这些问题的肯定和否定回答。具体来说，学生需要掌握以下几个方面的内容：

（1）询问他人是否愿意做某事的表达方式，如"Willyoutakeyourkite?"

（2）回答这些问题的肯定和否定回答，如"Yes,Iwill."和"No,Iwon't."

（3）如何用英语表达自己的意愿和决定，如"Iwanttogo."和"Idon'twanttogo."

（4）如何在实际情境中运用所学知识进行有效的沟通和交流。

2.教学难点

本节课的难点在于学生可能对询问他人意愿的表达方式不太熟悉，以及如何正确回答这些问题。为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）学生可能对"Willyou"这个疑问词组不太熟悉，需要通过例句和练习来加强对这个表达方式的掌握。

（2）学生可能不太清楚如何用英语表达自己的意愿和决定，需要通过实际情境的模拟和练习来加强对这个表达方式的掌握。

（3）学生可能对如何回答询问他人意愿的问题不太清楚，需要通过例句和练习来加强对这个回答方式的掌握。

（4）学生可能在实际情境中运用所学知识进行有效的沟通和交流时遇到困难，需要通过角色扮演和小组讨论等互动活动来加强对这个能力的培养。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、打印机、音响设备。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习通、智慧树等。

3.信息化资源：与本节课相关的教学PPT、教学视频、在线练习题库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、游戏教学等。

5.教具：与本节课主题相关的图片、卡片、实物等。

6.教材：外研版（三起）英语四年级下册Module4Unit1Willyoutakeyourkite?教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验本节课知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握本节课的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本节课的知识点和服务。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.核心词汇：

-kite（风筝）

-take（带）

-will（将要）

-yes（是的）

-no（不）

-want（想要）

-don't（不）

-go（去）

2.语法点：

-一般将来时：表示将来会发生的事情，结构为"主语+will+动词原形"。

-肯定回答和否定回答：

-肯定回答：在一般将来时结构的基础上加上"yes"，并在动词原形前加上"am/is/are/was/were"。

-否定回答：在一般将来时结构的基础上加上"no"，并在动词原形前加上"am/is/are/was/were"。

3.功能句型：

-询问他人是否愿意做某事的表达方式：Willyou+动词原形+其他？

-回答询问他人是否愿意做某事的肯定和否定回答。

4.跨文化交际：

-了解不同国家的风筝文化，如中国的风筝、美国的kiteboarding等。

-学习如何用英语表达自己对风筝文化的看法和感受。

5.思维品质：

-通过分析、推理和判断，学习如何用英语表达自己的意愿和决定。

-培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度思考问题。

6.情感态度：

-培养学生对英语学习的兴趣和积极性，激发学生主动参与课堂活动。

-培养学生的跨文化交际意识，增强学生对不同文化的理解和尊重。

7.学习策略：

-培养学生自主学习的能力，学会独立思考和解决问题。

-培养学生的合作学习能力，学会与他人共同完成任务。教学反思在本节课的教学过程中，我发现学生在学习询问他人是否愿意做某事的表达方式时，对于"Willyou"这个疑问词组的使用存在一定的困难。在课堂上，我通过例句和练习来加强对这个表达方式的掌握，但仍有部分学生表现出困惑。在未来的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，采取更加具体和直观的教学方法，如通过图片、实物等辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握这个表达方式。

同时，我在课堂上通过小组讨论、角色扮演等活动来培养学生的实际运用能力，但发现学生在实际操作中仍然存在一些问题。例如，在角色扮演中，部分学生无法准确地使用所学知识进行交流，表现出一定的紧张和拘束。针对这个问题，我需要更加注重培养学生的自信心和表达能力，通过更多的互动和鼓励，让学生在实际交流中更加自如地运用所学知识。

在教学过程中，我也发现了一些学生的学习态度存在问题。部分学生对于课堂活动的参与度不高，表现出不积极的态度。这可能是因为他们对本节课的内容不够感兴趣，或者是因为他们的学习习惯和动机存在问题。针对这个问题，我需要更加关注学生的学习动机和兴趣，通过更加生动和有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。典型例题讲解-题目：用英语完成以下对话。

A:It'sabeautifulday,let'sgoforapicnic.

B:____________________________

B:I'dloveto.Canyoubringsomesandwiches?

-答案：B:Willyoutakeyoursandwiches?

2.例题2：回答询问他人是否愿意做某事的肯定和否定回答

-题目：根据语境，用英语完成以下对话。

A:Wouldyouliketogotothecinemawithme?

B:____________________________

-答案：B:Yes,Iwould.

3.例题3：一般将来时的使用

-题目：用一般将来时完成以下句子。

Ithinkitwillberainingtomorrow.

-答案：Iwillthinkitwillberainingtomorrow.

4.例题4：询问他人意愿的表达方式

-题目：用英语完成以下对话。

A:Doyouwanttogotothepark?

B:____________________________

B:Yes,Ido.Shallwegonow?

-答案：B:Willyoutakeyourkite?

5.例题5：一般将来时与现在时态的转换

-题目：将以下句子从一般将来时转换为现在时态。

Iwillbereadingabookthisevening.

-答案：Iamreadingabookthisevening.作业布置与反馈-抄写本节课的核心词汇和语法点，以加强记忆。

-完成本节课的功能句型练习，以巩固所学知识。

-编写一个对话，使用一般将来时和询问他人意愿