《大学美育》 教案 第一章 美与美育

任课教师专业日期年月日教学课题美与美育课时4课时所选教材《大学美育》教学班级一、教学目标1.学习目标（1）了解古今中外名家对美的探索；（2）认识美学的研究对象与美学任务；（3）认识我国从古至今的美育发展；（4）了解大学美育的重要性及大学生发展审美能力的方式。2.能力目标建立对美的认知体系，理解美育的意义，掌握提升个人审美能力的方式。3.素养目标通过学习美育知识，建立对美的认知体系，提升对美的认识，提升主动追求美的意识，不断提升自己的审美素养，树立正确的审美观。二、教学重难点1.教学重点（1）美的概念；（2）美学的研究对象与美学任务；（3）美育的发展与意义；（4）大学生发展审美能力的方式；（5）大学美育的原则与任务。2.教学难点（1）美的概念；（2）培养审美能力。三、教学方式与资源1.教学方式课堂讲授+案例分析+课堂讨论+审美活动2.教学资源一体化教室、外网、PPT、笔记本、笔四、教学过程教学流程活动设计案例展示【第一、二节课】1.课前讨论（10分钟）先通过案例导入活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，并思考以下问题：（1）为什么原始人类要搜集石头来装饰自己？这种行为反映了什么样的心理活动和思维方式？（2）今天的人们依然有搜集石头的喜好，这与“美”有什么联系？2.讲解认识美（40分钟）（1）人对美的朴素观念美能让人产生身心愉悦的感觉。（2）西方学者对美的探索①美在理念②美在关系③美是生活（3）孔孟老庄的美学理念①孔子的美学理念②孟子的美学理念③老子的美学理念④庄子的美学理念（4）马克思主义的劳动美学3.认识美学（20分钟）（1）美学的研究对象①美学研究感性认识②美学研究艺术哲学③美学关注自然与社会生活④美学研究审美关系进行“课堂活动”讨论（2）美学的任务美学的任务就是从哲学的高度分析人类的审美现象，总结人类审美实践经验，最终探索和揭示人类审美活动的规律，如探索审美对象具有什么特质、审美主体与审美客体的关系、审美的心理结构、审美意识的产生和发展等问题。4.讲解认识美育（20分钟）（1）从美学到美育（2）中华文化美育传统（3）近代中国的美育探索（4）现代美育课程建设1.阅读“案例导入”并进行思考讨论，最终得出答案2.理论讲解的过程中配合各种案例进行说明，加强学生对知识的理解3.讲解的过程中配合“课堂活动”，加强与学生之间的互动1.柏拉图2.狄德罗3.车尔尼雪夫斯基4.孔子5.孟子6.老子7.庄子8.马克思9.《踏歌图》10.王国维11.蔡元培【第三、四节课】1.课前回顾（5分钟）先对前一堂课所讲述的内容进行回顾，让学生巩固已学知识。2.讲解大学美育（40分钟）（1）美育在全面发展教育中的意义①美育与德育②美育与智育③美育与体育④美育与劳动教育（2）大学美育的根本任务①以美立德②以美益智③以美践行④以美创新（3）大学生发展审美能力的方式①提升感知力②开发想象③丰富情感④表现与创造（4）大学生接受美育的原则①以优秀传统文化为引导②以立德树人为核心③以健全人格为根本④以大美社会为目的3.安排活动（45分钟）（1）寻找美活动流程如下：选择一个“寻美”的目的地。发现路途中或目的地的“美”，不限类型。用文字、照片、视频等方式将你眼中的美记录下来。总结自己寻“美”过程中的收获和感悟，看看自己对于美与审美、美与美育是否产生了更深刻的理解和体会。（2）分享美活动流程如下：拿出纸条，写下自己心中觉得美的事物，可以是一首歌、一幅画、一本书、一首诗、一张照片、一片风景、一幢建筑、一段经历、一种理论等。和身边的同学互换纸条，描述同学的纸条上的“美”，试着描述其美在何处。向同学描述自己纸条上的“美”，并交换意见和看法。在讨论交流后，总结自己对于“美”的看法是否发生变化。1.老师提问学生，让学生回答上一堂课所讲述内容2.理论讲解的过程中配合各种案例进行说明，加强学生对知识的理解。3.安排学生分