19河流和湖泊（教案）三年级上册科学青岛版

19河流和湖泊（教案）三年级上册科学青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19河流和湖泊（教案）三年级上册科学青岛版教学内容教材章节：青岛版三年级上册科学

课程内容：

1.河流和湖泊的定义和特点

2.我国主要河流和湖泊的介绍

3.河流和湖泊对人类生活的影响

4.如何保护河流和湖泊环境核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.培养学生对自然环境的认知能力，使学生了解河流和湖泊的定义和特点，认识我国主要河流和湖泊，增强学生的地理知识储备。

2.培养学生对自然环境的观察能力，通过观察河流和湖泊的形态、水质、生态环境等，提高学生的观察力和审美能力。

3.培养学生对自然环境的保护意识，使学生认识到河流和湖泊对人类生活的影响，了解如何保护河流和湖泊环境，培养学生的环保意识和责任感。学情分析本节课的授课对象为三年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的基础，但同时也存在一些问题。

1.知识方面：三年级学生已经学习了一些关于地球和自然的知识，对自然环境有一定的了解。但是，他们对河流和湖泊的认知可能较为有限，需要通过本节课的学习来进一步丰富和深化。

2.能力方面：三年级学生在观察、思考和表达方面有一定的能力，但可能需要更多的引导和练习来提高。通过本节课的观察、讨论和实践活动，可以提高他们的观察能力、思考能力和表达能力。

3.素质方面：三年级学生在环保意识方面可能还不够强烈，需要通过本节课的学习来增强他们的环保意识和责任感。同时，本节课的学习也可以培养他们的团队合作意识和沟通能力。

4.行为习惯方面：三年级学生的行为习惯可能会有所不同，有的学生可能比较活跃，有的学生可能比较内向。在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，采取相应的教学策略，以确保每个学生都能积极参与到课堂学习中。

5.对课程学习的影响：学生的知识、能力和素质水平对课程学习有一定的影响。教师需要针对学生的实际情况，制定相应的教学计划和策略，以确保每个学生都能在课堂上取得良好的学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、实验器材（如放大镜、望远镜等）

2.课程平台：无

3.信息化资源：科学教学视频、图片、PPT课件

4.教学手段：观察、讨论、实验、小组合作学习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕河流和湖泊的定义和特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解河流和湖泊的定义和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解河流和湖泊的定义和特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国主要河流和湖泊的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解河流和湖泊的定义、特点、我国主要河流和湖泊的介绍，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何保护河流和湖泊环境。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验保护河流和湖泊环境的重要性。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解河流和湖泊的定义、特点、我国主要河流和湖泊的介绍。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握保护河流和湖泊环境的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解河流和湖泊的定义、特点、我国主要河流和湖泊的介绍，掌握保护河流和湖泊环境的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与河流和湖泊保护相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的河流和湖泊的定义、特点、我国主要河流和湖泊的介绍，以及保护河流和湖泊环境的方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《我们的河流》、《美丽的湖泊》等，介绍河流和湖泊的定义、特点、我国主要河流和湖泊的介绍等。

-网站：中国环境网、中国水利网等，提供有关河流和湖泊的环境保护、水资源管理等方面的信息。

-视频：《河流的秘密》、《湖泊的守护》等，介绍河流和湖泊的形成、特点、保护措施等。

-图片：河流和湖泊的图片集，展示我国主要河流和湖泊的美丽景色。

2.拓展建议：

-组织学生参观当地的河流或湖泊，让学生亲身体验河流和湖泊的美景，加深对河流和湖泊的认知。

-开展关于河流和湖泊的绘画、摄影比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己对河流和湖泊的认识和感受。

-组织学生进行河流和湖泊的保护活动，如捡拾垃圾、植树等，让学生亲身体验保护河流和湖泊的重要性。

-开展关于河流和湖泊的科普讲座，邀请专家为学生讲解河流和湖泊的形成、特点、保护措施等。

-组织学生进行河流和湖泊的研究项目，如调查当地的河流和湖泊的水质、生态环境等，培养学生的研究能力和实践能力。

-开展关于河流和湖泊的环保宣传活动，如制作宣传海报、编写环保歌曲等，提高学生的环保意识和责任感。

-鼓励学生进行关于河流和湖泊的阅读和研究，如撰写读书笔记、进行课题研究等，培养学生的自主学习和研究能力。板书设计①河流和湖泊的定义和特点：河流：长条形的、流动的、有源头的、有下游的水体；湖泊：封闭的、静止的、有水面的、有边界的。

②我国主要河流和湖泊的介绍：长江、黄河、珠江、黑龙江、太湖、洞庭湖、鄱阳湖、巢湖。

③河流和湖泊对人类生活的影响：提供水源、灌溉农田、交通运输、旅游休闲、渔业养殖等。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①利用彩色粉笔或贴纸，将河流和湖泊的图片和关键词语进行装饰，增加视觉吸引力。

②设计一些有趣的小插图或卡通形象，如小鱼、小船、河狸等，以激发学生的兴趣。

③在板书上留出一些空白区域，鼓励学生上台进行绘画或贴纸装饰，增加学生的参与感和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、是否认真听讲、是否主动参与课堂活动等。

-观察学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与讨论、是否能够表达自己的观点、是否能够倾听他人的意见等。

-观察学生在实验操作中的表现，如是否能够正确使用实验器材、是否能够按照实验步骤进行操作、是否能够观察并记录实验现象等。

2.小组讨论成果展示：

-观察学生的小组讨论成果，如是否能够清晰地表达自己的观点、是否能够有效地与他人合作、是否能够对讨论的主题有深入的理解等。

-观察学生的小组讨论成果展示，如是否能够自信地展示自己的观点、是否能够清晰地解释自己的思考过程、是否能够有效地回应他人的提问等。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对河流和湖泊的定义、特点、我国主要河流和湖泊的介绍、保护河流和湖泊环境的方法等知识点的掌握情况。

-随堂测试题型可以包括选择题、填空题、判断题、简答题等，以全面考查学生的知识掌握情况。

4.作业完成情况：

-通过批改学生的课后作业，了解学生对课堂所学知识的巩固情况，如是否能够正确回答课后问题、是否能够运用所学知识进行思考和解决问题等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的鼓励和指导，如表扬学生的积极回答问题、认真听讲、主动参与课堂活动等，并提出改进的建议。

-针对学生在小组讨论中的表现，给予及时的鼓励和指导，如表扬学生的积极参与讨论、能够表达自己的观点、能够倾听他人的意见等，并提出改进的建议。

-针对学生在实验操作中的表现，给予及时的鼓励和指导，如表扬学生的正确使用实验器材、按照实验步骤进行操作、观察并记录实验现象等，并提出改进的建议。

-针对学生在随堂测试和作业完成情况中的表现，给予及时的鼓励和指导，如表扬学生的正确回答问题、运用所学知识进行思考和解决问题等，并提出改进的建议。教学反思与总结回顾整节课的教学过程，我认为在教学方法和策略方面，我采用了讲授法和实践活动法，让学生在课堂上既学习了理论知识，又通过实践活动加深了对知识的理解。在课堂管理方面，我注意调动学生的积极性，鼓励他们积极参与课堂活动，但仍有部分学生表现得较为内向，需要进一步引导和鼓励。在教学资源方面，我充分利用了多媒体投影仪、电脑等硬件资源，以及科学教学视频、图片等信息化资源，丰富了课堂内容，提高了学生的学习兴趣。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是好的。学生对河流和湖泊的定义、特点、我国主要河流和湖泊的介绍等知识点的掌握程度较好，课堂讨论和实践活动也收到了预期的效果。通过本节课的学习，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。但仍有部分学生在课堂参与度不高，需要在今后的教学中进一步关注和引导。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改