Unit 3Weather（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit3Weather（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本课选自2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册Unit3Weather，主要内容包括：学习天气相关的词汇和句子，如sunny,cloudy,rainy,windy,hot,cold,warm,cool等，并能够运用这些词汇描述不同的天气状况。同时，通过学习本课，学生能够掌握询问和回答天气状况的句型，如What'stheweatherlike?It'ssunny/cloudy/rainy/windy/hot/cold/warm/cool.What'stheweatherlikein...?It's...Studentswillalsolearnhowtoexpresstheirpreferencesfordifferentweatherconditions.核心素养目标1.语言能力：能够运用所学词汇和句型描述不同的天气状况，提高语言运用能力。

2.学习能力：通过观察、思考和交流，培养学生的自主学习能力，激发学习兴趣。

3.思维品质：通过比较和分析不同的天气特点，培养学生的逻辑思维能力和判断力。

4.文化意识：了解不同国家和地区的天气特点，培养学生的跨文化交际意识。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学习天气相关的词汇和句子，如sunny,cloudy,rainy,windy,hot,cold,warm,cool等，并能够运用这些词汇描述不同的天气状况。同时，通过学习本课，学生能够掌握询问和回答天气状况的句型，如What'stheweatherlike?It'ssunny/cloudy/rainy/windy/hot/cold/warm/cool.What'stheweatherlikein...?It's...Studentswillalsolearnhowtoexpresstheirpreferencesfordifferentweatherconditions.

2.教学难点

本节课的难点在于理解和运用天气相关的词汇和句型。学生需要掌握描述不同天气状况的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy,hot,cold,warm,cool等，以及如何运用这些词汇来描述具体的天气状况。同时，学生还需要理解和运用询问和回答天气状况的句型，如What'stheweatherlike?It'ssunny/cloudy/rainy/windy/hot/cold/warm/cool.What'stheweatherlikein...?It's...Studentswillalsolearnhowtoexpresstheirpreferencesfordifferentweatherconditions.

此外，本节课的另一个难点是理解和运用比较和分析不同的天气特点的句型。学生需要能够比较和分析不同的天气特点，如比较温度的高低，判断天气的冷热等，并能够用英语表达出来。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过图片、视频等视觉辅助材料，帮助学生理解和记忆天气相关的词汇和句子。

-通过角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际语境中运用所学的天气词汇和句型。

-通过提供不同天气状况的例子，帮助学生理解和运用比较和分析不同的天气特点的句型。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课选自2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册Unit3Weather，教师需要准备相应教材，确保学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和学习天气相关的词汇和句子，教师可以准备一些与天气相关的图片和图表，如不同天气状况的图片、温度变化图表等。此外，教师还可以准备一些与天气相关的视频，如天气预报视频、不同国家天气特点的视频等，以增强学生的直观感受和理解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以设计一些简单的实验来帮助学生理解和记忆天气相关的词汇和句子。例如，教师可以准备一些温度计、雨量筒等实验器材，让学生通过实验来感受不同天气状况的特点。在实验过程中，教师需要确保实验器材的完整性和安全性，避免学生受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以考虑将教室布置成分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流，以提高学生的参与度和互动性。此外，如果需要进行实验操作，教师可以准备一些实验操作台，让学生在实验操作台上进行实验操作，以提高实验的安全性和效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同天气状况的图片或视频片段，让学生初步感受天气的魅力或特点。

简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握天气相关词汇和句型：学生能够准确地使用sunny,cloudy,rainy,windy,hot,cold,warm,cool等词汇来描述不同的天气状况，并能够运用询问和回答天气状况的句型，如What'stheweatherlike?It'ssunny/cloudy/rainy/windy/hot/cold/warm/cool.What'stheweatherlikein...?It's...

2.能够表达天气偏好：学生能够运用英语表达自己对不同天气条件的偏好，如Ilikesunnydays.Idon'tlikerainydays.

3.理解天气对生活的影响：学生能够理解不同天气条件对人们生活的影响，如晴天可以进行户外活动，雨天需要带雨具等。

4.能够运用天气知识解决问题：学生能够运用所学的天气知识来解决实际问题，如预测天气变化，选择合适的衣物等。

5.提高语言运用能力：通过本节课的学习，学生的英语语言运用能力将得到提高，能够更流利地使用英语描述天气状况。

6.提高自主学习能力：通过观察、思考和交流，学生的自主学习能力将得到培养，能够更主动地学习和探索新知识。

7.培养跨文化交际意识：通过了解不同国家和地区的天气特点，学生的跨文化交际意识将得到培养，能够更有效地与不同文化背景的人进行交流。

8.培养逻辑思维能力和判断力：通过比较和分析不同的天气特点，学生的逻辑思维能力和判断力将得到培养，能够更准确地分析和判断事物。板书设计1.重点知识点：

①天气相关词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,hot,cold,warm,cool。

②询问和回答天气状况的句型：What'stheweatherlike?It'ssunny/cloudy/rainy/windy/hot/cold/warm/cool.What'stheweatherlikein...?It's...

③表达天气偏好的句型：Ilikesunnydays.Idon'tlikerainydays.

2.关键词：

①天气：weather

②温度：temperature

③降水：precipitation

④风速：windspeed

3.趣味性设计：

①使用不同颜色的粉笔或贴纸来标注天气相关词汇，以增加视觉吸引力。

②在黑板上画出不同天气状况的插图，如太阳、云朵、雨滴、风车等，让学生更直观地了解天气特点。

③设计一个天气转盘，上面标有不同天气状况的词汇，让学生通过转动转盘来练习描述天气。

4.艺术性设计：

①在黑板的一角画上一幅美丽的风景画，让学生在描述天气时能够有具体的画面感。

②使用书法字体书写关键词，增加板书的美观度。

③在黑板的两侧分别画上天气相关词汇的思维导图，帮助学生记忆和理解。重点题型整理1.选择正确的词汇来描述天气状况：

答案：sunny,cloudy,rainy,windy,hot,cold,warm,cool

2.用所学的句型来询问和回答天气状况：

答案：What'stheweatherlike?It'ssunny/cloudy/rainy/windy/hot/cold/warm/cool.What'stheweatherlikein...?It's...

3.表达自己对不同天气条件的偏好：

答案：Ilikesunnydays.Idon'tlikerainydays.

4.根据图片或视频描述天气状况：

答案：Thepictureshowsasunnyday.Thevideoclipfeaturesacloudyandrainyday.

5.分析并讨论不同天气条件对人们生活的影响：

答案：Sunnydaysallowustoenjoyoutdooractivitiesandwearlightclothes.Rainydaysrequireustocarryumbrellasandwearwarmclothes.课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了天气相关词汇和句型，如sunny,cloudy,rainy,windy,hot,cold,warm,cool等，以及如何运用这些词汇描述不同的天气状况。同时，我们掌握了询问和回答天气状况的句型，如What'stheweatherlike?It'ssunny/cloudy/rainy/windy/hot/cold/warm/cool.What'stheweatherlikein...?It's...此外，我们还学习了如何表达自己对不同天气条件的偏好，如Ilikesunnydays.Idon'tlikerainydays.通过本节课的学习，我们了解了不同天气条件对人们生活的影响，如晴天可以进行户外活动，雨天需要带雨具等。同时，我们还提高了语言运用能力，能够更流利地使用英语描述天气状况。通过观察、思考和交流，我们的自主学习能力得到了培养，能够更主动地学习和探索新知识。我们还了解了不同国家和地区的天气特点，培养了跨文化交际意识。通过比较和分析不同的天气特点，我们的逻辑思维能力和判断力得到了培养，能够更准确地分析和判断事物。

2.当堂检测

1.根据所学的天气相关词汇，描述以下天气状况：

答案：It'sasunnyday.Theskyisclearandbright.

2.选择正确的句型来询问和回答天气状况：

答案：What'stheweatherlikeinBeijing?It'shotandsunny.

3.用所学的词汇表达自己对不同天气条件的偏好：

答案：Ipr