《习作：我的奇思妙想》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

《习作：我的奇思妙想》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《习作：我的奇思妙想》选自2023-2024学年语文四年级下册统编版，本单元的主题是“奇思妙想”，旨在激发学生的想象力和创造力。本课时的教学内容是习作，通过观察和想象，让学生尝试写一写自己的奇思妙想。

本课时的教学目标是让学生学会观察和想象，能够用文字表达自己的奇思妙想。教学重点是用文字表达奇思妙想，教学难点是用具体事例把奇思妙想写清楚。二、核心素养目标1.培养学生的观察能力，通过观察生活中的细节，发现奇思妙想的灵感。

2.培养学生的想象能力，让学生在习作中自由发挥，创造有趣的奇思妙想。

3.培养学生的表达能力，让学生学会用文字描述自己的奇思妙想，提高写作能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-观察与想象：本节课的重点是让学生学会观察生活中的细节，发现奇思妙想的灵感，并通过想象创造出有趣的奇思妙想。

-文字表达：学生需要学会用文字表达自己的奇思妙想，提高写作能力。这包括运用恰当的词汇、句型和修辞手法，使文章内容生动有趣。

2.教学难点：

-观察与想象：学生可能会面临观察不够细致、想象力受限的问题。教师可以提供一些观察和想象的提示，帮助学生打开思路。

-文字表达：学生可能在文字表达上存在困难，如词汇贫乏、句子结构单一等。教师可以通过示范、指导、修改等方式，帮助学生提高写作能力。

举例解释：

1.教学重点：

-观察与想象：教师可以引导学生观察教室里的物品，如书本、文具等，让学生想象这些物品具有特殊功能或故事。例如，书本可以变成一扇通往神奇世界的门，文具可以变成会说话、会跳舞的伙伴。

-文字表达：教师可以提供一些写作技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法，让学生学会用生动的语言描述自己的奇思妙想。例如，学生可以描述书本变成门时，门上的图案是如何变化，文具变成伙伴时，它们是如何互动的。

2.教学难点：

-观察与想象：教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生更加细致地观察和发挥想象力。例如，教师可以提问：“如果书本变成门，门上会有哪些图案？它们代表着什么？”或者“文具变成伙伴后，它们会有怎样的性格和特点？”

-文字表达：教师可以通过示范写作、提供写作模板、组织写作小组等方式，帮助学生克服写作困难。例如，教师可以示范如何用比喻、拟人等修辞手法描述奇思妙想，提供写作模板供学生参考，或者组织写作小组，让学生互相交流、互相修改，共同提高写作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课需要《习作：我的奇思妙想》的教材，学生需要熟悉课文内容，了解习作的要求和技巧。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些奇思妙想的图片，激发学生的想象力和创造力。也可以准备一些优秀习作的示例，供学生参考和学习。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。虽然本节课不涉及实验，但如果有相关的实践活动，教师需要提前准备相应的器材和材料，确保活动的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。本节课可以设置一个创意展示区，让学生将自己的奇思妙想以文字或图片的形式展示出来，增加互动和交流的机会。同时，可以布置一些与奇思妙想相关的装饰，如彩色气球、奇幻图画等，营造一个充满想象力的学习氛围。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，让学生提前阅读《习作：我的奇思妙想》课文，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，例如：“你在生活中遇到过哪些奇思妙想？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，如图片、视频等，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论、创意展示等，提高学生的学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与奇思妙想相关的图片或视频，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的习作内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解习作技巧，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕习作问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握习作技能的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验习作知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对习作知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对习作知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决习作问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与习作内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合习作内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习习作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的习作内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的习作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍与奇思妙想相关的名人故事，如爱因斯坦、牛顿等科学家的奇思妙想，激发学生对科学的兴趣。

-推荐一些优秀的儿童文学作品，如《爱丽丝梦游仙境》、《哈利·波特》等，让学生阅读，拓展想象力。

-提供一些奇思妙想的图片或视频资源，如科幻电影、动画短片等，让学生欣赏，激发创意思维。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与创意写作比赛或活动，如校园作文比赛、创意绘画比赛等，锻炼学生的创意表达能力。

-引导学生参观科技馆、博物馆等场所，了解科技发展历程和奇思妙想的实际应用，培养科学素养。

-鼓励学生进行实践活动，如制作模型、编写小故事等，将奇思妙想付诸实践，提高动手能力。

-提供一些创意思维训练的方法和技巧，如思维导图、头脑风暴等，帮助学生培养创新思维。

-鼓励学生分享自己的奇思妙想，互相交流和启发，共同成长。七、教学反思与改进在本次《习作：我的奇思妙想》的教学中，我发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，学生在观察和想象方面的表现有所欠缺。在课堂上，我观察到部分学生对于观察生活中的细节不够细致，想象力也受到限制。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些观察和想象的训练，例如通过观察教室里的物品，让学生想象这些物品具有特殊功能或故事。同时，我也可以提供一些观察和想象的提示，帮助学生打开思路。

其次，学生在文字表达方面也存在困难。有些学生词汇贫乏，句子结构单一，导致他们的奇思妙想无法生动有趣地表达出来。为了提高学生的写作能力，我计划在未来的教学中加强写作技巧的培养。我可以提供一些写作技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法，让学生学会用生动的语言描述自己的奇思妙想。同时，我也可以通过示范写作、提供写作模板、组织写作小组等方式，帮助学生克服写作困难。

最后，我发现课堂互动环节的效果不够理想。部分学生不够积极参与讨论和分享，导致课堂氛围不够活跃。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加一些有趣的互动活动。例如，我可以设计一些小组讨论环节，让学生围绕习作问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。同时，我也可以鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《爱丽丝梦游仙境》、《哈利·波特》等儿童文学作品，这些作品充满了奇思妙想和丰富的想象力，可以激发学生的创意思维。

-视频资源：科幻电影、动画短片等，这些资源可以让学生欣赏到奇思妙想的实际应用，拓宽学生的视野。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《爱丽丝梦游仙境》、《哈利·波特》等儿童文学作品，并分享自己的阅读心得和体会。

-建议学生观看科幻电影、动画短片等视频资源，并思考这些作品中的奇思妙想是如何实现的。

-鼓励学生进行创意写作，将自己的奇思妙想变成文字，锻炼创意表达能力。

-提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，让学生在课后自主学习中能够得到有效的支持和指导。

3.拓展建议：

-鼓励学生参加创意写作比赛或活动，如校园作文比赛、创意绘画比赛等，锻炼学生的创意表达能力。

-引导学生参观科技馆、博物馆等场所，了解科技发展历程和奇思妙想的实际应用，培养科学素养。

-鼓励学生进行实践活动，如制作模型、编写小故事等，将奇思妙想付诸实践，提高动手能力。

-提供一些创意思维训练的方法和技巧，如思维导图、头脑风暴等，帮助学生培养创新思维。

-鼓励学生分享自己的奇思妙想，互相交流和启发，共同成长。内容逻辑关系-重点知识点：如何观察生活中的细节，发现奇思妙想的灵感。

-重点词句：观察、想象力、奇思妙想。

2.文字表达：

-重点知识点：如何用文字表达自己的奇思妙想，提高写作能力。

-重点词句：写作技巧、比喻、拟人、生动有趣。

3.课堂互动：

-重点知识点：如何通过小组讨论、创意展示等方式，提高学生的学习积极性。

-重点词句：互动、合作、沟通、创意展示。

板书设计：

1.观察与想象

-如何观察生活中的细节，发现奇思妙想的灵感

-想象力的重要性

2.文字表达

-写作技巧的应用

-如何使文章生动有趣

3.课堂互动

-小组讨论的意义

-创意展示的作用课堂小结，当堂检测在本次《习作：我的奇思妙想》的教学中，我们主要学习了如何观察生活中的细节，发现奇思妙想的灵感，并用文字表达出来。首先，我们强调了观察的重要性，通过观察可以激发我们的想象力，从而产生奇思妙想。学生通过观察教室里的物品，想象它们具有特殊功能或故事，发挥了他们的想象力。

其次，我们学习了如何用文字表达自己的奇思妙想。学生通过运用比喻、拟人等修辞手法，使文章内容生动有趣。教师通过示范写作、提供写作模板、组织写作小组等方式，帮助学生克服写作困难，提高写作能