18童年的水墨画 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

18童年的水墨画教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容选自《语文三年级下册统编版》的“18童年的水墨画”章节。这一章节主要包含以下内容：

1.阅读课文《童年的水墨画》，让学生体会课文描绘的童年美好时光，引导学生观察、想象，体会作者所表达的情感。

2.学习生字词，如“水墨画”、“童年”、“回忆”等，通过读、认、写、用等方式，帮助学生掌握生字词。

3.理解课文内容，分析作者如何通过生动的描绘展现童年的美好，以及作者对童年的怀念之情。

4.仿写练习，让学生尝试用生动的语言描绘自己的童年，培养学生的想象力和表达能力。

5.拓展阅读，推荐相关的绘本或故事，让学生进一步了解童年的美好，激发学生阅读的兴趣。核心素养目标1.情感态度与价值观：培养学生对童年美好时光的怀念与珍惜，激发学生对生活的热爱。

2.知识与技能：通过阅读课文，学习生字词，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3.过程与方法：引导学生观察、想象，分析作者如何通过生动的描绘展现童年的美好，培养学生的问题解决能力和批判性思维能力。

4.创新与实践：鼓励学生尝试用生动的语言描绘自己的童年，培养学生的想象力和创造力。学情分析三年级的学生正处于童年阶段，对童年生活有着丰富而深刻的体验和感受。他们对世界充满好奇，喜欢观察、想象和表达。在知识和能力方面，学生已经掌握了一定的汉字读写能力，能够独立阅读课文，理解其中的内容。同时，他们在语文表达方面也有了一定的基础，能够用简单的语言表达自己的想法和感受。在素质方面，学生具备良好的观察力和想象力，能够从课文中提取信息，进行思考和联想。然而，在行为习惯方面，一些学生可能存在注意力不集中、课堂纪律不佳等问题，这可能会影响到他们的学习效果。

针对以上学情，本节课的教学需要充分考虑学生的特点和需求，设计有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。通过引导学生观察、想象，分析课文内容，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。同时，注重学生的个体差异，给予他们充分的时间和空间，让他们在课堂上展示自己的想象力和创造力。对于注意力不集中、课堂纪律不佳的学生，教师需要采取相应的措施，如设置明确的课堂规则，进行个别辅导等，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。教学方法与策略1.讲授法：在课堂上，教师首先简要介绍本课的背景和主题，然后详细讲解课文中生字词的含义和用法，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对课文内容的理解和感受，讨论童年美好时光的回忆，以及如何用生动的语言描绘自己的童年。

3.角色扮演：让学生分组，选择课文中的角色进行扮演，通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解和体会课文内容。

4.实验法：组织学生进行绘画实验，让学生用绘画的方式表达自己对课文内容的理解和感受，培养学生的观察力和创造力。

5.游戏法：设计一些与课文内容相关的游戏，如“童年记忆接力”、“童年情景模拟”等，让学生在游戏中进一步理解和感受课文内容。

6.项目导向学习：布置学生进行小组合作，以课文内容为主题，设计一个项目，如制作一个关于童年的PPT、视频或海报等，培养学生的合作能力和创造力。

7.教学媒体和资源：使用PPT展示课文内容，播放与课文相关的视频，使用在线工具进行互动，如在线投票、问卷调查等，激发学生的学习兴趣和参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“童年的水墨画”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“童年的水墨画”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“童年的水墨画”教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“童年的水墨画”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“童年的水墨画”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“童年的水墨画”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“童年的水墨画”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“童年的水墨画”知识的应用，提高实践能力。

在“童年的水墨画”新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“童年的水墨画”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“童年的水墨画”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“童年的水墨画”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“童年的水墨画”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“童年的水墨画”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“童年的水墨画”内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“童年的水墨画”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-与“童年的水墨画”主题相关的绘本和故事书籍，如《小猪佩奇》、《小红帽》等，这些绘本和故事书籍可以帮助学生更好地理解童年生活的美好和纯真。

-童话故事集，如《安徒生童话》、《格林童话》等，这些故事集中包含了许多经典的童年故事，可以激发学生的想象力和创造力。

-诗歌和散文集，如《儿童诗歌精选》、《儿童散文精选》等，这些诗歌和散文集中收录了许多描绘童年美好时光的作品，可以帮助学生提升语文素养。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读与“童年的水墨画”主题相关的绘本和故事书籍，通过阅读丰富自己的童年记忆，培养阅读兴趣。

-组织学生进行小组合作，选择一首描绘童年的诗歌或散文进行朗诵和表演，培养学生的合作精神和表达能力。

-鼓励学生用自己的语言创作一篇关于童年的故事，可以是对自己的童年经历的回忆，也可以是虚构的故事，培养学生的想象力和创造力。

-引导学生关注社会和生活中的童年话题，如儿童权益保护、儿童教育等，培养学生的社会责任感和公民意识。反思改进措施1.创新教学方法：通过角色扮演、小组讨论等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.引入多媒体资源：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习体验和效果。

存在主要问题：

1.教学管理方面：在课堂管理方面存在一定的不足，部分学生注意力不集中，课堂纪律有待提高。

2.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的积极性和主动性。

改进措施：

1.加强课堂管理：建立明确的课堂规则，加强对学生的引导和监督，提高课堂纪律，确保学生的学习效果。

2.提升教学组织：针对小组讨论环节，可以采取一些激励措施，如设立小组竞赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神，提高学生的参与度。

3.改进教学方法：针对学生的特点和需求，不断探索和尝试新的教学方法，如引入更多有趣的互动环节，以激发学生的学习兴趣和积极性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课的学习中，我们通过阅读课文《童年的水墨画》，了解了作者如何通过生动的描绘展现童年的美好，以及作者对童年的怀念之情。我们学习了生字词，如“水墨画”、“童年”、“回忆”等，并通过阅读、认、写、用等方式掌握了这些生字词。我们还通过小组讨论、角色扮演等互动环节，培养了合作精神和表达能力。最后，我们通过拓展阅读和知识拓展，进一步了解了童年的美好，激发了阅读的兴趣。

2.当堂检测：

为了检测学生对本节课知识的掌握情况，我们进行了随堂练习。这些练习题涵盖了课文内容的理解和生字词的运用。通过学生的完成情况，我们可以了解他们在课堂学习中的表现和掌握程度。在练习中，学生可以相互讨论、互相帮助，共同解决问题。教师也对学生在练习中出现的错误进行了及时订正和讲解，引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。板书设计1.课文主题：童年的水墨画

2.重点生字词：水墨画、童年、回忆

3.课文内容概括：作者通过生动的描绘展现童年的美好，表达对童年的怀念之情。

4.互动环节：小组讨论、角色扮演

5.拓展阅读与知识拓展：了解童年的美好，激发阅读兴趣。典型例题讲解答案：《童年的水墨画》通过生动的描绘展现了童年的美好，表达了作者对童年的怀念之情。

2.例题2：请列举课文中出现的三个生字词，并解释它们的含义。

答案：生字词包括“水墨画”、“童年”和“回忆”。其中，“水墨画”是指用水墨画技法创作的画作，“童年”是指儿童时期的生活，“回忆”是指对过去事情的回忆和思念。

3.例题3：课文中作者是如何通过生动的描绘展现童年的美好的？

答案：作者通过细腻的描写，如“画中的孩子们在河边嬉戏”，“小船在河面上荡漾”等，展现了童年的快乐和自由。同时，作者还运用了丰富的比喻和拟人手法，如“童年的笑声像银铃一样清脆”，“童年的梦想像彩虹一样绚丽”，使描写更加生动和形象。

4.例题4：课文中作者是如何表达对童年的怀念之情