三 认识100以内的数《练习五》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版

三认识100以内的数《练习五》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版一、教材分析

本节课是针对一年级下册数学苏教版《练习五》中“认识100以内的数”这一主题的示范课设计。本节课旨在帮助学生巩固对100以内数的认识和理解，并通过练习来提高学生的计算能力和解决问题的能力。

课程主要内容包括：1.认识100以内的数；2.学会比较100以内的数的大小；3.掌握100以内的数的加减法运算；4.解决简单的实际问题。

本节课将结合课本中的练习题，通过互动教学、小组合作等方式，让学生在实践中理解和掌握100以内的数的概念和运算方法。同时，通过设置不同难度的练习题，让学生在实践中不断提高自己的计算能力和解决问题的能力。二、核心素养目标

本节课注重培养学生的数学核心素养，包括数感、计算能力、应用能力和合作交流能力。通过实践活动和互动教学，让学生在理解和掌握100以内的数的概念和运算方法的同时，培养学生的自主学习和合作学习的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解和掌握100以内的数的概念和运算方法。具体包括：

-认识100以内的数，理解数的组成和数位的含义；

-学会比较100以内的数的大小，掌握比较方法；

-掌握100以内的数的加减法运算，理解加减法的运算规律；

-解决简单的实际问题，应用数的运算来解决生活中的实际问题。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生突破对100以内的数的概念和运算方法的理解和应用。具体包括：

-理解数的组成和数位的含义，特别是对较大的数位的理解；

-掌握比较100以内的数的大小的方法，特别是对比较规则的理解和应用；

-掌握100以内的数的加减法运算，特别是对加减法的运算规律的理解和应用；

-解决简单的实际问题，特别是将数学知识应用到生活中的实际问题。

为了解决这些难点，教师可以采取有效的教学方法，如通过直观的示例、互动教学、小组合作等方式，让学生在实践中理解和掌握100以内的数的概念和运算方法。同时，教师可以设置不同难度的练习题，让学生在实践中不断提高自己的计算能力和解决问题的能力。四、教学方法与策略

1.教学方法

为了实现教学目标，本节课将采用多种教学方法，以适应学生的特点和学习需求。主要方法包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习。

-讲授：通过讲解和示范，帮助学生理解100以内的数的组成、数位的含义和比较方法。

-讨论：组织学生进行小组讨论，让学生在互动中分享对数的加减法运算的理解和应用。

-案例研究：提供具体的案例，让学生通过分析案例来解决实际问题，培养学生的应用能力。

-项目导向学习：让学生参与项目，如制作一个关于100以内数的加减法运算的演示文稿或小游戏，以培养学生的自主学习和合作学习的能力。

2.教学活动

设计具体的教学活动，以促进学生参与和互动。主要活动包括角色扮演、实验、游戏等。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如商店老板和顾客，进行购物交易，通过实践来掌握数的加减法运算。

-实验：设计简单的实验，如制作一个计数器，让学生通过实验来理解数的组成和数位的含义。

-游戏：设计相关的数学游戏，如“数的大小比较”游戏，让学生在游戏中练习比较100以内的数的大小。

3.教学媒体和资源

确定教学媒体和资源的使用，以支持教学活动的进行。主要媒体和资源包括PPT、视频、在线工具等。

-PPT：制作包含图片、图表和动画的PPT，以生动形象地展示100以内的数的组成、数位的含义和比较方法。

-视频：播放与教学内容相关的视频，如介绍数的加减法运算的动画视频，帮助学生更好地理解运算规律。

-在线工具：利用在线工具，如计算器、在线数位计数器等，让学生在实际操作中学习和练习数的运算。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解100以内的数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习100以内的数的认识和运算方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确100以内的数的认识和运算方法的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保100以内的数的认识和运算方法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习100以内的数的认识和运算方法的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入100以内的数的认识和运算方法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数的概念和运算方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为100以内的数的认识和运算方法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解100以内的数的组成、数位的含义和比较方法，结合实例帮助学生理解。

突出100以内的数的加减法运算的重点，强调对较大数位的理解和加减法的运算规律的掌握，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕100以内的数的加减法运算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验100以内的数的加减法知识的应用，提高实践能力。

在100以内的数的认识和运算方法新课呈现结束后，对100以内的数的组成、数位的含义、比较方法和加减法运算进行梳理和总结。

强调100以内的数的组成、数位的含义和加减法的运算规律的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对100以内的数的认识和运算方法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决100以内的数的认识和运算方法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与100以内的数的相关拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合100以内的数的认识和运算方法，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习100以内的数的认识和运算方法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的100以内的数的认识和运算方法的内容，强调100以内的数的组成、数位的含义、比较方法和加减法的运算规律的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的100以内的数的认识和运算方法的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学的世界》：这本书介绍了数学的基础知识和数学在生活中的应用，包括对100以内数的认识和运算方法。

-《数学思维》：这本书通过具体的例子和练习，帮助学生培养数学思维能力，包括对100以内数的加减法运算的理解和应用。

-《生活中的数学》：这本书通过生活中的实际例子，让学生了解数学在生活中的应用，包括对100以内数的认识和运算方法的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试解决一些与100以内数的认识和运算方法相关的实际问题，例如计算家庭购物时的总价，或者比较朋友年龄的大小。

-学生可以尝试设计一些与100以内数的认识和运算方法相关的游戏或实践活动，例如制作一个关于数的比较的游戏，或者设计一个关于数的加减法的计算器。

-学生可以尝试阅读一些与100以内数的认识和运算方法相关的课外书籍，例如《数学的世界》、《数学思维》或《生活中的数学》。

-学生可以尝试与同学一起讨论100以内数的认识和运算方法的问题，互相学习和交流。七、板书设计

①板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

-板书设计应包括100以内数的组成、数位的含义、比较方法和加减法运算的公式。

-板书设计应使用清晰的字体和颜色，以便于学生识别和记忆。

-板书设计应按照逻辑顺序排列，以便于学生理解和记忆。

②板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-板书设计可以采用图形、颜色和图案来增加艺术性和趣味性。

-板书设计可以采用有趣的例子和故事来增加艺术性和趣味性。

-板书设计可以采用互动元素，如提问和解答，来增加艺术性和趣味性。

③板书设计应具有实际应用性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-板书设计可以包含实际应用的例子，如购物时的总价计算或年龄比较。

-板书设计可以包含实际应用的问题，如解决生活中的实际问题。

-板书设计可以包含实际应用的练习，如制作一个关于数的比较的游戏或设计一个关于数的加减法的计算器。

八、课后拓展

1.拓展内容

-《数学思维与应用》：这本书通过具体的例子和练习，帮助学生培养数学思维能力，包括对100以内数的认识和运算方法的理解和应用。

-《数学与生活》：这本书通过生活中的实际例子，让学生了解数学在生活中的应用，包括对100以内数的认识和运算方法的理解。

-《数学趣味故事》：这本书通过有趣的故事，让学生了解数学的历史和发展，激发学生对数学的兴趣。

2.拓展要求

-学生可以尝试解决一些与100以内数的认识和运算方法相关的实际问题，例如计算家庭购物时的总价，或者比较朋友年龄的大小。

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