9 热传导 教学设计-2023-2024学年科学五年级上册青岛版

9热传导教学设计-2023-2024学年科学五年级上册青岛版主备人备课成员教材分析《科学五年级上册青岛版》中的“9热传导”章节，从基础的热传导概念入手，通过生动的实例和实验活动，让学生了解热是如何在物体中传递的。课程设计旨在帮助学生建立热传导的基本概念，并通过实践探究，让学生感受热传导现象在生活中的应用，培养科学探究精神。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的科学素养、实践能力、思维品质和科学精神。通过学习热传导知识，学生将理解科学现象，发展科学思维，运用科学方法，提高解决实际问题的能力。在实践活动中，学生将锻炼动手操作、观察、记录和分析数据的能力，培养科学探究精神。同时，通过小组合作，学生将学习沟通、协作和解决问题的策略，培养团队合作意识。通过本章节学习，学生将形成对科学现象的好奇心，学会从科学角度观察世界，形成科学世界观，培养科学精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在五年级上册的科学课程中，学生已经学习了一些基础的物理概念，如力的作用、能量的转换等。此外，他们还具备一定的观察、实验和记录的能力，这些都是在学习热传导之前需要掌握的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生正处于好奇心和求知欲旺盛的时期，他们对周围的世界充满好奇，喜欢探索和发现。他们对科学实验和实践活动有较高的兴趣。在能力方面，他们具备一定的观察力和动手能力，但逻辑思维和抽象思维能力还有待提高。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习热传导的过程中，学生可能会对热传导的概念感到抽象和难以理解。此外，他们可能在实验操作中遇到一些技术上的困难，如温度计的使用、实验装置的搭建等。在小组合作中，他们可能需要学会如何有效地沟通和分工合作。这些都需要教师在实际教学中给予适当的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源硬件资源：温度计、热水瓶、金属棒、塑料棒、秒表、记录纸

软件资源：多媒体教学课件、热传导动画演示、科学实验视频

课程平台：科学实验室、课堂讨论区

信息化资源：科学教育网站、电子图书馆

教学手段：小组合作、实验操作、问题导向学习、讨论与分享、实验报告撰写

教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕热传导课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解热传导知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解热传导课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出热传导课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解热传导知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握热传导技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验热传导知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解热传导知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握热传导技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解热传导知识点，掌握热传导技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据热传导课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与热传导课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的热传导知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.热传导的概念

热传导是指热量从高温物体传递到低温物体的过程。在这一过程中，热量通过分子间的碰撞和振动传递。热传导遵循热力学第二定律，即热量自然地从高温物体流向低温物体。

2.热传导的速率

热传导速率受多种因素影响，包括物体材料的导热系数、物体的表面积、物体的厚度以及温度差等。导热系数是衡量材料导热性能的指标，不同材料的导热系数不同。物体的表面积和厚度也会影响热传导速率，表面积越大，热传导速率越快；厚度越小，热传导速率越快。温度差是热传导的驱动力，温度差越大，热传导速率越快。

3.热传导的应用

热传导在日常生活和工业生产中有广泛的应用。例如，热水瓶的设计利用了热传导原理，通过真空隔热层减少热量散失，保持水温。暖气片和电热毯等取暖设备也是利用热传导原理，将热量传递给空气或人体，达到取暖效果。在工业生产中，热传导原理被应用于各种加热和冷却设备，如热交换器、散热器等。

4.热传导的实验探究

5.热传导与生活

热传导现象在生活中无处不在。例如，我们利用热水袋来取暖，就是利用了热传导原理。热水袋中的热水通过热传导将热量传递给人体，使人感到温暖。此外，我们还可以利用热传导原理来解释一些日常现象，如为什么冬天室外的金属物体摸起来比木头冷，这是因为金属的导热系数比木头大，所以热量更容易从手上传递到金属物体上，使人感到冷。

6.热传导与能源利用

热传导原理在能源利用中也起着重要作用。例如，太阳能热水器就是利用热传导原理将太阳光能转化为热能，用于加热水。此外，热传导原理还被应用于地热能的利用，通过地热能发电站将地下的热能转化为电能。通过利用热传导原理，我们可以更有效地利用可再生能源，减少对化石能源的依赖。

7.热传导与环境保护

热传导原理在环境保护中也发挥着重要作用。例如，我们可以利用热传导原理来设计节能建筑，通过合理布局建筑材料和设计隔热层，减少热量的散失，降低能源消耗。此外，热传导原理还被应用于工业废热的回收利用，通过热交换器将废热转化为可再利用的热能，减少能源浪费和环境污染。

8.热传导与可持续发展

热传导原理在可持续发展中具有重要意义。通过合理利用热传导原理，我们可以提高能源利用效率，减少能源消耗，降低环境污染。同时，热传导原理还被应用于可再生能源的利用，如太阳能、风能、地热能等，这些能源的开发利用有助于减少对化石能源的依赖，促进可持续发展。

9.热传导与科技创新

热传导原理在科技创新中也发挥着重要作用。通过研究热传导原理，科学家们可以开发出更高效的加热和冷却设备，提高能源利用效率。此外，热传导原理还被应用于新型材料的研发，如超导材料、热电材料等，这些材料在能源、电子、医疗等领域有着广泛的应用前景。

10.热传导与未来展望

随着科技的不断发展，热传导原理在未来的应用前景将更加广阔。例如，随着可再生能源的不断发展，热传导原理将被应用于更高效的能源转换和储存技术。此外，随着新型材料的不断研发，热传导原理将被应用于更高性能的电子产品和设备。热传导原理在未来将继续为人类社会的进步和发展做出贡献。典型例题讲解例题1：金属棒和塑料棒在热传导性能上的差异

题目：将一根金属棒和一根塑料棒放在同一温度的热水中，观察它们的温度变化情况。

解答：金属棒的温度上升速度会比塑料棒快，因为金属的导热系数大于塑料，热量更容易通过金属棒传递。

例题2：热传导在热水瓶中的应用

题目：热水瓶是如何利用热传导原理保持水温的？

解答：热水瓶内部有一个真空隔热层，这个隔热层减少了热量通过热传导从热水瓶内部传递到外部的速率，从而保持了水温。

例题3：热传导在暖气片中的应用

题目：暖气片是如何利用热传导原理进行取暖的？

解答：暖气片通过加热金属片，金属片的热量通过热传导传递给空气，使空气温度升高，达到取暖效果。

例题4：热传导在热交换器中的应用

题目：热交换器是如何利用热传导原理进行能量转换的？

解答：热交换器通过两种不同温度的流体在热交换器中的流动，高温流体通过热传导将热量传递给低温流体，实现能量的转换。

例题5：热传导在节能建筑中的应用

题目：节能建筑是如何利用热传导原理降低能源消耗的？

解答：节能建筑通过使用隔热材料减少热量通过热传导从室内传递到室外，从而降低能源消耗。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂教学中，观察学生的参与程度、积极性和注意力。评估学生是否能够主动参与讨论，提出问题，并能够认真听讲，记录笔记。课堂表现反映了学生对热传导知识的理解和兴趣。

2.小组讨论成果展示：组织学生进行小组讨论，让他们围绕热传导的概念、应用和实验探究等主题进行讨论。评估学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和思维深度。小组讨论成果展示可以评价学生对热传导知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：在课堂中穿插随堂测试，包括填空题、选择题和问答题，评估学生对热传导概念、原理和应用的理解程度。随堂测试可以及时了解学生的学习进展和存在的问题，以便及时调整教学方法和策略。

4.实验操作：组织学生进行热传导实验操作，观察他们在实验过程中的操作技能、观察能力和问题解决能力。实验操作可以评价学生对热传导现象的理解和实验技能。

5.作业和报告：布置相关的作业和实验报告，评估学生在课后的自主学习能力和对热传导知识的深入理解。通过作业和报告的批改，了解学生的学习效果和存在的问题，及时给予反馈和指导。

6.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试、实验操作和作业中的表现，给予积极的评价和建设性的反馈。教师评价与反馈可以激励学生的学习积极性，帮助他们发现自身的不足，并提供改进的建议。板书设计2.②热传导的影响因素：热传导速率受物体材料的导热系数、表面积、厚度以及温度差等因素影响。

3.③热传导的应用：热传导在热水瓶、暖气片、热交换器等设备中的应用。

4.④热传导的实验探究：通过实验探究热