《第二单元 影视金曲 穿越竹林》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级下册

《穿越竹林》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.理解并掌握本课生字，能够正确读写“竹林、穿越、灌木、迷路、挥舞、搜寻、摔倒、判断、地形”等词语。2.引导学生展开想象，感受竹林的美好，体验主人公在穿越竹林过程中的情感变化。3.培养学生对自然景观的热爱，以及对生命的敬畏之情。二、教学重难点：1.重点：引导学生感受竹林的美好，理解主人公在穿越过程中的情感变化。2.难点：理解并体会主人公对生命的敬畏之情，体会作者的写作意图。三、教学准备：教师准备：竹林图片、生字词卡片、多媒体课件等。学生准备：了解竹子的发展特点，搜集有关竹林的传说或故事。本课将以生动有趣的故事为载体，引导学生感受竹林的美丽，体验主人公在穿越过程中的情感变化，从而培养学生对自然景观的热爱和对生命的敬畏之情。四、教学过程：（一）导入新课1.展示一组竹林图片，请学生描述所见所感。2.引入课题《穿越竹林》，介绍作者及背景。（二）朗读课文，整体感知1.学生自由朗读，标划出不能理解的字、词、句。2.小组内讨论，交流，解决部分问题。3.小组代表展示朗读效果，就仍有疑问的地方提出疑问。4.师生共同解答，强调重点。（三）深入探究1.找出文中描写主人公心理变化的词语，体会其作用。2.探究“我”为什么能穿越竹林？3.联系生活实际，谈谈你对“挑战”的理解。（四）教室小结请学生总结本节课的收获，教师补充完善，强调要英勇面对挑战，不放弃、不退缩。（五）作业安置1.熟读课文，加强生字词记忆。2.搜集古今中外名人敢于挑战的故事，谈谈你对挑战的认识。教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1.理解并掌握本课生字新词，能够流利有感情的朗读课文。2.通过对课文的理解，感悟穿越竹林的乐趣，培养学生热爱大自然的情感。二、教学重难点：1.教学重点：引导学生理解作者和父亲穿越竹林的经过，体会其中的情感。2.教学难点：引导学生发挥想象，感受穿越竹林的美丽景色，培养审美能力。三、教学准备：教师准备多媒体课件，学生预习课文，收集有关竹林的资料。四、教学过程：一、导入新课回顾上节课的内容，再次强调本节课的目标是理解和掌握竹林中的各种生物及其生存方式。二、阅读理解1.让学生再次阅读课文，这次要确保他们理解每个段落和句子。2.提出一些问题，让学生回答，以检查他们的理解水平。3.讨论一些与课文相关的主题，如竹子的发展过程、竹子的用途等。三、探究活动1.分组进行探究活动，每个小组选择一种竹子生物进行钻研，如竹鼠、竹鸡等。2.每个小组需要收集有关所选生物的资料，并与其他小组分享。3.组织小组讨论，分享各自的钻研效果，并讨论如何珍爱这些生物及其生存环境。四、拓展延伸1.让学生思考如何在摩登社会中珍爱竹林生态系统，并讨论可能的解决方案。2.鼓励学生提出一些具体的行动建议，如宣传环保认识、推广环保技术等。3.引导学生思考竹林对于人类的意义，如提供食物、药物资源等，并讨论如何更好地利用这些资源。4.安置作业：让学生撰写一篇关于如何在摩登社会中珍爱竹林生态系统的文章，以供发表或参与学校的演讲比赛。五、小结回顾本节课的主要内容，强调学生对竹林中生物及其生存方式的理解和掌握。鼓励学生在平时生活中积极参与环保活动，珍爱我们共同的地球故里。五、教学反思：在本节课的教学中，我竭力将教室还给学生，通过设计各种教学活动，让学生在观察、思考、表达的过程中学习语言、积累语言、运用语言。从整体上看，学生在教室中表现出了对语言学习的浓厚兴趣，他们在活动中积极投入，敢于实践，勇于创新，各方面都得到了锻炼和提高。但是，在本节课的教学中仍然存在一些问题：1.在阅读欣赏环节中，学生对竹子的姿态美欣赏不够深入，部分学生没有抓住竹子的特点进行描述，说明力度不够。2.在情境创设环节中，学生对情境的把握还不够准确，表达时部分学生不够自大，合作认识不强，参与度不够。3.在语言运用环节中，学生语言表达缺乏规范性，有待加强。针对以上问题，以下是一些改进建议：1.加强合作认识，可以通过组织团队建设活动，让师生之间、学生之间有更多的交流和互动，增强彼此的了解和信任，从而提高参与度。2.针对语言表达问题，教师可以在教室上加强规范用语的指导，定期进行语言表达训练，提高学生的语言表达能力和自大