13《董存瑞舍身炸暗堡》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

13《董存瑞舍身炸暗堡》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为《董存瑞舍身炸暗堡》，选自2023-2024学年统编版语文六年级下册教材中的课文。课文主要讲述了抗日战争时期，年仅19岁的董存瑞在一次战斗中，为了炸毁敌人的碉堡，英勇献身的故事。通过学习这篇课文，学生可以了解董存瑞的英雄事迹，感受其爱国主义精神，同时提升对课文内容的理解和表达能力。

教学重点：

1.了解董存瑞的英雄事迹，感受其爱国主义精神。

2.理解课文内容，提升学生的阅读理解能力。

3.培养学生表达观点和感受的能力。

教学难点：

1.理解课文中的生词、短语和句子结构。

2.体会课文中董存瑞英勇献身的英雄形象。

3.培养学生通过课文学习，联系实际生活，进行思考和感悟的能力。核心素养目标1.知识与技能：学生能够理解课文《董存瑞舍身炸暗堡》的内容，掌握其中的生词、短语和句子结构，提升阅读理解能力。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等形式，学生能够深入理解董存瑞的英雄形象，培养合作学习和批判性思维能力。

3.情感态度价值观：学生能够感受董存瑞的爱国主义精神，培养勇敢、坚韧、奉献的品质，形成积极向上的人生态度。

4.思维品质：学生能够通过课文学习，进行深入思考，形成自己的观点和感受，提升思维品质和创造力。学情分析1.学生层次：本节课所面对的是六年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力，能够理解课文的基本内容，但在深入理解和表达方面还有待提高。此外，他们对历史人物和事件了解有限，需要通过课文学习增加对相关知识的了解。

2.知识方面：学生在之前的学习中已经接触过一些英雄人物的故事，对董存瑞这一历史人物可能有所了解，但对其具体事迹和背景知识可能不太清楚。此外，学生对战争、英勇等概念的理解可能较为肤浅，需要通过课文学习加深理解。

3.能力方面：六年级学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，但在深入理解和表达方面还有待提高。他们对课文中的生词、短语和句子结构可能存在一定的理解困难，需要通过讲解和练习加以克服。此外，学生在合作学习和批判性思维方面也需要进一步培养。

4.素质方面：六年级学生已经具备了一定的团队合作精神和自主学习能力，但他们在面对困难和挑战时可能表现出一定的依赖性，需要教师引导和激励。此外，学生在面对英雄人物时可能存在一定的崇拜心理，需要教师正确引导，培养他们正确的价值观和人生观。

5.行为习惯：六年级学生在课堂上的表现相对稳定，但也存在一些问题。例如，一些学生可能存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，需要教师加强课堂管理。此外，一些学生可能存在学习态度不端正、作业质量不高等问题，需要教师加强指导和督促。

6.对课程学习的影响：以上因素对课程学习产生一定的影响。例如，学生的基础知识水平和阅读理解能力对课文内容的理解程度产生影响；学生的合作学习和批判性思维能力对深入理解和表达董存瑞英雄形象产生影响；学生的学习态度和作业质量对课程的学习效果产生影响。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，教师将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师将首先通过讲授的方式向学生介绍课文《董存瑞舍身炸暗堡》的背景知识，帮助学生了解董存瑞的英雄事迹，以及其在我国抗日战争中的地位和意义。同时，教师将解释课文中的生词、短语和句子结构，帮助学生理解课文内容。

2.小组讨论：教师将组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感受。在讨论过程中，教师将引导学生关注董存瑞的英雄形象，以及其勇敢、坚韧、奉献的品质。通过小组讨论，学生将提高合作学习和批判性思维能力。

3.角色扮演：教师将组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，如董存瑞、战友等。通过角色扮演，学生将更加深入地理解课文内容，感受董存瑞的英雄形象，培养勇敢、坚韧、奉献的品质。

4.视频观看：教师将播放与董存瑞相关的视频资料，让学生直观地了解董存瑞的英雄事迹，感受其爱国主义精神。观看视频后，教师将组织学生进行讨论，让学生分享自己的感受和观点。

5.写作活动：教师将组织学生进行写作活动，让学生以课文内容为题材，撰写一篇关于董存瑞英雄事迹的短文。通过写作活动，学生将提高表达观点和感受的能力。

6.PPT展示：教师将制作PPT，展示课文内容的重点和难点，帮助学生更好地理解课文。同时，教师将利用PPT展示董存瑞的英雄事迹和相关背景知识，丰富学生的视野。

7.在线工具：教师将利用在线工具，如教育平台、学习软件等，为学生提供更多关于课文内容和董存瑞英雄事迹的学习资源。学生可以通过在线工具进行自主学习和复习，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕董存瑞舍身炸暗堡，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生词、短语和句子结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文内容的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握课文技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够深入理解课文《董存瑞舍身炸暗堡》的内容，掌握课文中的生词、短语和句子结构，提升阅读理解能力。同时，通过实践活动，学生能够更好地理解董存瑞的英雄形象，培养勇敢、坚韧、奉献的品质。

2.过程与方法：学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了合作学习和批判性思维能力。他们能够积极参与课堂活动，通过实践应用课文内容，提高了解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生对董存瑞的英勇事迹有了更深刻的理解，感受到了其爱国主义精神。他们在学习过程中被董存瑞的勇敢、坚韧、奉献所感动，培养了自己的爱国情怀和积极向上的人生态度。

4.思维品质：通过课文学习，学生进行了深入的思考，形成了自己的观点和感受。他们能够提出问题并参与讨论，通过交流互动，提高了自己的思维品质和创造力。

学生的学习效果不仅体现在对课文内容的理解和掌握上，还体现在对董存瑞英雄形象的认识和感受上。通过本节课的学习，学生能够更好地理解董存瑞的英雄事迹，感受到其爱国主义精神，并培养了自己的勇敢、坚韧、奉献的品质。同时，学生在合作学习和批判性思维方面也得到了提高，能够积极参与课堂活动，通过实践应用课文内容，提高了解决问题的能力。此外，学生的学习效果还体现在情感态度价值观方面，他们被董存瑞的勇敢、坚韧、奉献所感动，培养了自己的爱国情怀和积极向上的人生态度。最后，学生的思维品质也得到了提升，通过课文学习，他们进行了深入的思考，形成了自己的观点和感受，通过交流互动，提高了自己的思维品质和创造力。内容逻辑关系2.董存瑞英雄形象：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生深入理解董存瑞的英雄形象，感受其勇敢、坚韧、奉献的品质。

3.爱国主义精神：学生对董存瑞的英勇事迹有了更深刻的理解，感受到了其爱国主义精神，培养了自己的爱国情怀和积极向上的人生态度。

4.思维品质提升：通过课文学习，学生进行了深入的思考，形成了自己的观点和感受，通过交流互动，提高了自己的思维品质和创造力。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中积极参与，能够互相交流想法和观点，通过合作学习和讨论，提高了对课文内容的理解和表达能力。

3.角色扮演展示：学生在角色扮演活动中表现出色，能够准确地扮演课文中的角色，通过角色扮演更好地理解课文内容，并培养了自己的表达能力和创造力。

4.随堂测试：学生对随堂测试的回答准确率较高，能够正确理解课文中的知识点和问题，通过测试巩固了学习成果。

5.教师评价与反馈：教师对学生的学习态度、参与程度、合作精神等方面给予积极的评价，并对学生在讨论、角色扮演等活动中的表现给予肯定。同时，教师也会针对学生在学习过程中出现的问题或困难给予及时的指导和建议，帮助学生改进和提高。

在教学评价与反馈方面，教师应注重对学生学习过程和成果的评价，不仅关注学生的知识掌握情况，还要关注学生的思维能力、合作精神和情感态度等方面的发展。通过积极的评价和反馈，激发学生的学习兴趣和动力，促进学生的全面发展。教学反思与改进在本次《董存瑞舍身炸暗堡》的教学中，我发现学生们对董存瑞的英雄事迹表现出浓厚的兴趣，他们通过小组讨论、角色扮演等活动深入理解了课文内容，并对董存瑞的勇敢、坚韧、奉献的品质有了深刻的感受。同时，他们在课堂上的积极参与也让我感到欣慰。

然而，我也注意到一些学生在理解课文中的生词、短语和句子结构上存在一定的困难。在未来的教学中，我计划更加注重对这些知识点的讲解和练习，以提高学生的阅读理解能力。此外，我还将加强对学生合作学习和批判性思维的培养，设计更多的小组讨论和实践活动，让学生在实践中掌握课文内容，提高解决问题的能力。

同时，我也认识到在教学过程中，对学生的评价和反馈非常重要。在今后的教学中，我将更加注重对学生的评价和反馈，及时给予学生积极的评价和指导，激发学生的学习兴趣和动力，促进学生的全面发展。典型例题讲解例题1：董存瑞在炸毁暗堡的过程中表现出了怎样的精神品质？

解答：董存瑞在炸毁暗堡的过程中表现出了勇敢、坚韧、奉献的精神品质。

例题2：董存瑞在炸毁暗堡时为什么选择牺牲自己？

解答：董存瑞在炸毁暗堡时选择牺牲自己是为了完成任务，保护战友，为了战争的胜利。

例题3