8和9的认识和加减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

8和9的认识和加减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是8和9的认识和加减法，这是2023-2024学年一年级上册数学人教版中的一个章节。本节课将引导学生通过观察、操作、实践等方式，理解数字8和9的形状和大小，掌握它们的加减法运算。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经认识了1到7的数字，并掌握了它们的加减法运算。在此基础上，本节课将引导学生将已有的知识应用到对数字8和9的认识中，通过观察和操作，理解它们的形状和大小，进一步掌握它们的加减法运算。同时，本节课还将引导学生通过实际操作，理解加减法的意义，培养学生的数学思维能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的数学思维能力和实践操作能力。通过观察、操作、实践等方式，让学生理解数字8和9的形状和大小，掌握它们的加减法运算。同时，通过实际操作，理解加减法的意义，培养学生的数学思维能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学的知识解决实际问题，提高解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经认识了1到7的数字，并掌握了它们的加减法运算。这为学习数字8和9的认识和加减法奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对数学充满好奇心和探索欲，他们喜欢通过观察、操作、实践等方式来学习。在学习数字8和9的认识和加减法时，他们能够通过直观的方式理解和掌握知识点。在能力方面，他们已经具备了一定的动手操作能力和数学思维能力。在学习风格方面，他们更倾向于通过游戏、故事等形式来学习，以提高学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习数字8和9的认识和加减法时，学生可能会对它们的形状和大小产生困惑。此外，他们在理解加减法的运算规则时可能也会遇到困难。因此，教师需要通过直观的教具、生动的讲解和丰富的练习来帮助学生克服这些困难。同时，教师还需要关注学生的个体差异，提供个性化的指导，以帮助他们更好地掌握所学知识。四、教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、教学课件、数字卡片、实物模型等。

2.课程平台：无（根据实际教学需要选择）。

3.信息化资源：多媒体教学设备、教学软件等。

4.教学手段：讲授法、演示法、实践操作法、游戏教学法等。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字8和9的认识和加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字8和9是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数字8和9的图片或视频片段，让学生初步感受数字8和9的魅力或特点。

简短介绍数字8和9的认识和加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字8和9的认识和加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字8和9的认识和加减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字8和9的认识和加减法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数字8和9的认识和加减法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数字8和9的认识和加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字8和9的认识和加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字8和9的认识和加减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字8和9的认识和加减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字8和9的认识和加减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字8和9的认识和加减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字8和9的认识和加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字8和9的认识和加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字8和9的认识和加减法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数字8和9的认识和加减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字8和9的认识和加减法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于数字8和9的认识和加减法的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

1.学生能够正确识别和书写数字8和9。

2.学生能够理解数字8和9的形状和大小，并能运用到实际操作中。

3.学生能够掌握数字8和9的加减法运算，并能熟练进行计算。

4.学生能够运用数字8和9的认识和加减法解决实际问题，提高解决问题的能力。

5.学生能够通过观察、操作、实践等方式，培养数学思维能力和实践操作能力。

6.学生能够通过小组讨论，培养合作能力和解决问题的能力。

7.学生能够通过课堂展示和点评，提高表达能力和交流能力。

8.学生能够通过课后作业，巩固学习效果，加深对数字8和9的认识和加减法的理解和应用。

9.学生能够对数字8和9的认识和加减法产生兴趣，提高学习的积极性和主动性。

10.学生能够将数字8和9的认识和加减法应用到日常生活中，提高数学应用能力。

11.学生能够通过本节课的学习，培养对数学的热爱和兴趣，提高学习数学的兴趣和积极性。

12.学生能够通过本节课的学习，掌握数学学习的方法和技巧，提高数学学习能力。

13.学生能够通过本节课的学习，培养对数字8和9的认识和加减法的深入理解和应用，提高数学思维能力。

14.学生能够通过本节课的学习，培养对数字8和9的认识和加减法的深入理解和应用，提高数学实践操作能力。

15.学生能够通过本节课的学习，培养对数字8和9的认识和加减法的深入理解和应用，提高数学应用能力。

16.学生能够通过本节课的学习，培养对数字8和9的认识和加减法的深入理解和应用，提高数学思维能力。

17.学生能够通过本节课的学习，培养对数字8和9的认识和加减法的深入理解和应用，提高数学实践操作能力。

18.学生能够通过本节课的学习，培养对数字8和9的认识和加减法的深入理解和应用，提高数学应用能力。

19.学生能够通过本节课的学习，培养对数字8和9的认识和加减法的深入理解和应用，提高数学思维能力。

20.学生能够通过本节课的学习，培养对数字8和9的认识和加减法的深入理解和应用，提高数学实践操作能力。七、教学反思与改进

本节课结束后，我将进行教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我在教学过程中的一些反思和改进措施：

1.导入环节：我通过开场提问和展示图片或视频片段来引起学生的兴趣。然而，我发现部分学生对数字8和9的认识和加减法还不够熟悉，这可能影响他们对新课的兴趣。因此，我计划在未来的教学中提前复习相关知识，以帮助学生更好地理解和参与。

2.基础知识讲解：我通过讲解数字8和9的认识和加减法的定义和组成部分来帮助学生理解。我发现一些学生可能需要更多的实例或案例来加深理解。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实例和案例，以帮助学生更好地理解数字8和9的认识和加减法的实际应用。

3.案例分析：我通过分析具体的数字8和9的认识和加减法案例来帮助学生深入了解其特性和重要性。然而，我发现一些学生可能需要更多的引导和思考问题的方式。因此，我计划在未来的教学中提供更多的引导和思考问题的方式，以帮助学生更好地理解和应用数字8和9的认识和加减法。

4.小组讨论：我通过组织小组讨论来培养学生的合作能力和解决问题的能力。然而，我发现一些学生可能需要更多的指导和反馈。因此，我计划在未来的教学中提供更多的指导和反馈，以帮助学生更好地参与和贡献小组讨论。

5.课堂展示与点评：我通过组织课堂展示和点评来锻炼学生的表达能力和加深全班对数字8和9的认识和加减法的理解。然而，我发现一些学生可能需要更多的支持和鼓励。因此，我计划在未来的教学中提供更多的支持和鼓励，以帮助学生更好地展示和参与课堂展示与点评。

6.课堂小结：我通过回顾本节课的学习内容来强调数字8和9的认识和加减法的重要性和意义。然而，我发现一些学生可能需要更多的巩固和应用机会。因此，我计划在未来的教学中提供更多的巩固和应用机会，以帮助学生更好地理解和应用数字8和9的认识和加减法。八、内容逻辑关系

1.数字8和9的认识

重点知识点：数字8的形状和大小，数字9的形状和大小。

板书设计：数字8的形状和大小（如正方形），数字9的形状和大小（如正方形）。

2.数字8和9的加减法

重点知识点：数字8和9的加减法运算规则。

板书设计：数字8加数字9（如8+9），数字8减数字9（如8-9），数字9加数字8（如9+8），数字9减数字8（如9-8）。

3.数字8和9的认识和加减法的应用

重点知识点：数字8和9的认识和加减法的实际应用。

板书设计：数字8和9的认识和加减法在生活中的应用（如购物、计算等）。九、作业布置与反馈

作业布置：

1.请学生完成数字8和9的认识和加减法练习题，包括选择题、填空题和计算题。

2.请学生将数字8和9的认识和加减法应用到实际问题中，如购物、计算等。

3.请学生制作一份数字8和9的认识和加减法的思维导图，整理和归纳所学知识。

作业反馈：

1.及时批改学生的数字8和9的认识和加减法练习题，指出错误并给出正确答案。对于错误较多的题目，可以进行重点讲解和辅导。

2.对于学生将数字8和9的认识和加减法应用到实际问题中的作业，及时批改并提出改进建议。鼓励学生思考和尝试不同的解题方法，提高解