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1、杞人忧天创优公开课一等奖课件杞人忧天创优公开课一等奖课件目 录1 初读课文，把握文意2 品读课文，想象细节3 联系现实，拓展延伸目 录1 初读课文，把握文意2 品读课文，想象细节3 联系现1.顺畅朗读，疏通文意。2.想象细节，分析人物。3.联系现实，理解寓意。 学习目标1.顺畅朗读，疏通文意。学习目标一读音准确二停顿合理三声音响亮四读得顺畅初读课文，把握文意一读音准确二停顿合理三声音响亮四读得顺畅初读课文，把握文意初读课文，把握文意废寝食者（ ） 亡处亡气（ ）崩坠（ ） 星宿（ ）充塞（ ） 舍然大喜（ ） qnzhuxiwssh初读课文，把握文意废寝食者（ ） 亡处亡气（ ）初读课文，把握

2、文意 若 屈 伸 呼 吸，终 日 在 天 中 行 止，奈 何 忧 崩 坠 乎？ 亦 积 气 中 之 有 光 耀 者/ / / / / / 初读课文，把握文意 若 屈 伸 呼 吸，终 日 在 天 中初读课文，把握文意亡 中伤 奈何 若躇步跐蹈，终日在地上行止,奈何忧其坏?初读课文，把握文意亡 中伤 奈何初读课文，把握文意 请按照“为何解忧忧成何状谁来解忧何以解忧是否解忧”的顺序，找出对应的句子，复述故事。初读课文，把握文意 请按照“为何解忧忧成何状品读课文，想象细节图中谁是杞人？谁是“晓之者”？判断依据是什么？品读课文，想象细节图中谁是杞人？谁是“晓之者”？判断依据是什悟读课文，理解寓意 对这个

3、故事，你有什么看法？得到什么启示？悟读课文，理解寓意 对这个故事，你有什联系现实，拓展延伸为什么是“杞人”忧天？联系现实，拓展延伸为什么是“杞人”忧天？联系现实，拓展延伸资料一 左传:“鲁庄公七年夏四月辛卯夜，恒星不见，夜中星陨如雨。”鲁庄公七年即公元前687年，这是世界上天琴座流星雨的最早记录。最终导致的结果就是流星雨砸到了杞国一带，落星砸毁半个国家，房屋焚烧。被流星雨砸到的杞国那时候正在山东新泰，现在新泰还有很多遗留下的陨石。联系现实，拓展延伸资料一 联系现实，拓展延伸资料二 杞国是个小国，史书罕有记载，史记中对杞国的描述只有二百七十多字，而且还特别说到“杞国微小，其事迹不值得记载。”这样的小国，在周围强邻的压迫下被迫屡次迁徙，随时都可能被强国吞并。联系现实，拓展延伸资料二联系现实，拓展延伸 2014年12月，河南开封申报的“杞人忧天传说”入选第四批国家级非物质文化遗产名录。联系现实，拓展延伸 2014年12月，河南开封联系现实，拓展延伸 以非遗为典型代表的中国优秀传统文化是中华民族共同的

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