人音版初音九上 2.2.3绣红旗 教案教案1000字

人音版初音九上2.2.3绣红旗教案教案1000字一、课程基本信息

1.课程名称：人音版初音九上2.2.3绣红旗教案教案1000字

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年2月24日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生的音乐审美能力，让学生通过学习《绣红旗》这首歌曲，感受其中的情感内涵和艺术魅力。

2.提高学生的音乐实践能力，通过学习歌曲的演唱技巧，让学生能够准确、生动地表达歌曲的情感。

3.增强学生的文化理解能力，通过介绍歌曲的创作背景和文化意义，让学生了解中国革命历史和文化传承。

4.培养学生的合作意识，通过分组练习和合唱，让学生学会与他人合作，共同完成音乐作品。

5.激发学生的创造力和想象力，通过改编歌曲旋律和创作歌词，让学生在音乐创作中发挥个性和创造力。三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）歌曲《绣红旗》的旋律特点和情感表达

《绣红旗》是一首具有鲜明民族特色的歌曲，其旋律优美、节奏明快，表达了人们对美好生活的向往和对祖国的热爱。在本节课中，我们将重点讲解歌曲的旋律特点和情感表达，使学生能够准确地把握歌曲的旋律和情感。

（2）歌曲的演唱技巧

《绣红旗》的演唱难度适中，但其中包含了一些特殊的演唱技巧，如颤音、滑音等。在本节课中，我们将重点讲解这些演唱技巧，使学生能够熟练地运用这些技巧，提高演唱水平。

（3）歌曲的文化背景和意义

《绣红旗》是一首具有深厚文化底蕴的歌曲，其创作背景和意义对学生了解中国革命历史和文化传承具有重要意义。在本节课中，我们将重点介绍歌曲的文化背景和意义，使学生能够更好地理解和欣赏歌曲。

2.教学难点

（1）歌曲旋律的掌握

对于一些学生来说，掌握《绣红旗》的旋律可能存在一定难度，尤其是对于旋律的音准和节奏。在本节课中，我们将通过示范、练习等方法，帮助学生逐步掌握歌曲的旋律。

（2）演唱技巧的运用

在演唱《绣红旗》时，颤音、滑音等技巧的运用是难点之一。在本节课中，我们将通过分组练习、个别指导等方式，帮助学生掌握这些演唱技巧，提高演唱水平。

（3）歌曲文化背景的理解

对于一些学生来说，理解《绣红旗》的文化背景和意义可能存在一定难度。在本节课中，我们将通过讲解、讨论等方法，帮助学生更好地理解和欣赏歌曲的文化内涵。四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）示范法：教师通过现场示范演唱《绣红旗》，让学生直观地感受歌曲的旋律和情感表达，激发学生的学习兴趣。

（2）互动讨论法：组织学生分组讨论《绣红旗》的演唱技巧和文化背景，鼓励学生发表自己的见解和感受，培养学生的合作意识和文化理解能力。

（3）实践法：安排学生进行分组练习，让学生在实际演唱过程中掌握《绣红旗》的旋律和演唱技巧，提高学生的音乐实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放《绣红旗》的音频和视频资料，帮助学生更好地理解和感受歌曲的旋律和情感表达。

（2）音乐软件：使用音乐软件进行旋律分析和节奏训练，帮助学生准确掌握《绣红旗》的旋律和节奏，提高学生的音乐实践能力。

（3）分组讨论平台：利用分组讨论平台组织学生进行在线讨论，鼓励学生发表自己的见解和感受，培养学生的合作意识和文化理解能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《绣红旗》歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对《绣红旗》这首歌有什么了解？它表达了怎样的情感和意义？”

展示一些关于《绣红旗》的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力和特点。

简短介绍《绣红旗》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《绣红旗》的基本概念、旋律特点和情感表达。

过程：

讲解《绣红旗》的定义，包括其旋律特点和情感表达。

详细介绍歌曲的旋律结构和节奏特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《绣红旗》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《绣红旗》演唱案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《绣红旗》表达自己的情感。

小组讨论：让学生分组讨论《绣红旗》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《绣红旗》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《绣红旗》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《绣红旗》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《绣红旗》的基本概念、旋律特点、案例分析等。

强调《绣红旗》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用歌曲表达自己的情感。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《绣红旗》的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理

1.《绣红旗》的旋律特点和情感表达

-旋律特点：优美、明快、富有民族特色

-情感表达：表达对美好生活的向往和对祖国的热爱

2.《绣红旗》的演唱技巧

-颤音：在演唱中加入颤音，增加歌曲的表现力

-滑音：在演唱中加入滑音，增加歌曲的流畅性和自然性

-呼吸控制：在演唱中注意呼吸的控制，保持歌曲的稳定性和连贯性

3.《绣红旗》的文化背景和意义

-创作背景：歌曲创作于中国革命时期，表达了人们对美好生活的向往和对祖国的热爱

-文化意义：歌曲具有深厚的文化底蕴，反映了中国人民的奋斗精神和对祖国的深厚感情

4.《绣红旗》的节奏特点

-节奏明快：歌曲的节奏明快，富有活力和感染力

-节奏变化：歌曲中包含一些节奏变化，增加了歌曲的丰富性和层次感

5.《绣红旗》的词曲作者及创作背景

-词曲作者：歌曲的词曲作者是中国著名的音乐家

-创作背景：歌曲创作于中国革命时期，表达了人们对美好生活的向往和对祖国的热爱

6.《绣红旗》的演唱风格

-民族风格：歌曲具有鲜明的民族风格，反映了中国人民的音乐特色和文化传承

-流行风格：歌曲的旋律优美，节奏明快，具有流行音乐的特征，易于被广大听众接受和喜爱

7.《绣红旗》的教学方法和技巧

-示范法：通过教师的现场示范演唱，让学生直观地感受歌曲的旋律和情感表达

-互动讨论法：组织学生分组讨论歌曲的演唱技巧和文化背景，培养学生的合作意识和文化理解能力

-实践法：安排学生进行分组练习，让学生在实际演唱过程中掌握歌曲的旋律和演唱技巧

8.《绣红旗》的课后练习和拓展活动

-演唱练习：让学生反复练习演唱《绣红旗》，提高演唱水平和表现力

-创作练习：鼓励学生尝试创作歌词或改编歌曲旋律，发挥个性和创造力

-文化理解：组织学生进行文化背景和意义的讨论，加深对歌曲的理解和欣赏七、课后作业

1.根据《绣红旗》的旋律特点，尝试创作一段歌词，表达你对祖国的热爱和对美好生活的向往。

2.分析《绣红旗》的演唱技巧，选择其中一种技巧进行深入学习，并在下节课上进行展示。

3.研究《绣红旗》的文化背景和意义，撰写一篇短文，阐述你对歌曲的理解和感受。

4.练习演唱《绣红旗》，注意运用所学技巧，提高演唱水平。

5.结合本节课所学内容，思考如何将《绣红旗》的演唱技巧应用到其他歌曲的演唱中，并尝试进行实践。

补充说明：

1.创作歌词：要求学生结合《绣红旗》的旋律特点，创作一段具有相同情感表达的歌词，锻炼学生的创作能力和对歌曲情感的理解。

2.学习演唱技巧：学生可以选择颤音、滑音等技巧进行深入学习，通过练习提高演唱技巧。

3.撰写短文：要求学生结合《绣红旗》的文化背景和意义，撰写一篇短文，表达自己的理解和感受，培养学生的文化理解和表达能力。

4.练习演唱：学生需要在课后反复练习演唱《绣红旗》，运用所学技巧，提高演唱水平。

5.应用技巧：要求学生结合本节课所学内容，思考如何将《绣红旗》的演唱技巧应用到其他歌曲的演唱中，并尝试进行实践，培养学生的音乐实践能力和创新思维。八、教学反思

今天这节课，我教授了《绣红旗》这首歌曲。通过这节课，我深刻地认识到，音乐教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的兴趣和创造力。在导入新课时，我通过提问和展示图片，成功地引起了学生的兴趣。他们积极参与讨论，对《绣红旗》的文化背景和意义有了更深入的了解。

在歌曲基础知识讲解环节，我详细介绍了歌曲的旋律特点和情感表达。我使用了图表和示意图，帮助学生更好地理解歌曲的结构和情感表达。通过实例和案例，学生更好地理解了歌曲的实际应用和作用。

在歌曲案例分析环节，我选择了几个典型的《绣红旗》演唱案例进行分析。通过详细介绍每个案例的背景、特点和意义，学生对歌曲的多样性有了更全面的了解。小组讨论环节，学生积极参与，提出了许多创新性的想法和建议。

在课堂展示和点评环节，学生展示了自己的讨论成果。我鼓励学生提问和点评，促进了师生之间的互动交流。在点评环节，我总结了各组的亮点和不足，并提出了进一步的建议和改