牧歌 教案-七年级音乐上册

牧歌教案-七年级音乐上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的内容选自人音版七年级音乐上册第五单元《歌声与微笑》中的《牧歌》。《牧歌》是一首描绘我国内蒙古大草原美丽风光的歌曲，歌曲中运用了内蒙古长调的元素，旋律悠扬动听，节奏自由舒展。通过学习这首歌，学生可以了解我国内蒙古大草原的风光和蒙古族的音乐特色，感受草原牧民的生活情趣。

教学内容包括：

1.歌曲《牧歌》的演唱，让学生学会正确的发音和旋律，掌握歌曲的节奏和情感。

2.欣赏内蒙古大草原风光的图片，让学生了解歌曲的创作背景，激发学生对家乡的热爱之情。

3.学习蒙古族音乐的特点，让学生了解长调的演唱方法和风格，提高学生的音乐鉴赏能力。

4.通过合唱、分组演唱等形式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

5.结合歌曲《牧歌》，进行音乐创作活动，让学生发挥想象，创作出具有自己特色的音乐作品。二、核心素养目标1.音乐素养：学生将学会演唱《牧歌》，掌握歌曲的旋律、节奏和情感，提高音乐表现力。同时，通过学习蒙古族音乐的特点，学生将了解长调的演唱方法和风格，增强音乐鉴赏能力。

2.文化素养：学生将了解我国内蒙古大草原的风光和蒙古族的音乐特色，感受草原牧民的生活情趣，激发学生对家乡的热爱之情。

3.创新素养：学生将通过音乐创作活动，发挥想象，创作出具有自己特色的音乐作品，培养创新思维和创造力。

4.团队协作素养：学生将通过合唱、分组演唱等形式，培养团队协作能力和音乐表现力，提高人际交往能力。三、学情分析本节课的授课对象是七年级学生，他们正处于青春期初期，具有强烈的求知欲和好奇心。在音乐方面，学生已经具备了一定的音乐素养，能够理解和欣赏简单的音乐作品。然而，对于一些较为复杂的音乐作品和技巧，如长调的演唱方法，学生可能还存在一定的困难。

在知识、能力、素质方面，学生已经具备了一定的音乐基础，能够演唱简单的歌曲，但对于一些较为复杂的音乐作品和技巧，如长调的演唱方法，学生可能还存在一定的困难。在行为习惯方面，学生普遍认真听课，积极参与课堂活动，但对于一些较为枯燥的音乐理论，学生可能存在一定的抵触情绪。

对于本节课的学习内容，学生可能对内蒙古大草原的风光和蒙古族的音乐特色感兴趣，但可能对长调的演唱方法和风格存在一定的困惑。因此，教师需要在教学中注重引导和启发，让学生能够更好地理解和掌握所学内容。四、教学方法与手段一、教学方法

1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授《牧歌》的演唱技巧和蒙古族音乐的特点，帮助学生理解和掌握所学内容。

2.示范法：教师现场示范《牧歌》的演唱，让学生直观地感受歌曲的旋律、节奏和情感，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.互动教学法：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的思维能力和音乐鉴赏能力。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放内蒙古大草原风光的图片和《牧歌》的音频，让学生在视觉和听觉上感受到歌曲的创作背景和音乐的魅力。

2.教学软件：运用音乐教学软件，让学生跟随软件的节奏和旋律练习《牧歌》的演唱，提高学生的音乐表现力。

3.小组合作：将学生分成小组，进行合唱或分组演唱《牧歌》，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

4.音乐创作活动：利用音乐创作软件，让学生发挥想象，创作出具有自己特色的音乐作品，培养学生的创新思维和创造力。

5.教学反馈：通过学生演唱《牧歌》的视频或音频，教师及时给予反馈和指导，帮助学生改进演唱技巧和提高音乐表现力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《牧歌》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《牧歌》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《牧歌》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《牧歌》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《牧歌》的演唱技巧和蒙古族音乐的特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握《牧歌》的演唱技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验《牧歌》的演唱技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《牧歌》的演唱技巧和蒙古族音乐的特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握《牧歌》的演唱技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《牧歌》的演唱技巧和蒙古族音乐的特点，掌握演唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《牧歌》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《牧歌》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《牧歌》演唱技巧和蒙古族音乐的特点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.学生能够准确演唱《牧歌》，掌握歌曲的旋律、节奏和情感，提高音乐表现力。

2.学生对内蒙古大草原风光和蒙古族的音乐特色有更深入的了解，感受草原牧民的生活情趣，激发学生对家乡的热爱之情。

3.学生对蒙古族音乐的特点有更清晰的认识，学会长调的演唱方法和风格，提高音乐鉴赏能力。

4.通过合唱、分组演唱等形式，学生培养了团队协作能力和音乐表现力，提高了人际交往能力。

5.学生在音乐创作活动中，发挥想象，创作出具有自己特色的音乐作品，培养创新思维和创造力。

6.学生能够独立完成课后作业，巩固课堂上学到的《牧歌》演唱技巧和蒙古族音乐的特点。

7.学生利用拓展资源进行进一步的学习和思考，拓宽了知识视野和思维方式。

8.学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

9.学生在学习过程中，培养了自主学习能力和独立思考能力，提高了学习效率。

10.学生在课堂活动中，积极参与，提高了动手能力和解决问题的能力，增强了实践经验。

11.学生通过合作学习，培养了团队合作意识和沟通能力，提高了人际交往能力。

12.学生在学习过程中，培养了音乐素养和文化素养，提高了综合素质。

13.学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高音乐素养，增强音乐鉴赏能力。

14.学生对音乐产生浓厚的兴趣，积极参与音乐活动，提高了音乐表现力。

15.学生在学习过程中，培养了创新素养和团队协作素养，提高了综合素质。

16.学生通过学习《牧歌》，对我国内蒙古大草原风光和蒙古族的音乐特色有更深入的了解，感受草原牧民的生活情趣，激发学生对家乡的热爱之情。

17.学生对蒙古族音乐的特点有更清晰的认识，学会长调的演唱方法和风格，提高音乐鉴赏能力。

18.学生通过合唱、分组演唱等形式，培养了团队协作能力和音乐表现力，提高了人际交往能力。

19.学生在音乐创作活动中，发挥想象，创作出具有自己特色的音乐作品，培养创新思维和创造力。

20.学生能够独立完成课后作业，巩固课堂上学到的《牧歌》演唱技巧和蒙古族音乐的特点。

21.学生利用拓展资源进行进一步的学习和思考，拓宽了知识视野和思维方式。

22.学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

23.学生在学习过程中，培养了自主学习能力和独立思考能力，提高了学习效率。

24.学生在课堂活动中，积极参与，提高了动手能力和解决问题的能力，增强了实践经验。

25.学生通过合作学习，培养了团队合作意识和沟通能力，提高了人际交往能力。

26.学生在学习过程中，培养了音乐素养和文化素养，提高了综合素质。

27.学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高音乐素养，增强音乐鉴赏能力。

28.学生对音乐产生浓厚的兴趣，积极参与音乐活动，提高了音乐表现力。

29.学生在学习过程中，培养了创新素养和团队协作素养，提高了综合素质。

30.学生通过学习《牧歌》，对我国内蒙古大草原风光和蒙古族的音乐特色有更深入的了解，感受草原牧民的生活情趣，激发学生对家乡的热爱之情。

31.学生对蒙古族音乐的特点有更清晰的认识，学会长调的演唱方法和风格，提高音乐鉴赏能力。

32.学生通过合唱、分组演唱等形式，培养了团队协作能力和音乐表现力，提高了人际交往能力。

33.学生在音乐创作活动中，发挥想象，创作出具有自己特色的音乐作品，培养创新思维和创造力。

34.学生能够独立完成课后作业，巩固课堂上学到的《牧歌》演唱技巧和蒙古族音乐的特点。

35.学生利用拓展资源进行进一步的学习和思考，拓宽了知识视野和思维方式。

36.学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

37.学生在学习过程中，培养了自主学习能力和独立思考能力，提高了学习效率。

38.学生在课堂活动中，积极参与，提高了动手能力和解决问题的能力，增强了实践经验。

39.学生通过合作学习，培养了团队合作意识和沟通能力，提高了人际交往能力。

40.学生在学习过程中，培养了音乐素养和文化素养，提高了综合素质。

41.学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高音乐素养，增强音乐鉴赏能力。

42.学生对音乐产生浓厚的兴趣，积极参与音乐活动，提高了音乐表现力。

43.学生在学习过程中，培养了创新素养和团队协作素养，提高了综合素质。七、课堂1.提问评价：在课堂上，教师通过提问方式了解学生对《牧歌》的演唱技巧和蒙古族音乐特点的掌握情况。教师根据学生的回答，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以提问学生《牧歌》的旋律特点、节奏特点以及长调的演唱方法等。

2.观察评价：教师在课堂上通过观察学生的演唱和课堂参与情况，了解学生的学习效果。例如，教师可以观察学生在合唱《牧歌》时的音准、节奏和情感表达，以及他们在小组讨论和角色扮演活动中的表现。

3.测试评价：教师可以设计一些小测试，如听力测试、演唱测试等，了解学生对《牧歌》的演唱技巧和蒙古族音乐特点的掌握情况。例如，教师可以播放《牧歌》的片段，让学生听后回答问题，或者让学生现场演唱《牧歌》，教师进行评分。

七、作业评价

1.作业批改：教师认真批改学生的课后作业，对学生的演唱技巧和蒙古族音乐特点的掌握情况进行评价。例如，教师可以对学生的演唱视频或音频进行评分，评价学生的音准、节奏和情感表达。

2.作业点评：教师在批改作业后，对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。例如，教师可以表扬学生的演唱技巧，同时指出学生在节奏和情感表达方面的不足，并提出改进建议。

3.作业反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习效果。教师可以通过在线平台、微信群等方式，将作业评价发送给学生，并与学生进行交流，解答学生的疑问。

七、学生互评

1.同伴评价：教师组织学生进行同伴评价，让学生互相评价对方的演唱技巧和蒙古族音乐特点的掌握情况。例如，教师可以让学生分组，每组成员互相演唱《牧歌》，然后组内成员进行评价，提出优点和不足。

2.自我评价：教师鼓励学生进行自我评价，让学生对自己的演唱技巧和蒙古族音乐特点的掌握情况进行反思。例如，教师可以让学生在课后写一篇反思日志，记录自己在学习《牧歌》过程中的收获和不足。

3.互评反馈：教师将学生的互评结果反馈给学生，让学生了解自己在同伴眼中的优点和不足。教师可以通过课堂讨论、微信群等方式，组织学生进行互评反馈，促进学生之间的交流和进步。八、典型例题讲解例题1：《牧歌》的演唱技巧

题目：请描述《牧歌》的演唱技巧，并用自己的话解释为什么这些技巧对于演唱这首歌很重要。

答案：《牧歌》的演唱技巧主要包括正确的发音、准确的旋律和节奏、以及情感的传达。这些技巧对于演唱这首歌很重要，因为它们可以帮助歌手更好地传达歌曲的情感和意境，使听众能够更好地理解和感受歌曲的美妙之处。

例题2：蒙古族音乐的特点

题目：请列举出蒙古族音乐的三个特点，并用自己的话解释为什么这些特点使得蒙古族音乐与众不同。

答案：蒙古族音乐的三个特点包括长调的演唱方法、特有的节奏和旋律，以及丰富的表现力。这些特点使得蒙古族音乐与众不同，因为它们体现了蒙古族人民的生活方式、情感和价值观，同时也展现了蒙古族音乐独特的艺术魅力。

例题3：《牧歌》的节奏

题目：请描述《牧歌》的节奏特点，并用自己的话解释为什么这种节奏对于歌曲的表现很重要。

答案：《牧歌》的节奏特点是自由舒展，这种节奏对于歌曲的表现很重要，因为它能够更好地传达出歌曲的轻松、悠扬的情感，同时也能让听众感受到歌曲中草原的宽广和自由。

例题4：音乐创作活动

题目：请描述一个你曾经参与的或者你想象中的音乐创作活动，并解释这个活动对你产生了什么影响。

答案：我曾经参与过一个音乐创作活动，活动要求我们以《牧歌》为灵感，创作一首自己的歌曲。在活动中，我们