16 表里的生物 第一课时 ( 教案 ) 部编版语文六年级下册

16表里的生物第一课时(教案)部编版语文六年级下册一、教材分析

《16表里的生物》是部编版语文六年级下册的一篇课文，属于说明文单元。课文以介绍时间单位“秒”为切入点，通过生动的实例和详细的说明，让学生了解时间单位在日常生活中的应用。本课的教学目标是让学生掌握说明文的基本结构和写作方法，学会运用时间单位进行表达，并培养他们的观察力和逻辑思维能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.知识与技能：通过学习课文《16表里的生物》，让学生了解时间单位“秒”的定义、应用和换算关系，掌握说明文的基本结构和写作方法。

2.过程与方法：通过实例分析和小组讨论，培养学生的观察力、逻辑思维能力和问题解决能力。

3.情感态度价值观：引导学生关注生活中的时间现象，养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯，培养他们的时间观念和责任感。

4.文化传承与创新：让学生了解我国古代的时间制度和时间观念，感受中华文化的博大精深，激发他们对传统文化的热爱和传承。三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）时间单位“秒”的定义和换算关系

学生在日常生活中对“秒”这个时间单位有一定的了解，但可能对其定义和换算关系不够明确。教学时，可以结合课文中的实例，让学生明确“秒”是国际单位制中时间的基本单位，1秒等于1000毫秒，1分钟等于60秒。例如，课文提到的“心脏跳动一次大约需要0.8秒”，可以让学生计算心脏跳动一次需要多少毫秒。

（2）说明文的基本结构和写作方法

说明文是一种以说明为主要表达方式的文体，其基本结构包括引言、正文和结尾。课文《16表里的生物》以“秒”为说明对象，采用总分总的写作结构，先介绍“秒”的定义和应用，然后详细说明“秒”在日常生活中的具体表现，最后总结全文。教学时，可以引导学生分析课文的写作方法，学会如何运用说明文的表达方式。

2.教学难点

（1）时间单位“秒”在日常生活中的应用

虽然学生对“秒”这个时间单位有一定的了解，但在具体应用中可能会遇到困难。例如，课文提到“一个成年人正常步行的速度大约是1.2米/秒”，学生可能不知道如何将这个速度换算成其他时间单位。教学时，可以让学生通过实际测量和计算，掌握如何运用“秒”这个时间单位描述日常生活中的现象。

（2）说明文的写作方法

说明文的写作方法包括选用合适的说明顺序、运用恰当的说明方法等。对于六年级学生来说，这些写作方法可能存在一定的难度。例如，课文在说明“秒”在日常生活中的应用时，采用了举例子的说明方法，如“心脏跳动一次大约需要0.8秒”。教学时，可以让学生尝试运用不同的说明方法，如列数字、作比较等，来描述生活中的时间现象。四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的讲解，让学生了解“秒”的定义、应用和换算关系，以及说明文的基本结构和写作方法。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在日常生活中观察到的“秒”的应用实例，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

（3）实验法：设计简单的实验，如测量心跳速度、步行速度等，让学生通过实际操作，更深入地理解“秒”这个时间单位在日常生活中的应用。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示与“秒”相关的图片、视频等资料，让学生更直观地了解“秒”的应用场景。

（2）教学软件：运用教学软件设计一些与“秒”相关的互动游戏，让学生在游戏中学习时间单位的应用和换算。

（3）实物展示：准备一些与“秒”相关的实物，如秒表、闹钟等，让学生通过观察和操作，更直观地了解“秒”这个时间单位。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间单位“秒”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道时间单位‘秒’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于时间单位“秒”的图片或视频片段，让学生初步感受“秒”的应用场景。

简短介绍“秒”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间单位“秒”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间单位“秒”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“秒”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“秒”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.时间单位“秒”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“秒”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的时间单位“秒”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“秒”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“秒”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论时间单位“秒”的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间单位“秒”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间单位“秒”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间单位“秒”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间单位“秒”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间单位“秒”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间单位“秒”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于时间单位“秒”的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。

推荐拓展阅读材料：

（1）《时间的秘密》：这本书深入浅出地介绍了时间的概念、历史发展和测量方法，帮助学生更全面地了解时间。

（2）《奇妙的时间》：这是一本科普读物，通过丰富的实例和生动的描述，让学生感受到时间的奇妙和重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

（1）观察生活中的时间现象：鼓励学生观察和记录自己日常生活中与时间单位“秒”相关的事物，如心跳、步行速度等，并思考这些现象背后的时间单位。

（2）探索时间单位的应用：让学生自主探究时间单位“秒”在不同领域中的应用，如科学实验、体育运动等，并撰写探究报告。

（3）创作时间主题的作品：鼓励学生以时间为主题，创作诗歌、绘画或短文等作品，表达自己对时间的理解和感悟。

（4）研究时间的历史和文化：引导学生研究我国古代的时间制度和时间观念，了解时间在不同文化背景下的表达和意义，撰写研究报告。七、教学反思与总结

在教授《16表里的生物》这节课时，我意识到时间单位“秒”在学生日常生活中扮演着重要角色，但他们在理解和应用上还存在一些困难。在教学过程中，我尝试采用多种教学方法，如讲授、讨论和实验，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，利用多媒体设备和教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

在基础知识讲解环节，我发现学生对“秒”的定义和换算关系掌握得较好，但对“秒”在日常生活中的应用理解不够深入。因此，在案例分析环节，我选择了几个与“秒”相关的典型实例，如心跳、步行速度等，让学生更直观地了解“秒”的应用场景。此外，我还组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在日常生活中观察到的“秒”的应用实例，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

在教学过程中，我发现部分学生对时间单位“秒”的理解仍存在一些误区，如将“秒”与“分钟”、“小时”等其他时间单位混淆。针对这一问题，我进行了针对性的讲解和练习，帮助学生澄清概念，提高他们对时间单位的理解和应用能力。

在课堂展示与点评环节，我发现学生在表达能力和团队合作方面有所提升，但仍存在一些不足，如表达不够清晰、合作不够默契等。为此，我提出了进一步的建议和改进方向，如加强口语表达训练、提高团队合作意识等。八、板书设计

①时间单位“秒”的定义和换算关系

-定义：秒是国际单位制中时间的基本单位，1秒等于1000毫秒，1分钟等于60秒。

-换算关系：1秒=1000毫秒，1分钟=60秒。

②说明文的基本结构和写作方法

-结构：引言、正文、结尾。

-写作方法：总分总的写作结构，先介绍“秒”的定义和应用，然后详细说明“秒”在日常生活中的具体表现，最后总结全文。

③时间单位“秒”在日常生活中的应用实例

-心脏跳动一次大约需要0.8秒。

-一个成年人正常步行的速度大约是1.2米/秒。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。九、作业布置与反馈

1.作业布置

（1）书面作业：要求学生撰写一篇关于时间单位“秒”在日常生活中的应用实例的报告，如测量心跳速度、步行速度等，并分析这些实例背后的时间单位。

（2）实践活动：让学生自主设计一个与时间单位“秒”相关的实验或观察活动，如测量物体下落时间、烹饪时间等，并撰写实验报告或观察日记。

（3）思维拓展：鼓励学生思考时间单位“秒”在未来科技发展中的应用，如精确计时、时间旅行等，并撰写一篇短文或报告。

2.作业反馈

（1）及时批改：对学生的书面作业和实践活动报告进行认真批改，及时给予反馈。

（2）指出问题：对学生在作业中出现的问题，如概念不清、计算错误、表达不清晰等，进行指出并给出具体的改进建议。

（3）鼓励进步：对学生在作业中的亮点和进步给予肯定和鼓励，提高他们的学习积极性。

（4）个别辅导：针对学生在作业中普遍存在的问题，进行个别辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

（5）总结反馈：在课堂上对学生的作业情况进行总结反馈，分享优秀的作业案例，促进学生之间的互相学习和交流。十、重点题型整理

1.题型一：时间单位“秒”的定义和换算关系

题目：请解释时间单位“秒”的定义，并给出1秒等于多少毫秒的换算关系。

答案：时间单位“秒”是国际单位制中时间的基本单位。1秒等于1000毫秒。

2.题型二：说明文的写作方法

题目：请简述说明文的写作方法，并举例说明。

答案：说明文的写作方法包括选用合适的说明顺序、运用恰当的说明方法等。例如，课文《16表里的生物》以“秒”为说明对象，采用总分总的写作结构，先介绍“秒”的定义和应用，然后详细说明“秒”在日常生活中的具体表现，最后总结全文。

3.题型三：时间单位“秒”在日常生活中的应用

题目：请举例说明时间单位“秒”在日常生活中的应用。

答案：时间单位“秒”在日常生活中的应用非常广泛。例如，心脏跳动一次大约需要0.8秒，一个成年人正常步行的速度大约是1.2米/秒。

4.题型四：时间单位“秒”在日常生活中的应用实例分析

题目：请分析课文中的实例，说明时间单位“秒”在日常生活中的重要性。

答案：课文中的实例展示了时间单位“秒”在日常生活中的重要性。例如，心脏跳动一次大约需要0.8秒，这个实例表明