13《ang eng ing ong》第二课时（教案）-2023-2024学年统编版语文一年级上册

13《angengingong》第二课时（教案）-2023-2024学年统编版语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为2023-2024学年统编版语文一年级上册《angengingong》第二课时的教学。主要内容包括：

1.学习angengingong四个后鼻韵母的发音和书写。

2.能够正确拼读含有angengingong的音节。

3.通过朗读、听写、游戏等形式，让学生熟练掌握这四个后鼻韵母的发音和书写。

4.教学过程中注重学生语感的培养，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：

1.语言表达：学生能够准确发音，掌握angengingong四个后鼻韵母的发音和书写，能够正确拼读含有angengingong的音节，提高学生的语音表达能力。

2.思维发展：通过朗读、听写、游戏等形式，培养学生的观察力、记忆力、思维力，提高学生的逻辑思维和创造力。

3.文化传承：学生通过学习angengingong四个后鼻韵母，了解和传承我国汉语语音文化，增强学生的文化自信。

4.学习策略：学生在学习过程中，能够运用多种学习方法，如模仿、合作、探究等，提高学习效果，形成有效的学习策略。

5.情感态度：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的学习热情，形成积极的学习态度。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握angengingong四个后鼻韵母的发音和书写，以及能够正确拼读含有angengingong的音节。在教学过程中，教师应注重学生的实际操作和练习，通过示范、模仿、朗读等方式，让学生在具体的语境中感受和运用这四个后鼻韵母。

2.教学难点

（1）发音准确性：学生在学习angengingong四个后鼻韵母时，容易受到地方音的影响，导致发音不准确。教师需要通过反复示范、个别指导等方式，帮助学生纠正发音，提高发音的准确性。

（2）拼读能力：拼读是学生学习语文的重要技能之一。在教学过程中，教师应注重培养学生的拼读能力，让学生在掌握angengingong四个后鼻韵母的基础上，能够正确拼读含有这些后鼻韵母的音节。

（3）书写规范性：学生在书写angengingong四个后鼻韵母时，容易受到之前所学字母的影响，导致书写不规范。教师需要通过示范、指导、练习等方式，帮助学生掌握正确的书写方法，提高书写的规范性。

（4）音节拼读：音节拼读是学生学习语文的基础技能。在教学过程中，教师应注重培养学生的音节拼读能力，让学生在掌握angengingong四个后鼻韵母的基础上，能够正确拼读含有这些后鼻韵母的音节。

（5）语感培养：语感是学生学习语文的重要素质之一。在教学过程中，教师应注重培养学生的语感，让学生在朗读、模仿、表达等环节中，感受和运用angengingong四个后鼻韵母，提高学生的语文素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。准备《angengingong》的教材，包括课本、练习册和相关的教学辅助材料，以便学生能够在课堂上进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些含有angengingong四个后鼻韵母的单词卡片，展示这些后鼻韵母在不同单词中的发音和书写。还可以准备一些相关的视频或音频材料，让学生通过观看或听来更好地理解和掌握这些后鼻韵母的发音。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些音标卡片，让学生进行音标拼读实验，或者准备一些语音设备，让学生进行语音模仿实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室划分为几个区域，每个区域放置一些与angengingong四个后鼻韵母相关的教学资源，如单词卡片、音标卡片等，让学生在小组讨论时使用。同时，可以在教室的一角设置一个实验操作台，供学生在课堂上进行语音模仿实验或音标拼读实验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《angengingong》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解angengingong四个后鼻韵母的发音和书写。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《angengingong》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《angengingong》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解angengingong四个后鼻韵母的发音和书写，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握这些后鼻韵母的发音和书写。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验angengingong四个后鼻韵母的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解angengingong四个后鼻韵母的发音和书写。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握这些后鼻韵母的发音和书写。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解angengingong四个后鼻韵母的发音和书写。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《angengingong》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《angengingong》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的angengingong四个后鼻韵母的发音和书写。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.掌握angengingong四个后鼻韵母的发音和书写：学生在学习过程中通过老师的讲解、示范以及自己的练习，能够准确地发音和书写这四个后鼻韵母。

2.正确拼读含有angengingong的音节：学生在学习后能够根据拼音正确拼读出含有angengingong的音节，提高了他们的拼读能力。

3.提高语音表达能力：通过学习angengingong四个后鼻韵母，学生在朗读、模仿、表达等环节中，提高了自己的语音表达能力。

4.增强文化自信：学生通过学习angengingong四个后鼻韵母，了解和传承我国汉语语音文化，增强了他们的文化自信。

5.培养自主学习能力：在学习过程中，学生通过自主阅读预习资料、思考预习问题等环节，培养了自主学习能力和独立思考能力。

6.提高团队合作意识和沟通能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生提高了团队合作意识和沟通能力。

7.增强动手能力和解决问题的能力：通过实践活动，学生提高了动手能力和解决问题的能力。

8.拓宽知识视野和思维方式：通过拓展学习，学生拓宽了知识视野和思维方式。

9.促进自我提升：通过反思总结，学生发现了自己的不足，并提出了改进建议，促进了自我提升。

总体来说，通过学习《angengingong》这节课，学生在语音表达、拼读能力、自主学习、团队合作、动手能力、知识视野等方面都取得了明显的进步和提升。作业布置与反馈作业布置：

1.书写作业：要求学生课后练习书写angengingong四个后鼻韵母，每个写5遍，要求书写规范。

2.拼音作业：要求学生课后练习拼读含有angengingong的音节，每个音节拼读3遍，要求发音准确。

3.语音作业：要求学生课后模仿angengingong四个后鼻韵母的发音，每个发音模仿5遍，要求发音准确。

4.朗读作业：要求学生课后朗读含有angengingong的课文段落，要求语音准确，语调自然。

5.思考作业：要求学生课后思考angengingong四个后鼻韵母在汉语中的应用，并举例说明。

作业反馈：

1.书写作业：批改学生的书写作业，指出书写不规范的地方，给出改进建议。

2.拼音作业：批改学生的拼音作业，指出发音不准确的地方，给出改进建议。

3.语音作业：批改学生的语音作业，指出发音不准确的地方，给出改进建议。

4.朗读作业：批改学生的朗读作业，指出语音不准确或语调不自然的地方，给出改进建议。

5.思考作业：批改学生的思考作业，指出思考不深入或不准确的地方，给出改进建议。教学反思与总结在《angengingong》这节课的教学过程中，我深刻地体会到了教学方法和策略的重要性。通过采用讲授法、实践活动法、合作学习法等多种教学方法，我发现学生们在掌握angengingong四个后鼻韵母的发音和书写方面取得了明显的进步。他们不仅能够准确地发音和书写，还能够在实践中灵活运用。这让我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在发音准确性方面还有待提高，他们在模仿angengingong四个后鼻韵母的发音时存在一些困难。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中加强对学生发音的指导和练习，特别是对于那些发音不准确的学生，我会进行个别辅导和指导，帮助他们纠正发音，提高发音的准确性。

另外，我发现部分学生在拼读能力方面还有待提高。他们在拼读含有angengingong的音节时，有时会出现错误。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中加强学生的拼读练习，提供更多的拼读练习机会，让学生在不断的练习中提高拼读能力。

在教学效果方面，我对学生们的表现进行了客观评价。我发现他们在知识、技能、情感态度等方面都取得了显著的收获和进步。他们不仅掌握了angengingong四个后鼻韵母的发音和书写，还通过实践活动提高了动手能力和解决问题的能力。此外，他们还通过合作学习培养了团队合作意识和沟通能力。这些进步让我深感欣慰。

为了进一步提高教学效果，我计划在今后的教学中加强对学生的个别指导，特别是对于那些在发音和拼读方面存在困难的学生。我会给予他们更多的关注和支持，帮助他们克服困难，取得更好的学习成果。同时，我也会加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，以便更好地满足他们的学习需求。板书设计1.教学内容：angengingong

2.结构设计：

-主题：angengingong

-分类：发音、书写、拼读、应用

3.重点突出：

-发音：强调angengingong的发音特点，配以发音示范图

-书写：展示angengingong的书写规范，配以书写示范图

-拼读：列