4认识磁极（教案）二年级下册科学青岛版

4认识磁极（教案）二年级下册科学青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为“认识磁极”，来源于青岛版二年级下册科学课本。教学内容主要包括磁铁两极的发现、磁铁的极性与指南针的使用、磁极的相互作用等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经初步了解了磁铁的基本性质，如磁铁可以吸引铁、镍等磁性物质，磁铁有南北两极等。

2.学生已经掌握了指南针的基本使用方法，能够根据指南针的指向判断方向。

3.学生已经了解了磁极的相互作用，如同极相斥、异极相吸等。

4.学生已经学习了简单的观察和实验方法，能够通过实验观察磁铁的极性，并通过实验验证磁极的相互作用。

5.学生已经具备了一定的科学探究能力，能够通过观察、实验、思考等方式，探究磁铁的极性及其相互作用。

本节课的教学内容是在学生已有知识的基础上，进一步深入探究磁铁的极性及其相互作用，引导学生通过观察和实验，发现磁铁的极性，并探究磁极的相互作用，培养学生的科学探究能力和实践操作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要集中在科学探究能力和实践操作能力。学生通过观察、实验等方式，探究磁铁的极性及其相互作用，培养科学探究能力。同时，学生通过实际操作，使用指南针等工具，培养实践操作能力。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握磁铁的极性及其相互作用的知识，更能够在实践中运用所学知识，培养科学探究和实践操作的能力。学情分析本节课的学情分析主要从学生的知识水平、能力素质以及行为习惯等方面进行。

首先，从知识水平来看，学生已经初步了解了磁铁的基本性质，如磁铁可以吸引铁、镍等磁性物质，磁铁有南北两极等。同时，学生已经掌握了指南针的基本使用方法，能够根据指南针的指向判断方向。在此基础上，学生能够理解磁极的相互作用，如同极相斥、异极相吸等。这些知识水平为本次课程的学习奠定了基础。

其次，从能力素质来看，学生已经具备了一定的科学探究能力，能够通过观察、实验、思考等方式，探究磁铁的极性，并通过实验验证磁极的相互作用。此外，学生已经掌握了简单的观察和实验方法，能够通过实验观察磁铁的极性，并通过实验验证磁极的相互作用。这些能力素质为本次课程的学习提供了保障。

再次，从行为习惯来看，学生已经养成了良好的学习习惯，能够认真听讲、积极思考、主动参与。在实验操作方面，学生能够按照要求进行，注意安全，遵守实验规则。这些行为习惯对本次课程的学习具有积极影响。

然而，在实际学习过程中，也存在一些问题。例如，部分学生在实验操作过程中，可能对实验现象的解释不够准确，需要教师进行引导和纠正。此外，学生在实验过程中，可能对磁极的相互作用的理解不够深入，需要教师进行讲解和演示。针对这些问题，教师需要有针对性地进行教学，引导学生深入理解和掌握磁铁的极性及其相互作用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课所使用的教材为青岛版二年级下册科学课本，学生在课前应预习本节课的内容，以便更好地参与课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和掌握磁铁的极性及其相互作用，准备了一些图片、图表和视频资料。例如，通过图片展示磁铁的南北两极，通过图表解释磁极的相互作用，通过视频展示磁铁在磁场中的运动。这些多媒体资源能够帮助学生更直观地理解教学内容，提高学习效果。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课将进行磁铁实验，包括磁铁的极性测试和磁极的相互作用实验。确保实验器材的完整性和安全性，包括磁铁、指南针、铁屑、实验桌等。实验器材应保持干净、无损坏，实验操作应遵循安全规则，以防止意外伤害。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和互动性，将教室布置成分组讨论区，学生可以小组形式进行讨论和实验操作。同时，在教室的一角设置实验操作台，供学生进行实验操作。这样的教室布置有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识磁极”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解磁铁的极性及其相互作用知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识磁极”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识磁极”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解磁铁的极性及其相互作用知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握磁极的相互作用技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验磁铁的极性及其相互作用知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解磁铁的极性及其相互作用知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握磁极的相互作用技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解磁铁的极性及其相互作用知识点，掌握磁极的相互作用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“认识磁极”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“认识磁极”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的磁铁的极性及其相互作用知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《磁铁的故事》：介绍磁铁的历史、发展和应用，让学生了解磁铁在人类历史中的重要作用。

-《磁铁的奥秘》：深入探讨磁铁的原理和性质，帮助学生更深入地理解磁铁的极性及其相互作用。

-《磁铁在生活中的应用》：介绍磁铁在日常生活中的各种应用，如磁性冰箱贴、磁性玩具、磁性挂钩等，让学生了解磁铁在日常生活中的重要作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-实验探究：鼓励学生进行磁铁实验，如制作指南针、探究磁铁的极性等，培养学生的动手能力和实践操作能力。

-资料搜集：鼓励学生搜集有关磁铁的资料，如磁铁的历史、磁铁的应用、磁铁的未来等，培养学生的信息搜集和整理能力。

-思考与讨论：鼓励学生思考磁铁的极性及其相互作用在实际生活中的应用，如磁悬浮列车、磁性存储设备等，培养学生的思考和交流能力。

-创意制作：鼓励学生发挥创意，制作磁铁相关的作品，如磁性拼图、磁性笔筒等，培养学生的创造力和动手能力。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：教师通过学生小组讨论的成果展示来评价学生对磁铁的极性及其相互作用的理解程度。

3.随堂测试：教师通过随堂测试来评价学生对磁铁的极性及其相互作用的知识点的掌握程度。

4.实验操作：教师通过观察学生在实验过程中的操作是否规范、实验结果是否准确来评价学生的实验操作能力。

5.教师评价与反馈：教师在课堂上对学生的表现进行即时评价，给予积极的反馈和鼓励，帮助学生建立自信。

6.作业完成情况：教师通过批改学生的课后作业来评价学生对磁铁的极性及其相互作用的知识点的巩固程度。

7.拓展学习成果：教师通过查看学生拓展学习的成果来评价学生对磁铁的极性及其相互作用的知识点的深入理解和应用能力。课后作业1.请画出磁铁的两极，并在磁铁的两极上标明N和S。

2.请描述磁铁的异极相吸、同极相斥的原理。

3.请用磁铁制作一个简单的指南针，并描述制作过程。

4.请解释为什么磁铁能够吸引铁、镍等磁性物质。

5.请设计一个实验来验证磁铁的极性。

答案：

1.磁铁的两极分别为N极和S极，N极用红色标记，S极用蓝色标记。

2.磁铁的异极相吸是指两个磁铁的N极相互吸引，两个磁铁的S极相互吸引；磁铁的同极相斥是指两个磁铁的N极相互排斥，两个磁铁的S极相互排斥。

3.制作指南针的步骤如下：首先，将一块磁铁的一端用细线悬挂起来，使磁铁能够自由旋转；然后，将另一块磁铁的一端固定在悬挂磁铁的下端；最后，观察悬挂磁铁的旋转，找到磁铁的N极和S极。

4.磁铁能够吸引铁、镍等磁性物质是因为这些物质具有磁性，能够与磁铁的磁场相互作用。

5.设计一个实验来验证磁铁的极性的步骤如下：首先，将一块磁铁的两端分别标记为N极和S极；然后，将另一块磁铁的一端靠近磁铁的N极，观察两块磁铁的相互作用；接着，将另一块磁铁的一端靠近磁铁的S极，观察两块磁铁的相互作用；最后，总结磁铁的极性与磁铁相互作用的规律。教学反思首先，我发现课堂氛围非常活跃，学生们对磁铁的极性及其相互作用产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与讨论和实验，表现出强烈的求知欲。这让我感到非常欣慰，因为学生的积极参与是教学成功的关键。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解磁铁的极性时，我发现部分学生对磁极的相互作用理解不够深入。为了更好地解决这个问题，我决定在今后的教学中，通过更多的实例和实验来帮助学生理解和掌握磁极的相互作用。

其次，我发现学生在实验操作方面还存在一些问题。一些学生在进行磁铁实验时，操作不够规范，导致实验结果不准确。为了提高学生的实验操作能力，我决定在今后的教学中，加强实验操作的指导，确保每位学生都能掌握正确的实验操作