《认识11~20各数》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

《认识11~20各数》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《认识11~20各数》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

《认识11~20各数》是小学一年级上册数学教材中的一个重要章节，主要内容包括：认识11~20各数，学会用数字表示物体的数量，能够进行简单的加减运算。核心素养目标本章节的核心素养目标是通过认识11~20各数，培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。同时，通过学习数字的组成和大小比较，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。此外，通过实际操作和练习，提高学生的动手操作能力和数学应用能力。教学难点与重点《认识11~20各数》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

一、教学内容

1.认识11~20各数

2.学会用数字表示物体的数量

3.能够进行简单的加减运算

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：认识11~20各数

-举例：通过实物展示，让学生直观地感受每个数字的大小和形状。

-重点二：学会用数字表示物体的数量

-举例：通过实际操作，让学生将物体分类并用数字表示数量。

-重点三：能够进行简单的加减运算

-举例：通过练习题，让学生掌握基本的加减运算规则。

2.教学难点

-难点一：理解11~20各数的组成

-举例：通过分解数字，让学生理解每个数字是由几个十和几个一组成的。

-难点二：区分11~20各数的顺序和大小

-举例：通过比较练习，让学生掌握数字的大小顺序。

-难点三：进行加减运算时容易混淆数字

-举例：通过反复练习，让学生熟练掌握加减运算规则，避免混淆数字。

希望这个框架对您的教案设计有所帮助。您可以根据实际情况，对每个重点和难点进行详细的阐述和举例，以达到2000字的要求。教学方法与策略1.教学方法

-方法一：讲授与实物展示

-通过讲解和展示实物，让学生直观地认识11~20各数的大小和形状。

-方法二：分组讨论与比较练习

-将学生分成小组，让他们讨论并比较11~20各数的大小和顺序，促进学生的互动和合作。

-方法三：角色扮演与实际操作

-让学生扮演不同的角色，如售货员和顾客，进行买卖练习，以提高学生的实际操作能力和应用能力。

2.教学活动

-活动一：数字卡片游戏

-使用数字卡片，让学生进行配对和排序游戏，以增强学生对数字的敏感性和记忆能力。

-活动二：实物分类与计数

-让学生将不同数量的物体分类并用数字表示，以培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

-活动三：加减运算练习

-提供简单的加减运算题目，让学生进行练习，以提高学生的计算能力和解决问题的能力。

3.教学媒体和资源

-资源一：PPT演示

-使用PPT展示11~20各数的组成和大小顺序，以增强学生的视觉记忆。

-资源二：视频教学

-播放有关数字组成的视频，帮助学生更好地理解数字的组成和大小顺序。

-资源三：在线工具

-使用在线计数器和加减运算工具，让学生进行实时练习，以提高学生的计算能力和解决问题的能力。

希望这个框架对您的教案设计有所帮助。您可以根据实际情况，对每个教学方法、活动和资源进行详细的阐述和设计，以达到1000字的要求。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识11~20各数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“认识11~20各数”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识11~20各数”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识11~20各数”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“认识11~20各数”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“认识11~20各数”的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“认识11~20各数”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“认识11~20各数”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“认识11~20各数”的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“认识11~20各数”知识点，掌握“认识11~20各数”的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“认识11~20各数”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“认识11~20各数”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“认识11~20各数”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

希望这个框架对您的教案设计有所帮助。您可以根据实际情况，对每个教学环节进行详细的阐述和设计，以达到教学实施过程的要求。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-资源一：数字卡片

-提供各种数字卡片，帮助学生记忆11~20各数的形状和大小。

-资源二：数字故事书

-推荐一些关于数字的儿童故事书，如《123，木头人》、《小猪佩奇数字乐园》等，增加学生对数字的兴趣。

-资源三：数学游戏

-推荐一些数学游戏软件或APP，如《数独游戏》、《数字接龙》等，让学生在游戏中学习数字。

-资源四：数学动画

-推荐一些数学动画，如《数学小精灵》、《数字星球》等，通过生动有趣的动画，帮助学生理解数字的概念。

2.拓展建议

-建议一：数字卡片游戏

-学生可以和家长一起玩数字卡片游戏，通过配对和排序，巩固对11~20各数的记忆。

-建议二：阅读数字故事书

-学生可以每天读一篇数字故事书，增加对数字的理解和兴趣。

-建议三：数学游戏

-学生可以在课余时间玩一些数学游戏，如数独游戏、数字接龙等，提高数学思维能力。

-建议四：观看数学动画

-学生可以观看一些数学动画，如《数学小精灵》、《数字星球》等，通过生动有趣的动画，帮助学生理解数字的概念。

希望这个框架对您的教案设计有所帮助。您可以根据实际情况，对每个拓展资源和拓展建议进行详细的阐述和设计，以达到教学资源拓展的要求。重点题型整理1.题型一：数字排序

题目：请将以下数字按从小到大的顺序排列：12,15,17,19,20。

答案：12,15,17,19,20。

2.题型二：数字组成

题目：请将数字19分解成几个十和几个一的组合。

答案：19=10+9。

3.题型三：数字比较

题目：请比较数字18和数字20的大小。

答案：18<20。

4.题型四：数字加法

题目：请计算以下两个数字的和：13+7。

答案：13+7=20。

5.题型五：数字减法

题目：请计算以下两个数字的差：15-8。

答案：15-8=7。

希望这个框架对您的教案设计有所帮助。您可以根据实际情况，对每个题型进行详细的阐述和设计，以达到教学重点题型整理的要求。板书设计①数字卡片展示

-利用数字卡片，展示11~20各数的形状和大小，便于学生直观地认识和记忆。

②数字组成分解

-通过分解数字，展示每个数字是由几个十和几个一组成的，帮助学生理解数字的组成。

③数字比较与大小排序

-通过展示数字比较和大小排序的例子，帮助学生理解数字的大小关系和排序规则。

④加减运算示例

-展示简单的加减运算示例，帮助学生理解加减运算的规则和计算方法。

⑤数字故事与动画

-利用数字故事书和数学动画的图片，展示数字的有趣应用，激发学生的学习兴趣。

希望这个框架对您的教案设计有所帮助。您可以根据实际情况，对每个板书设计进行详细的阐述和设计，以达到板书设计的要求。教学反思本节课的主题是“认识11~20各数”，我通过多种教学方法和活动，让学生们对这一知识点有了更深入的理解和掌握。在教学过程中，我注意到了以下几个方面：

首先，我采用了讲授法和实践活动法相结合的教学方式。在讲解数字的组成和大小比较时，我详细地讲解了每个数字的组成和大小关系，并通过实际操作让学生们亲身体验数字的运用。这种方式有效地提高了学生的理解和记忆能力。

其次，我设计了丰富的课堂活动，如数字卡片游戏和加减运算练习。这些活动不仅增强了学生们的参与感和兴趣，还提高了他们的动手操作能力和解决问题的能力。通过这些活动，学生们能够更好地理解和掌握数字的概念。

此外，我注意到了教学过程中的难点和重点。在讲解数字组成时，我发现学生们对于数字的分解和组合有一定的困难。因此，我通过具体的例子和反复的练习，帮助学生们理解和掌握数字的组成。在讲解加减运算时，我强调了运算规则的重要性，并通过练习题让学生们巩固所学知识。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解数字比较时，我应该更加注重引导学生们进行比较和推理，而不是直接给出答案。在设计课堂活动时，我应该更多地考虑学生的个体差异，提供不同难度的题目，以满足不同学生的需求。

在未来的教学中，我将继续采用多样化的教学方法和活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也会更加注重学生的个体差异，提供不同难度的题目，以满足不同学生的需求。通过不断反思和改进，我相信我能够更好地帮助学生们理解和掌握数学知识。教学评价与反馈1.课堂表现

-通过观察学生在课堂上的参与度和反应，评价他们的学习态度和积极性。

-关注学生在课堂活动中的表现，如数字卡片游戏和加减运算练习，评价他们的动手操作能力和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示

-评价学生在小组讨论中的表现，如分享观点、倾听他人意见和合作解决问题。

-观察学生在小组讨论中的成果展示，评价他们对数字的组成和大小比较的理解和应用能力。

3.随堂测试

-通过随堂测试评价学生对数字的组成、大小比较和加减运算的掌握程度。

-根据测试结果，分析学生的优点和不足，为他们提供个性化的指导和帮助。

4.作业完成情况

-评价学生完成课后作业的情况，如数字卡片游戏和数字故事书阅读，了解他们的学习效果和