1《古诗词三首》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

1《古诗词三首》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课主要教学内容是统编版语文四年级下册的《古诗词三首》，包括《宿新市徐公店》、《清平乐·村居》、《浪淘沙》。这三首古诗分别描绘了农村的春景、夏景和秋景，表达了诗人对自然美景的热爱和对田园生活的向往。

教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生已经学习过一些古诗词，对古诗的韵律和表达方式有一定的了解。

2.学生对自然景色有一定的观察和感受能力，能够理解和体会古诗中的景色描写。

3.学生对诗人对自然美景的热爱和对田园生活的向往有一定的理解和感悟。二、核心素养目标本节课旨在培养学生对古诗词的兴趣和热爱，提高他们的文学素养。通过学习《古诗词三首》，学生能够：

1.掌握古诗词的韵律和表达方式，培养对古诗的审美能力。

2.理解古诗中的景色描写，培养对自然美景的观察和感受能力。

3.体会诗人对自然美景的热爱和对田园生活的向往，培养对美好生活的向往和感悟能力。三、重点难点及解决办法1.重点：理解古诗中的景色描写，培养学生对自然美景的观察和感受能力。

解决办法：通过多媒体展示古诗中的景色，引导学生观察和感受自然美景，加强学生对古诗的理解。

2.难点：掌握古诗词的韵律和表达方式，培养对古诗的审美能力。

解决办法：通过讲解和示范，让学生了解古诗词的韵律和表达方式，引导学生进行模仿和创作，提高学生的审美能力。四、教学方法与策略1.教学方法

本节课采用讲授法、讨论法和情境教学法。首先，通过讲授法向学生介绍《古诗词三首》的背景知识和诗人简介，让学生对古诗有初步的了解。然后，采用讨论法让学生自由发表对古诗的理解和感悟，鼓励学生互相交流和分享。最后，通过情境教学法，创设古诗中的景色，让学生在实际情境中感受和体验古诗的美。

2.教学活动

（1）角色扮演：让学生分组，每组选择一首古诗，进行角色扮演，模拟诗人的生活和创作情境，让学生更深入地理解和感悟古诗。

（2）实验：通过实验让学生观察和感受自然美景，如观察植物的生长过程、听鸟鸣声等，让学生将古诗中的景色与实际景色相结合，加深对古诗的理解。

（3）游戏：设计一个古诗接龙游戏，让学生通过游戏的方式学习和记忆古诗，提高学生的参与度和兴趣。

（4）项目导向学习：让学生分组，每组选择一首古诗，进行深入研究和分析，包括诗人背景、古诗内容、诗人的创作风格等，最后进行成果展示，提高学生的自主学习和探究能力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示古诗的背景知识、诗人简介、古诗内容和古诗中的景色，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放古诗朗诵和赏析视频，让学生通过视听结合的方式更好地感受和理解古诗。

（3）在线工具：利用在线工具如Google地图，让学生通过实际地理环境了解古诗中的景色，加深对古诗的理解。

（4）古诗资源：提供丰富的古诗资源，包括古诗书籍、古诗网站等，让学生在课后可以继续学习和探索。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《古诗词三首》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《古诗词三首》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《古诗词三首》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《古诗词三首》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《古诗词三首》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《古诗词三首》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗词内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《古诗词三首》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《古诗词三首》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《古诗词三首》重点，强调《古诗词三首》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《古诗词三首》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《古诗词三首》知识的应用，提高实践能力。

在《古诗词三首》新课呈现结束后，对《古诗词三首》知识点进行梳理和总结。

强调《古诗词三首》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《古诗词三首》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《古诗词三首》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《古诗词三首》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《古诗词三首》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《古诗词三首》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《古诗词三首》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《古诗词三首》内容，强调《古诗词三首》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《古诗词三首》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确理解和记忆《古诗词三首》的内容，包括诗人的背景、古诗的韵律、古诗中的景色描写等。学生能够正确地朗读和背诵古诗，并能用自己的话复述古诗的主要内容。

2.技能培养：学生将掌握如何分析和解读古诗的方法，能够理解古诗中的意象和象征意义，并能够运用这些方法来欣赏和理解其他古诗。学生将学会如何运用古诗中的景色描写来表达自己的感受和思想，提高自己的文学创作能力。

3.情感体验：学生将能够深刻体会到古诗中的情感，如对自然美景的热爱、对田园生活的向往等，并能够用自己的语言来表达这些情感。学生将能够理解和感受到古诗中的美学价值，提高自己的审美能力。

4.思维拓展：学生将学会如何从不同的角度来理解和思考古诗，包括从文化、历史、哲学等角度，从而拓宽自己的思维视野。学生将能够运用古诗中的思想来思考现实生活中的问题，提高自己的思维深度。

5.合作交流：学生在小组讨论中能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见，并与他人合作解决问题。学生将能够通过小组讨论来加深对古诗的理解，提高自己的沟通能力。

6.自主学习：学生将学会如何自主地学习古诗，包括如何查找资料、如何进行文本分析等。学生将能够通过自主学习来提高自己的学习能力，为将来的学习打下坚实的基础。

7.情感态度：学生将对古诗产生浓厚的兴趣和热爱，愿意花费更多的时间去学习和欣赏古诗。学生将能够从古诗中汲取智慧和灵感，为自己的生活和学习提供帮助。

8.评价反思：学生将学会如何评价自己的学习效果，包括通过自我反思和同伴评价来发现自己的优点和不足。学生将能够通过评价反思来不断提高自己的学习水平。七、板书设计《古诗词三首》

1.《宿新市徐公店》

-作者：杨万里

-内容概括：描绘农村春景，表现诗人对自然美景的热爱

-重点：景色描写、情感表达

2.《清平乐·村居》

-作者：辛弃疾

-内容概括：描绘农村夏景，表现诗人对田园生活的向往

-重点：景色描写、情感表达

3.《浪淘沙》

-作者：刘禹锡

-内容概括：描绘农村秋景，表现诗人对自然美景的热爱

-重点：景色描写、情感表达

教学目标：

-知识掌握：学生能够准确理解和记忆《古诗词三首》的内容

-技能培养：学生将掌握如何分析和解读古诗的方法

-情感体验：学生将能够深刻体会到古诗中的情感

-思维拓展：学生将学会如何从不同的角度来理解和思考古诗

-合作交流：学生在小组讨论中能够积极表达自己的观点

-自主学习：学生将学会如何自主地学习古诗

-情感态度：学生将对古诗产生浓厚的兴趣和热爱

-评价反思：学生将学会如何评价自己的学习效果

教学流程：

-课前准备

-课堂导入

-新课呈现

-巩固练习

-拓展延伸

-课堂小结

教学方法与策略：

-讲授法、讨论法、情境教学法

-角色扮演、实验、游戏、项目导向学习

-PPT、视频、在线工具、古诗资源八、教学反思与改进在《古诗词三首》的教学中，我采用了讲授法、讨论法和情境教学法，设计了角色扮演、实验、游戏和项目导向学习等多种教学活动，以及利用了PPT、视频、在线工具和古诗资源等多种教学媒体和资源。通过这些教学手段和方法，学生的参与度和兴趣得到了提高，他们对古诗的理解和感悟也有所加深。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂讨论环节，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对古诗的理解还不够深入，或者是因为他们对自己的表达不够自信。其次，在实验和游戏环节，我发现一些学生对古诗的兴趣并没有得到充分的激发，可能是因为这