10《车来了》教学设计-2023-2024学年科学四年级上册青岛版（五四制）

10《车来了》教学设计-2023-2024学年科学四年级上册青岛版（五四制）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为青岛版四年级上册科学第十课《车来了》。本课主要介绍了汽车的结构、功能以及与汽车相关的安全知识。教材通过图片、文字和实践活动，让学生了解汽车的基本构造，掌握汽车的运行原理，并教育学生遵守交通规则，提高自我保护意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级上册已经学习了《我们周围的物体》，对物体的运动和静止有了一定的了解。在本课中，学生将进一步学习汽车的运动原理，将已有知识与汽车的结构、功能相结合，从而加深对物体运动的理解。此外，学生在日常生活中已经接触到各种汽车，对本课内容有一定的直观认识，这有助于学生更好地理解和掌握本课知识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学素养、创新意识和环保观念。通过学习汽车的结构、功能和安全知识，学生将提升对科学技术的认知和理解，培养对科技创新的兴趣和好奇心。同时，本节课还将教育学生遵守交通规则，提高自我保护意识，培养良好的社会公德和责任感。此外，学生还将学习到汽车对环境的影响，认识到环保的重要性，培养环保意识和可持续发展观念。通过本节课的学习，学生将能够在科学素养、创新意识、环保观念等方面得到全面提升。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在三年级上册的科学课程中，学生已经学习了《我们周围的物体》，对物体的运动和静止有了基本的了解。他们已经知道物体有运动和静止两种状态，物体运动状态的改变需要力，物体在力的作用下可以改变运动状态。此外，学生在日常生活中已经接触过各种汽车，对汽车有一定的直观认识，这有助于他们更好地理解和掌握本课知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心和探索欲望，喜欢通过动手操作和实践来学习。他们在科学学习中的主要兴趣在于探索自然界的奥秘，发现生活中的科学现象。他们具备一定的观察能力、思维能力和动手操作能力，能够通过观察、实验等方式来获取和分析信息。在学习风格上，他们更倾向于通过小组合作和讨论来共同解决问题，喜欢通过实践活动来学习和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习汽车的结构和功能时，学生可能会对汽车复杂的内部构造感到困惑，难以理解汽车的运行原理。此外，学生在学习汽车安全知识时，可能会对交通规则和安全意识的重要性缺乏认识，难以理解遵守交通规则的重要性。在环保观念的培养上，学生可能会对汽车对环境的影响缺乏深入了解，难以认识到环保的重要性。为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要采用形象生动的教学方法，通过图片、模型、视频等方式来帮助学生理解和掌握知识。同时，教师还需要通过实践活动和小组合作来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习参与度。四、教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、科学实验器材（如汽车模型、汽车零件等）。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：汽车结构图、汽车运行原理动画、交通规则视频、环保知识PPT。

4.教学手段：实验操作、小组讨论、角色扮演、案例分析。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“车来了”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“汽车有哪些结构？它们的作用是什么？”“汽车是如何运行的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解汽车的结构和功能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“车来了”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“车来了”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解汽车的结构和功能，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握汽车的结构和功能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验汽车的结构和功能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解汽车的结构和功能。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握汽车的结构和功能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解汽车的结构和功能，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“车来了”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与汽车相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的汽车结构和功能的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果：

1.学生能够理解和掌握汽车的基本结构，包括发动机、变速箱、车轮等，并能够识别和描述各部分的作用和功能。

2.学生能够理解和掌握汽车的运行原理，包括内燃机的原理、动力传输过程、车轮的转动等，并能够解释汽车如何从静止状态变为运动状态，以及如何改变运动状态。

3.学生能够理解和掌握交通规则和安全知识，包括行人过马路、遵守交通信号、安全驾驶等，并能够遵守交通规则，提高自我保护意识。

4.学生能够理解和掌握汽车对环境的影响，包括空气污染、噪音污染等，并能够意识到环保的重要性，培养环保意识和可持续发展观念。

5.学生能够通过观察、实验等方式来获取和分析信息，培养观察能力和思维能力。

6.学生能够通过小组合作和讨论来共同解决问题，培养团队合作意识和沟通能力。

7.学生能够通过实践活动来学习和掌握知识，培养动手能力和解决问题的能力。

8.学生能够通过自主学习和反思总结来提升自己的学习效果，培养自主学习能力和自我提升能力。

9.学生能够通过拓展学习来拓宽自己的知识视野和思维方式，培养创新意识和开放思维。

10.学生能够通过遵守交通规则和安全知识来提高自己的社会公德和责任感，培养良好的社会行为和道德品质。七、教学反思与总结在教学《车来了》这一课时，我通过自主学习、课堂讲解、小组合作等多种教学方式，引导学生了解了汽车的结构、功能以及相关的安全知识。在教学过程中，我发现学生在理解汽车的结构和功能方面存在一定难度，因此我采用了更直观的教学手段，如汽车模型、动画演示等，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

在小组合作活动中，我发现学生们在讨论和分享自己的观点时非常积极，这有助于他们更好地理解和掌握知识。同时，通过实践活动，学生们能够更好地理解和掌握汽车的运行原理，提高他们的实践操作能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在小组合作活动中过于依赖其他同学，缺乏独立思考的能力。另外，在讲解交通规则和安全知识时，部分学生对这些知识的重要性缺乏足够的认识。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的独立思考能力和自主学习能力。同时，我应该加强交通安全教育的力度，让学生更加重视遵守交通规则和安全知识。八、课后作业1.根据课本内容，画出汽车的发