Module6 Unit2 She visited the Tianchi Lake.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是外研版（三起）英语五年级下册Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake。教学内容与学生已有知识的联系包括：学生已学习过一般过去时的用法，能理解并运用过去时描述过去发生的事情。本节课内容将通过参观天池湖的场景，让学生练习使用过去时描述所见所闻，复习巩固过去时的用法。同时，通过学习新词汇如lake,visit,walk等，扩充学生的词汇量，并让学生了解新疆的美丽风光，增强对家乡的热爱。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握一般过去时的用法，能够运用过去时描述过去发生的事情。同时，学生能够通过观察图片和听录音，理解并运用新词汇描述天池湖的美景。

2.思维品质：学生在学习过程中，能够通过观察图片、听录音、观看视频等多种形式，培养观察能力、听力和思维能力。同时，通过小组讨论和合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

3.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解新疆的美丽风光，增强对家乡的热爱和自豪感。同时，学生能够通过学习英语，了解不同地区的文化，培养跨文化交际意识。

4.学习策略：学生在学习过程中，能够通过观察、模仿、合作等多种方式，掌握学习英语的方法和策略。同时，学生能够通过积极参与课堂活动，培养自主学习的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的英语基础，如能运用一般过去时描述过去发生的事情，理解并运用过去时描述所见所闻。此外，学生在之前的课程中已学习过一些关于新疆的知识，如新疆的地理位置、特色风光等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有一定的兴趣，喜欢通过观察图片、听录音等方式学习新知识。他们具备一定的观察力、听力和思维能力，但口语表达能力有待提高。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文内容方面，学生可能会遇到一些困难，如对过去时的运用不够熟练，对新词汇的理解不够深入。在口语表达方面，学生可能会因为词汇量不足、语法掌握不牢固等原因而遇到困难。此外，学生在小组讨论和合作学习过程中，可能会出现沟通不畅、合作不默契等问题。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习相结合的教学方法。首先，通过讲授的方式，向学生介绍一般过去时的用法，并讲解课文中的重点词汇和句型。然后，组织学生进行讨论，让学生分享他们对课文内容的理解，以及如何运用过去时描述天池湖的美景。接着，引导学生进行案例研究，通过观察图片和听录音，分析课文中的场景和对话，进一步巩固过去时的运用。最后，采用项目导向学习的方式，让学生以小组为单位，设计并展示一个关于新疆旅游的英文宣传册，以培养学生的合作精神和实际运用能力。

2.教学活动：本节课将设计以下教学活动，以促进学生参与和互动：

a.角色扮演：学生分组扮演游客和导游，进行对话练习，模拟参观天池湖的场景。通过角色扮演，学生可以更好地理解课文内容，并运用过去时描述所见所闻。

b.实验：学生分组进行实验，观察并描述天池湖的水质、气候等特征。通过实验，学生可以加深对课文内容的理解，并提高观察力和表达能力。

c.游戏：组织学生进行英语词汇接龙游戏，帮助学生巩固课文中的新词汇。游戏过程中，学生需要运用过去时描述词汇的用法，以提高口语表达能力。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。首先，利用PPT展示课文内容，包括重点词汇、句型和图片。然后，播放与课文相关的视频，让学生更直观地了解天池湖的美景。最后，利用在线工具，如英语学习网站和APP，提供更多关于新疆旅游的英文资料，供学生参考和练习。通过多种教学媒体和资源的运用，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

提前发放预习材料，让学生预习课文内容，并标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.天池湖的传说与故事：介绍天池湖的传说故事，如西王母的传说、天山瑶池的传说等，让学生了解天池湖的文化底蕴。

b.新疆旅游指南：提供一份关于新疆旅游的指南，包括新疆的旅游景点、特色美食、民俗文化等内容，让学生更全面地了解新疆。

c.中国风景名胜介绍：介绍我国其他风景名胜，如黄山、张家界、九寨沟等，让学生了解我国的自然风光和旅游资源。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.让学生选择一个新疆的旅游景点，通过网络搜索或查阅书籍，了解该景点的相关信息，并整理成一份介绍材料。

b.鼓励学生尝试用英语编写一篇关于新疆旅游的短文，描述新疆的美景和特色，锻炼学生的写作能力。

c.组织学生进行一次关于新疆旅游的讨论会，让学生分享自己的学习成果，互相交流，共同提高。七、教学反思与改进在完成本节课的教学后，我会对自己的教学进行反思和评估，以便了解教学效果，并识别需要改进的地方。我会通过以下方式进行反思：

1.课后与学生交流：我会与学生在课后交流，了解他们对本节课的看法和感受。通过听取学生的意见和建议，我可以了解他们对教学内容的理解和掌握程度，以及他们对教学方法的喜好和反馈。这将有助于我了解教学效果，并发现教学中的不足之处。

2.观看教学录像：我会观看自己教学时的录像，以评估自己的教学表现。通过观看录像，我可以观察到自己的教学语言、教学方法和教学态度等方面的情况。这有助于我更客观地评估自己的教学效果，并发现需要改进的地方。

3.与同事交流：我会与其他教师进行交流，分享彼此的教学经验和心得。通过与同事的交流，我可以了解到不同的教学方法和策略，并获得他们的意见和建议。这将有助于我改进自己的教学方法和提高教学效果。

根据反思的结果，我会制定相应的改进措施，并计划在未来的教学中实施。以下是一些可能的改进措施：

1.调整教学方法：如果发现学生在学习过程中存在困难，我会考虑调整教学方法，以更好地适应学生的需求。例如，如果发现学生对过去时的运用不够熟练，我可以设计更多的练习活动，让学生有更多的机会进行实践和巩固。

2.加强课堂互动：如果发现学生对课堂互动环节的参与度不高，我会考虑加强课堂互动，以提高学生的学习积极性。例如，我可以设计更多的小组讨论和合作学习活动，让学生更多地参与和交流。

3.提供更多的学习资源：如果发现学生对某些知识点的理解不够深入，我会考虑提供更多的学习资源，以帮助学生更好地理解和掌握。例如，我可以提供相关的阅读材料、视频资料或在线资源，供学生参考和深入学习。八、板书设计①重点知识点：一般过去时、天池湖、新疆旅游、描述过去发生的事情

②重点词汇：lake、visit、walk、beautiful、explore

③重点句型：ShevisitedtheTianchiLake.、Theywalkedaroundthelake.、Thelakewasverybeautiful.

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性：

①使用图画或符号：在板书中使用与课文内容相关的图画或符号，如湖泊、游客、步行等，以增加趣味性和直观性。

②创造互动环节：在板书中设置一些互动环节，如填空、选择题等，让学生参与进来，增加互动性和趣味性。

③使用色彩和布局：在板书中使用不同的颜色和布局，以吸引学生的注意力，并创造艺术性。可以使用彩色粉笔或标记笔，将重点内容突出显示，并合理布局板书结构，使内容更加清晰和易读。课后作业1.根据课文内容，编写一段关于你参观天池湖的经历，使用过去时描述你在湖边的所见所闻。

2.以小组为单位，设计一份关于新疆旅游的宣传册，内容包括旅游景点、特色美食、民俗文化等，并用英语进行介绍。

3.选择一个新疆的旅游景点，通过网络搜索或查阅书籍，了解该景点的相关信息，并整理成一份介绍材料。

4.用英语编写一篇关于新疆旅游的短文，描述新疆的美景和特色。

5.根据课文内容，绘制一幅天池湖的风景画，并配以简单的英语介绍。

补充和说明举例题型：

1.根据课文内容，编写一段关于你参观天池湖的经历，使用过去时描述你在湖边的所见所闻。

-昨天我去了天池湖。湖水非常清澈，可以看到湖底的石头。我沿着湖边散步，看到了许多游客在湖边拍照留念。我还看到了一只小船在湖面上划行，非常有趣。

2.以小组为单位，设计一份关于新疆旅游的宣传册，内容包括旅游景点、特色美食、民俗文化等，并用英语进行介绍。

-新疆是一个美丽的地方，有许多旅游景点。其中最著名的是天山天池。新疆的美食有烤羊肉串、手抓饭、羊肉泡馍等。新疆的民俗文化丰富多彩，有维吾尔族舞蹈、哈萨克族音乐等。

3.选择一个新疆的旅游景点，通过网络搜索或查阅书籍，了解该景点的相关信息，并整理成一份介绍材料。

-我选择了解喀纳斯湖。喀纳斯湖位于新疆阿勒泰地区，是中国最深的湖泊之一。湖水清澈透明，周围是美丽的雪山和森林。湖中有许多奇特的生物，如喀纳斯湖怪。

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