2024学年中职生全力打造和谐学校班会教学设计

2024学年中职生全力打造和谐学校班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年中职生全力打造和谐学校班会教学设计教材分析本次示范课的主题是“全力打造和谐学校”，旨在通过班会教学，引导学生理解和谐校园的重要性，并学会如何在日常生活中践行和谐理念。本节课选自中等职业教育课程改革国家规划新教材《思想道德修养与法律基础》的“和谐社会与公民道德建设”章节，内容涵盖了和谐社会的概念、公民道德建设的基本要求以及如何在校园中营造和谐氛围等知识点。

针对中职生的特点，本节课将重点放在如何将理论知识与实际生活相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的参与热情，使他们在实践中培养和谐相处的能力。同时，通过引入校园生活中的具体案例，帮助学生理解和谐校园的重要性，培养他们的社会责任感和集体荣誉感。

本节课的教学目标是让学生了解和谐社会的概念，掌握公民道德建设的基本要求，学会在校园中营造和谐氛围的方法，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。教学内容主要包括和谐社会的概念、公民道德建设的基本要求以及如何在校园中营造和谐氛围等。核心素养目标1.增强学生的社会责任感，使他们在日常生活中践行和谐理念，为构建和谐校园、和谐社会贡献力量。

2.提升学生的道德素养，使他们在面对校园生活中的矛盾和冲突时，能够以和谐的方式解决问题，促进人际关系和谐。

3.培养学生的人际沟通与协作能力，使他们学会在团队中发挥积极作用，共同营造和谐氛围。

4.增强学生的法制意识，使他们在遵守学校规章制度的同时，自觉维护校园和谐稳定。

5.培养学生的创新精神和实践能力，使他们能够在校园生活中提出建设性意见，为学校和谐发展献计献策。学情分析1.学生层次：本节课面向的学生为中职生，他们在知识、能力和素质方面存在一定差异。大部分学生对和谐社会的概念有一定的了解，但对于如何在校园中践行和谐理念，可能存在一定的困惑。在能力方面，学生普遍具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在面对校园生活中的矛盾和冲突时，可能缺乏有效的沟通和协作技巧。在素质方面，学生普遍具备一定的道德素养，但在法制意识、社会责任感和集体荣誉感方面，仍有待提高。

2.知识、能力、素质方面的影响：学生在知识方面的差异可能导致他们在理解和谐社会概念时产生困难。能力方面的不足可能使他们在面对校园生活中的矛盾和冲突时，难以采取有效的解决措施。素质方面的不足可能使他们在践行和谐理念时，缺乏内在动力。

3.行为习惯：学生在行为习惯方面存在一定的问题，如部分学生可能过于自我，缺乏团队合作精神；部分学生可能对学校规章制度不够重视，导致校园生活秩序混乱。这些问题可能对和谐校园的建设产生负面影响。

4.对课程学习的影响：学生在知识、能力、素质方面的不足，以及行为习惯的问题，可能导致他们在学习本节课内容时，难以充分理解和掌握相关知识点。此外，这些问题可能使学生在实践中难以将理论知识与实际生活相结合，从而影响教学效果。

5.应对措施：针对学生在知识、能力、素质方面的不足，教师应在教学中注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。针对学生在行为习惯方面的问题，教师应加强德育教育，培养学生的团队合作精神和社会责任感。同时，教师还应关注学生的个体差异，采取分层教学，确保每位学生都能在课堂上得到充分关注和指导。教学方法与策略1.教学方法：为了实现本节课的教学目标，采用讲授、讨论、案例研究等多种教学方法。讲授法主要用于讲解和谐社会的概念和公民道德建设的基本要求，帮助学生建立系统的理论知识体系。讨论法用于引导学生就如何在校园中营造和谐氛围展开讨论，激发学生的思考和参与热情。案例研究法通过分析具体校园案例，使学生更好地理解理论知识在实际生活中的应用。

2.教学活动：设计以下具体教学活动，以促进学生参与和互动。首先，进行角色扮演活动，让学生分别扮演校园生活中的不同角色，如学生、教师、管理员等，通过模拟实际场景，让学生在实践中学会如何处理矛盾和冲突。其次，组织实验活动，让学生通过团队合作完成一项与和谐校园建设相关的实验，培养学生的团队合作能力和实践能力。最后，开展游戏活动，通过设计一款与和谐校园建设相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中加深对和谐理念的理解。

3.教学媒体和资源：使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。PPT用于展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识点。视频用于播放与和谐校园建设相关的案例，使学生更直观地了解实际问题。在线工具用于收集学生对和谐校园建设的意见和建议，促进学生之间的互动和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对和谐校园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是和谐校园吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于和谐校园的图片或视频片段，让学生初步感受和谐校园的魅力或特点。

简短介绍和谐校园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.和谐校园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解和谐校园的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解和谐校园的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍和谐校园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.和谐校园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解和谐校园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的和谐校园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解和谐校园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用和谐校园解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论和谐校园的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与和谐校园相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对和谐校园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调和谐校园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括和谐校园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调和谐校园在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用和谐校园。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于和谐校园的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）文章《和谐校园建设的理论与实践》，作者：张三、李四。

（2）书籍《和谐校园建设手册》，作者：王五、赵六。

（3）研究报告《中职学校和谐校园建设现状与对策》，作者：刘七、陈八。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）结合本节课所学内容，思考如何在校园生活中践行和谐理念，并提出具体的改进措施。

（2）研究我国其他地区或学校在和谐校园建设方面的成功案例，总结经验教训。

（3）调查本校和谐校园建设的现状，分析存在的问题，并提出针对性的改进建议。

（4）开展一次班级内的主题班会，围绕如何营造和谐班级氛围展开讨论，并提出具体的行动方案。

（5）邀请校领导或德育教师进行一次讲座，分享他们在和谐校园建设方面的经验和见解。

（6）组织一次校园环境美化活动，让学生亲身体验和谐校园建设的过程，提高他们的环保意识和参与意识。

（7）开展一次志愿服务，如帮助需要帮助的同学、参与校园清洁等，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

（8）组织一次校园文化活动，如歌唱比赛、书画展览等，丰富学生的精神文化生活，促进校园和谐氛围的形成。内容逻辑关系①和谐校园的概念：和谐校园是指在校园内形成一种和谐、积极、向上的氛围，使师生能够在良好的环境中共同学习、生活和工作。

②和谐校园的重要性：和谐校园有利于提高师生的幸福感和满意度，促进教育教学质量的提高，有利于学生的全面发展。

2.和谐校园的构建要素

①和谐的师生关系：师生之间应建立相互尊重、信任、理解的关系，有利于营造和谐的校园氛围。

②和谐的同学关系：同学之间应相互关心、帮助、合作，形成团结友爱的集体。

③和谐的校园环境：校园环境应整洁、优美、安全，有利于师生的身心健康。

④和谐的校园文化：校园文化应积极向上、丰富多彩，有利于培养学生的兴趣爱好和个性特长。

3.和谐校园的实践与探索

①加强德育教育：通过德育教育，培养学生的社会责任感和集体荣誉感，促进和谐校园建设。

②提高教育教学质量：通过提高教育教学质量，使学生在良好的环境中学习，有利于和谐校园建设。

③加强校园安全管理：确保校园安全，有利于师生的身心健康，有利于和谐校园建设。

④开展丰富多彩的校园活动：通过开展丰富多彩的校园活动，丰富师生的精神文化生活，有利于和谐校园建设。

板书设计：

和谐校园的概念与重要性

-和谐校园的概念

-和谐校园的重要性

和谐校园的构建要素

-和谐的师生关系

-和谐的同学关系

-和谐的校园环境

-和谐的校园文化

和谐校园的实践与探索

-加强德育教育

-提高教育教学质量

-加强校园安全管理

-开展丰富多彩的校园活动教学反思与改进在教授“全力打造和谐学校”这一主题的班会课时，我意识到教学效果与预期存在一定的差距。以下是我对教学过程的反思以及改进措施的规划。

首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式吸引了学生的注意力，但部分学生对和谐校园的概念仍然感到困惑。为了更好地激发学生的兴趣，我计划在未来的教学中增加一些实际案例，让学生更直观地理解和谐校园的重要性。

其次，在讲解和谐校园的构建要素时，我发现学生对和谐校园文化的理解不够深入。为了弥补这一不足，我计划在未来的教学中增加一些