Unit 1 Lesson 3 Where Are They（教案）冀教版（三起）英语四年级下册

/教案：Unit1Lesson3WhereAreThey?（三起）冀教版英语四年级下册教学目标：1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。2.能够用Wherearethey?询问某人的位置。3.能够用Herehe/sheis.回答。4.能够通过图片和句子描述人物的位置。教学内容：1.单词：map,tree,flower,door,pool,kitchen,bathroom,bedroom,livingroom。2.句型：Wherearethey?和Herehe/sheis.教学重点与难点：重点：单词map,tree,flower,door,pool,kitchen,bathroom,bedroom,livingroom的读音、拼写和意思。难点：句型Wherearethey?和Herehe/sheis.的运用。教具与学具准备：1.教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用Hello,goodmorning等问候语互相打招呼。2.教师带领学生做简单的身体运动，如standup,sitdown,lefthand,righthand等。Step2:引入（10分钟）1.教师向学生出示一张地图，引导学生谈论地图上的事物。2.教师提问学生：Canyoushowmewhereyourhomeisonthemap?引导学生用手指指出家的位置。Step3:生词学习（15分钟）1.教师出示单词卡片，引导学生朗读单词。2.教师用单词造句，如：Iseeatreeinthepark.3.学生两人一组，用单词进行对话。Step4:句型学习（15分钟）1.教师出示图片，引导学生用Wherearethey?询问图片中人物的位置。2.教师回答：Herehe/sheis.3.学生两人一组，用句型进行对话。Step5:听力练习（10分钟）1.教师播放磁带，学生听录音并跟读。2.教师提问学生：Canyouhearwheretheyare?引导学生用Herehe/sheis.回答。Step6:课堂小结（5分钟）2.学生向教师提问关于单词和句型的问题。板书设计：单词：map,tree,flower,door,pool,kitchen,bathroom,bedroom,livingroom句型：Wherearethey?Herehe/sheis.作业设计：1.抄写单词和句型。2.用单词和句型编写一个小故事。课后反思：本节课通过地图和图片引导学生学习单词和句型，学生能够较好地掌握。在听力练习环节，学生对句型的运用还有待提高。在今后的教学中，应加强句型的练习，让学生能够灵活运用。同时，可以增加一些游戏和活动，提高学生的学习兴趣。教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。在设计教学过程时，教师需要充分考虑学生的年龄特点、认知水平和学习兴趣，以及教学内容的重难点，制定出合理、有效的教学步骤。Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用Hello,goodmorning等问候语互相打招呼，营造轻松、愉快的课堂氛围。2.教师带领学生做简单的身体运动，如standup,sitdown,lefthand,righthand等，引导学生注意力集中。Step2:引入（10分钟）1.教师向学生出示一张地图，引导学生谈论地图上的事物，如：Thisisamap.Itshowsplacesinourcity.2.教师提问学生：Canyoushowmewhereyourhomeisonthemap?引导学生用手指指出家的位置，并说：Myhomeishere.Step3:生词学习（15分钟）1.教师出示单词卡片，引导学生朗读单词，如：map,tree,flower等。2.教师用单词造句，如：Iseeatreeinthepark.3.学生两人一组，用单词进行对话，如：A:Whereisthetree?B:Thetreeisneartheflower.Step4:句型学习（15分钟）1.教师出示图片，引导学生用Wherearethey?询问图片中人物的位置。2.教师回答：Herehe/sheis.3.学生两人一组，用句型进行对话，如：A:Whereismypen?B:Hereisyourpen.Step5:听力练习（10分钟）1.教师播放磁带，学生听录音并跟读。2.教师提问学生：Canyouhearwheretheyare?引导学生用Herehe/sheis.回答。Step6:课堂小结（5分钟）2.学生向教师提问关于单词和句型的问题，如：Howtospell"tree"?Step7:巩固练习（10分钟）1.教师设计一个小游戏，如“找出隐藏的物品”，让学生用Wherearethey?询问物品的位置，并用Herehe/sheis.回答。2.学生两人一组进行游戏，教师巡回指导。Step8:作业布置（5分钟）1.教师布置作业：抄写单词和句型。2.学生回家后，用所学单词和句型编写一个小故事，并家长签字。Step1:热身（5分钟）活动：教师可以通过简单的英语问候和互动游戏，如“快速问答”或“你做我猜”来活跃课堂气氛。注意事项：确保所有学生都能参与到热身活动中，让那些较为内向的学生也能感到被包容和鼓励。Step2:引入（10分钟）目的：通过真实情境激发学生的学习动机，为新的语言内容做好铺垫。活动：教师可以展示一张学校或家庭的图片，询问学生是否能够指出特定的物品或地点，如“Whereistheclassroom?”。注意事项：引入活动应该与学生的生活经验相关联，以增加他们的参与度和兴趣。Step3:生词学习（15分钟）目的：帮助学生掌握新单词的拼写、含义和发音。活动：教师可以通过展示实物、图片或动作来教授单词，如展示一张树的图片并教单词“tree”。注意事项：确保学生能够正确发音并理解单词的含义，可以通过重复和练习来巩固。Step4:句型学习（15分钟）目的：让学生能够理解和运用目标句型进行交流。活动：教师可以展示一张图片，然后提问“Whereisthecat?”，引导学生回答“Hereisthecat.”。注意事项：通过不同的图片和情境来练习句型，确保学生能够灵活运用。Step5:听力练习（10分钟）目的：提高学生的听力技能，加强他们对句型的理解。活动：播放一段包含目标句型的录音，如“Whereismypen?”，让学生听后重复。注意事项：录音的速度应该适中，确保所有学生都能够听清楚并理解。Step6:课堂小结（5分钟）目的：巩固所学内容，鼓励学生自我表达。活动：教师可以提问学生关于本节课学到内容的简单问题，如“Canyoutellmethenamesoftheplaceswelearnedtoday?”。注意事项：鼓励所有学生参与小结，给予他们机会展示自己的学习成果。Step7:巩固练习（10分钟）目的：通过实践活动巩固新学的语言知识。活动：教师可以组织一个小组活动，如“宝藏猎人”，学生在教室里寻找“宝藏”（实际上是贴有单词或句型的卡片），并用所学句型来描述宝藏的位置。注意事项：确保活动既有竞争性也有合作性，让每个学生都能在活动中实践和提高。Step8:作业布置（5分钟）目的：为学生提供家庭作业，以便他们能够在家中复习和练习。活动：教师可以布置一些书写和创造性任务，如抄写新学的单词和句型，或者编写一个小故事，使用新学的句型来描述人物和地点。注意事项：作业