幼儿园文化建设论文

幼儿园文化建设论文幼儿园文化建设研究摘要：历经二十余载的校园文化建设，我们收获了累累硕果，然而在幼儿园文化建设的园地里，仍有不少待耕的育区。为了深化校园文化建设，我们必须精准定位，梳理文化传承与创新的纽带；把握形式与内容的和谐；区分显性与隐性文化的角色；从物质、精神、制度和行为四个维度入手，共同编织幼儿园文化的华章。关键词：幼儿园文化建设、思考一、幼儿园文化建设的精准定位余秋雨先生曾言，文化是精神价值与生活方式的生态共同体，它通过积累与引导，塑造集体人格。学校文化的使命在于引导师生形成良好的集体人格，群体性格，使之成为规范学校成员言行的灯塔。校园文化建设涵盖了从大学到幼儿园的各个教育阶段。面对3至6岁幼儿，幼儿园文化建设应以办园理念为灵魂，以“促进幼儿全面可持续发展”为宗旨，以“健康、活泼、文明、向上”为目标，构建幼儿园文化，指引幼儿园发展方向，规范组织行为，指导保育实践，塑造师表形象。每一位教职员工都应肩负起培育园所文化的重任，维护、传递、发扬这一共同文化，携手共赴共同的愿景，实现幼儿、教师、幼儿园的最优化发展。因此，幼儿园文化建设应以提升师幼主体性、实现生命价值为主线，探索一条内外开放，教师、家长、幼儿多元互动的文化建设之路。二、幼儿园文化建设需梳理的关系首先，要理清文化的传承、积淀与创新的关系。幼儿园文化建设是一项长期工程，文化的传承、积淀与创新是其生命力所在。传承并非守旧，而是连接历史与现实，面对未来，在幼儿园发展的历史长河中筛选精华，将幼儿园文化的精髓沉淀下来。文化创新不是为了标新立异，而是立足于幼儿教育的特点与发展目标，从幼儿身心健康与发展出发，吸纳适合幼儿发展的优秀文化，为幼儿园注入新的活力。其次，要理清形式与内容的关系。形式服务于内容，恰当的形式能完美展现内容。在幼儿园文化建设中，我们不应忽视形式，而应把握文化建设的核心目标。文化建设不应仅追求表面的形式，而应围绕办园理念、培养目标、保育规程来确定文化建设的目标任务，再通过具体的表现形式来实现。若过分强调形式而忽视文化内涵，那么文化建设将偏离正轨。再次，要理清显性文化与隐性文化的关系。显性文化是校园中可见的文化，如墙上的标语、物品的摆放等。这些显性文化直观地传递着文化信息，对幼儿园成员起着潜移默化的作用。隐性文化则是幼儿园全体成员的价值观、伦理道德、行为规范和公共意识，它是无形的力量，规范着全体成员的行为，朝向共同目标。显性文化与隐性文化相辅相成，显性文化是表，隐性文化是本，幼儿园文化建设应兼顾两者，而隐性文化是幼儿园文化的灵魂，是推动幼儿园发展的潜在力量。三、幼儿园文化建设的内容为了充分发挥幼儿园文化的导向、规范、激励、凝聚作用，使幼儿园成为教职员工快乐成长的精神家园，成为幼儿和谐发展的乐园，幼儿园文化建设应从物质、精神、制度和行为四个方面展开。（一）创造健康优美的物质文化物质文化是幼儿园文化的重要组成部分，它通过物质载体传递着幼儿园的办园理念、目标和价值追求，是幼儿园文化存在和发展的基石。幼儿园的物质文化通过室内外环境的创设来实现。陈鹤琴先生曾强调环境对幼儿的影响，环境是幼儿展示自我的舞台，感知世界的窗口，想象与创造的天地。环境的创设直接影响着幼儿主体性的发展，为幼儿提供充足的时间和空间去探索和展现才能，对幼儿的知识、情感、意志、行为产生潜移默化的影响，促进幼儿健康和谐发展，让幼儿学会生活、适应生活、快乐生活。（二）营造积极向上的精神文化幼儿园精神文化体现在师幼的精神面貌、思想行为、艺术风尚及道德行为习惯上。精神文化是幼儿园文化的核心，是一项长期而艰巨的任务，特别体现在办园理念、思想和“三风”建设上。（三）建立严格规范的制度文化制度文化是精神文化的具体体现，制度是幼儿园管理的规范性文件，是教师和幼儿必须遵守的规范。在制度的约束下，管理有序，各类人员各司其职、各负其责，将外部规范内化为自觉责任意识，并在规则范围内创新开展工作。（四）养成良好的行为文化在丰富的物质文化、健康向上的精神文化和