六年级上英语导学案-Unit 2Ways to go to school Revision-人教（PEP）

/教案六年级上英语导学案Unit2WaystogotoschoolRevision人教（PEP）一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识描述人们上学和上班的交通方式。（3）能够用英语简单讨论不同的出行方式。2.能力目标：（1）能够正确运用一般现在时描述人们的日常活动。（2）能够通过图片和情景提示，运用所学知识进行情景交际。3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识，养成节约能源、绿色出行的习惯。二、教学内容1.主题：Unit2Waystogotoschool2.内容：课本P2324，包括生词、句子、对话和练习。三、教学重点与难点1.重点：本单元的生词和句子，以及一般现在时的运用。2.难点：一般现在时的运用，以及如何正确描述人们的日常活动。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）引导学生回顾上一单元的内容，通过问答、游戏等方式复习所学知识。（2）播放上一单元的听力材料，让学生跟读并模仿。2.导入（10分钟）（1）通过展示不同的交通工具图片，引导学生谈论人们如何上学和上班。（2）引导学生思考并讨论不同的出行方式，引入本课主题。3.新课呈现（15分钟）（1）展示课本图片，引导学生说出单词“bus”，“train”，“onfoot”等。（2）教授一般现在时的用法，让学生模仿并练习句子。（3）通过对话和情景提示，让学生运用所学知识进行情景交际。4.练习与巩固（10分钟）（1）让学生完成课本P24的练习题，检测学生对生词和句子的掌握程度。（2）组织学生进行小组活动，用所学知识进行角色扮演，巩固情景交际的能力。（2）鼓励学生关注环保，养成节约能源、绿色出行的习惯。六、板书设计1.板书课题：Unit2Waystogotoschool2.板书生词：bus,train,onfoot,hegoestoschoolbus,shegoestoschoolonfoot等。3.板书句子：Mymothergoestoworkcar.Yourfathergoestoworkonfoot.等。七、作业设计1.抄写生词和句子，加强记忆。2.根据课本情景，编写类似的对话，锻炼情景交际的能力。八、课后反思本节课通过展示交通工具图片、情景交际等方式，让学生掌握了本单元的生词和句子，以及一般现在时的用法。在教学过程中，注意引导学生关注环保，培养节约能源、绿色出行的意识。但在对话教学中，发现部分学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。需要重点关注的是“教学重点与难点”。在这个部分，我将会详细补充和说明一般现在时的运用以及如何正确描述人们的日常活动。一般现在时是英语时态中的一种，它用来描述习惯性动作、普遍真理或者状态。一般现在时通常由主语+动词原形构成，动词需要根据主语的人称和数进行变化。在教学过程中，学生需要掌握一般现在时的构成以及如何运用它来描述人们的日常活动。让学生理解一般现在时的概念和用法。一般现在时表示的是习惯性动作，也就是说，动作是经常发生的，不是一次性或者偶然发生的。例如，"Hegoestoschoolbus."这句话表示的是他每天都会乘坐公交车去学校，这是一个习惯性的动作。让学生掌握如何使用一般现在时来描述人们的日常活动。可以通过举例和练习的方式来让学生理解和掌握。例如，可以让学生观察身边的人，描述他们每天的活动，如："Mymothergoestoworkcareveryday."或者"Shegoestoschoolonfoot."这样的句子。在教学过程中，需要注意的是，学生可能会混淆一般现在时和一般过去时。一般过去时用来描述过去发生的动作或者状态，而一般现在时用来描述现在或者经常发生的动作或者状态。因此，教师需要通过例句和练习来让学生区分这两种时态，并正确使用一般现在时。1.解释一般现在时的概念和用法，让学生理解它表示的是习惯性动作。2.通过例句和练习，让学生观察和描述身边人的日常活动，引导他们运用一般现在时。3.提供一些情境或者图片，让学生根据情境或者图片来描述人们的活动，进一步加强他们对一般现在时的运用。4.通过听力练习和口语练习，让学生多听多说，增强他们对一般现在时的语感。5.在课后作业中，布置一些运用一般现在时的练习题，让学生进行巩固和复习。在教学过程中，教师需要耐心和细致地引导学生理解和掌握一般现在时的运用。通过不断的练习和复习，学生可以逐渐掌握一般现在时，并能够正确地运用它来描述人们的日常活动。1.情境创设：教师可以通过创设情境来引导学生使用一般现在时。例如，教师可以展示一张学生的日常活动图片，如上学、放学、做作业等，然后要求学生用一般现在时描述这张图片中的活动。2.范例引导：教师可以提供一些范例句子，让学生模仿和练习。例如，教师可以给出句子："Tomgoestoschoolbikeeveryday."然后让学生模仿这个句子来描述其他人的日常活动。3.互动练习：教师可以组织一些互动性强的活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交流中运用一般现在时。这样不仅可以提高学生的参与度，还能够增强他们对时态的掌握。4.听力练习：教师可以播放一些含有一般现在时的听力材料，如对话或故事，然后提问学生关于听力内容中的日常活动。这样的练习有助于学生听力技能的提升和对时态的理解。5.写作练习：教师可以布置一些写作任务，如写一篇关于自己日常活动的短文，要求学生使用一般现在时来描述。这样不仅可以检验学生对时态的掌握，还能够提高他们的写作能力。8.反馈与鼓励：教师应该给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。对于学生的正确使用，教师可以给予表扬