五年级上册英语导学案Unit 4 What Can You Do 第1课时｜人教PEP

/教案五年级上册英语导学案Unit4WhatCanYouDo第1课时｜人教PEP一、教学目标1.知识目标(1)学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。(2)学生能够通过观察、模仿，学会用“Whatcanyoudo?”和“Ican”进行简单的问答。(3)学生能够理解并在适当的情境中运用本课的主要内容。2.能力目标(1)学生能够通过图片和情景，正确运用所学知识进行交流。(2)学生能够模仿和表演本课的对话。3.情感目标学生能够激发学习英语的兴趣，增强自信心，培养合作精神。二、教学内容1.课题：Unit4WhatCanYouDo?2.内容：本课主要学习询问别人并能回答自己会做什么的句子：“Whatcanyoudo?”和“Ican”。同时，学习一些表示能力的动词短语，如：swim,rideabike,draw,sing等。三、教学重点与难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学知识进行简单的问答。2.难点：学生能够正确运用“Whatcanyoudo?”和“Ican”进行问答，并能模仿和表演对话。四、教具与学具准备1.教具：课件、录音机、磁带、图片、卡片等。2.学具：课本、练习本、文具等。五、教学过程1.热身（5分钟）(1)教师与学生用英语打招呼，进行简单的口语交流。(2)学生听录音，跟读课文的对话。2.导入（10分钟）(1)教师出示图片，引导学生说出图片中的人物和动作。(2)教师引导学生用英语描述自己会做什么，如：“Icanswim.”“Icanrideabike.”等。(3)学生听录音，跟读课文的对话。3.新课展示（15分钟）(1)教师出示课题“Unit4WhatCanYouDo?”，引导学生读题。(2)教师出示单词卡片，引导学生认读新词。(3)教师引导学生跟读对话，注意语音、语调。(4)教师分角色扮演对话，学生模仿。4.练习（10分钟）(1)教师出示图片，引导学生用“Whatcanyoudo?”进行问答。(2)学生两人一组，用所学句子进行对话。(3)教师选取几组学生的对话，进行展示和评价。5.巩固（5分钟）(1)教师出示情景，引导学生运用所学知识进行表演。(2)学生分组进行表演，教师评价。六、板书设计板书内容：Unit4WhatCanYouDo?Whatcanyoudo?Icanswim.Icanrideabike.Icandraw.Icansing.七、作业设计1.抄写生词，每个词写5遍。2.用“Whatcanyoudo?”和“Ican”进行问答，写在练习本上。3.预习下一课的内容。八、课后反思本节课通过图片、情景和对话，引导学生学习了询问别人并能回答自己会做什么的句子：“Whatcanyoudo?”和“Ican”。在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。但在练习环节，部分学生对一些动词短语的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。同时，要注重培养学生的口语表达能力，提高他们的英语水平。需要重点关注的是“教学过程”部分。因为这个部分详细描述了教师在课堂上将要采取的步骤和活动，这是教学设计的核心，直接影响到学生的学习效果。在教学过程中，需要进行的是热身活动，这个环节的目的是让学生从课下的轻松状态过渡到课上的专注状态。通过与学生用英语打招呼并进行简单的口语交流，可以激活学生的大脑，使他们开始使用英语。让学生听录音并跟读课文的对话，可以帮助他们熟悉课文的语音和语调，为后续的学习打下基础。在练习环节，教师出示图片，引导学生用“Whatcanyoudo?”进行问答。这个环节可以让学生将所学知识运用到实际情境中，巩固所学内容。学生两人一组，用所学句子进行对话。这个环节可以培养学生的合作精神，同时提高他们的口语表达能力。教师选取几组学生的对话，进行展示和评价。这样可以激发学生的积极性，同时让其他学生从中学习和借鉴。在巩固环节，教师出示情景，引导学生运用所学知识进行表演。这个环节可以让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。学生分组进行表演，教师评价。这个环节可以让学生得到及时的反馈，了解自己的优点和需要改进的地方。总的来说，教学过程的设计需要充分考虑学生的学习需求和兴趣，通过各种教学活动和实践环节，帮助学生掌握所学知识，提高他们的口语表达能力和英语水平。同时，教师需要密切关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，确保每个学生都能在课堂上取得进步。1.热身活动（5分钟）教师可以通过简单的英语问候和互动游戏来热身，例如“快速问答”游戏，教师问学生一些简单的问题，如“What'syourname?”、“Howoldareyou?”等，学生需要迅速回答。这种活动可以激活学生的英语思维，提高他们的口语反应能力。2.导入环节（10分钟）在导入环节，教师可以通过展示一幅包含不同活动的图片，让学生猜测这些活动对应的英语词汇。例如，教师展示一幅有人游泳、骑自行车、绘画和唱歌的图片，然后问学生：“Whataretheydoing?”学生需要用英语回答：“Theyareswimming./Theyareridingbikes./Theyaredrawing./Theyaresinging.”这样的活动可以激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。3.新课展示环节（15分钟）Teacher:Whatcanyoudo,John?John:Icanswim.Teacher:That'sgreat.Canyourideabike?John:No,Ican't.ButIcandraw.教师演示完毕后，可以邀请学生上台模仿这段对话，其他学生也可以参与进来，进行角色互换。这样的活动可以帮助学生更好地理解和掌握对话内容。4.练习环节（10分钟）在练习环节，教师可以组织学生进行小组活动，让他们用“Whatcanyoudo?”进行问答。例如，教师可以将学生分成小组，每个小组的学生轮流用英语介绍自己的能力和喜好。这样的活动可以提高学生的口语交流能力，同时增进他们之间的相互了解。5.巩固环节（5分钟）在巩固环节，教师可以设置一个小型表演活动，让学生运用所学知识进行角色扮演。例如，教师可以准备一些简单的场景，如学校、家庭、公园等，让学生根据场景进行角色扮演，使用“Whatcanyoudo?”进行交流。这样的活动可以检验学生对所学知识的掌握程度，同时提高他们的表演能力和创造力。在整个教学过程中，教师需要不断观察学生的反应，确保他们能够积极参与到各项活动中。对于学习有困难的学生，教师需要提供额外的辅导和支持，帮助他们克服学习障碍。同时，教师要鼓励学生大胆开口说英语，培养他们的自信心和自主学习能力。板书设计应简洁明了，突出本课的重点词汇和句型。例如：WhatCanYouDo?SwimRideabikeDrawSing作业设计要具有针对性和实用性，能够帮助学生巩固所学知识。例如：1.抄写本课的生词，每个词写5遍。2.编写一段对话，使用“Whatcanyoudo?”和“Ican”进行问答。3.找出生活中常见的活动，用英语描述并写在练习本上。1.本节课的