四年级上册英语学案-Unit 4 My home .B Lets talk-人教版PEP

/四年级上册英语学案——Unit4Myhome.BLet’stalk（人教版PEP）一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学的词汇和句型描述自己的家和家庭成员。2.能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用所学的词汇和句型进行交流。（2）能够运用所学的交际策略，与他人顺利地进行对话。3.情感目标：（1）培养学生的家庭观念，增强对家庭成员的关爱。（2）激发学生学习英语的兴趣，提高学生的自信心和自主学习能力。二、教学内容本课的主要内容是学习有关家庭和家庭成员的词汇，如：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等，以及句型“What’she/shelike?He/Sheis”和“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa”。三、教学重点与难点1.教学重点：（1）掌握本课的生词和句型。（2）能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流。2.教学难点：（1）正确发音单词和句子。（2）运用所学的词汇和句型描述自己的家和家庭成员。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、家庭角色卡片等。2.学具：课本、练习册、文具等。五、教学过程1.Prereading：（1）引导学生观察图片，激发学生对家庭和家庭成员的兴趣。（2）引导学生预测故事情节，激发学生的阅读欲望。2.Whilereading：（1）学生跟读录音，模仿发音。（2）学生分组朗读，培养合作意识。（3）教师提问，检查学生对文章内容的理解。3.Postreading：（1）学生分角色扮演，进行对话练习。（2）学生展示自己的家庭照片，用所学的词汇和句型介绍家庭成员。六、板书设计板书设计应简洁明了，突出本课的重点词汇和句型。可以采用词语卡片和句子框架的方式进行板书。七、作业设计1.抄写本课的生词和句型，加强记忆。2.运用所学的词汇和句型，写一篇关于自己家庭的短文。八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和自信心，激发学生继续学习英语的动力。重点关注细节：教学过程1.Prereading：在prereading阶段，教师可以通过展示与家庭相关的图片，如：家庭照片、家居用品等，来吸引学生的注意力。同时，教师可以提出一些引导性问题，如：“Whatdoyouseeinthepicture?”,“Canyouguesswhatthestoryisabout?”等，激发学生的想象力和预测能力。通过这种方式，学生可以更好地参与到阅读过程中，提高阅读兴趣。2.Whilereading：whilereading阶段是学生理解和吸收文章内容的关键时期。在这个阶段，教师应引导学生关注文章中的关键词汇和句型。例如，教师可以让学生边读边找出文章中的家庭成员词汇，并尝试用所学的句型进行描述。教师还可以设计一些阅读理解题，如：“Whichsentencedescribesmother?”,“Whatdoestheboy’sfatherdo?”等，检查学生对文章内容的理解。3.Postreading：在postreading阶段，教师应给予学生充分的实践机会，运用所学的词汇和句型进行交流。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生模拟文章中的对话情景。教师还可以让学生展示自己的家庭照片，并用所学的句型介绍自己的家庭成员。这样不仅能够提高学生的口语表达能力，还能够增强学生的自信心。1.关注学生的学习主动性：教师应鼓励学生积极参与到教学活动中，提问、回答问题，以及展示自己的学习成果。2.创设真实语境：教师应尽量创设真实的语境，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型，提高学生的实践能力。3.给予个别辅导：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予学习有困难的学生个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。4.激励学生：教师应及时给予学生反馈和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。5.调整教学策略：教师应根据学生的学习情况，灵活调整教学策略，以提高教学效果。6.课堂管理：7.交际策略的培养：在教学过程中，教师应注重培养学生的交际策略，如如何发起对话、如何保持对话的流畅、如何倾听和回应等。教师可以通过示范、角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际交流中学会使用这些策略。8.文化意识的融入：在学习家庭主题的内容时，教师可以引导学生了解不同文化背景下的家庭结构和家庭成员之间的关系。例如，可以讨论不同国家家庭的典型特征，如大家庭、核心家庭等，以及家庭成员之间的相互关系和责任。9.评价与反馈：在教学过程中，教师应定期对学生的学习情况进行评价，并提供及时的反馈。这包括对学生的发音、语法、词汇使用、对话流利度等方面进