【丰富的图库课堂教学案例3700字（论文）】

《丰富的图库》课堂教学案例目录TOC\o"1-2"\h\u7371《丰富的图库》课堂教学案例 123262一、协作学习概论 111877（一）协作学习的概念 126110（二）协作学习的具体形式 122100二、《丰富的图库》课堂教学案例 330431（一）教学目标 323495（二）过程与方法： 318405（三）情感态度价值观： 310172（四）教学过程 432151三、课堂教学案例总结 613844（一）开展多样化的学习竞赛活动 620450（二）借助网络的新颖的选课和教学方式 79300（三）加强学生多方面协作学习交流 715966四、结语 729520参考文献 7摘要：信息技术教学不仅是学生掌握信息处理技能的需要，也是培养学生在信息加工和处理过程中相互沟通、合作的能力。在信息技术课堂中实现协作学习的实地研究是实现学习目标的重要途径，有效的协作学习可以使学生更好的掌握知识，应用知识，提升他们信息的素养，使学生在学习的过程中加强其健康、科学的心理建设。基于此，本文以《丰富的图库》课堂教学为例，探究了信息技术环境下校本教研教学模式的创新，以期为信息技术课堂教学提供一些可行性的参考。关键词：信息技术课程；协作学习；课堂教学案例一、协作学习概论（一）协作学习的概念协作学习就是协作学习，所有学习目标和刺激都会促进个人和团体的学习行为。这种教学方式的优势在于，不仅可以提高学生的沟通交流能力，还可以加强学生之间如何合作的理解，从而达到学生学习能力的提高，同时有利于提高教育质量。（二）协作学习的具体形式1.竞争性式学习竞争学习是指所有的同学面临的学习目标和任务是一致的，但是通过竞争式的学习，每个同学解决学习问题的方法以及解答出的学习问题的结果是不相同的，教师通过每个学生解答出来的学习问题的答案，评选出最接近标准答案的学生，使学生在竞争模式下提升学习。也就是说，在导师发布任务后，每个学习者都以他自己的方式完成任务，最后看谁的任务答案最全面、最接近。竞争学习可以以个体或团体方式进行。这种学习方式主要取决于学习者是否能受强烈欲望的驱使，充分发挥出其强大的学习动机，从而积极参与到学习过程中，可以促使学生更好的完成任务。2.合作式学习协作学习顾名思义就是几个同学相互合作来完成任务。在此过程中，学生会根据任务的性质，互相讨论，共同理解问题、解决问题。学生对每个问题都有不同的看法，教师需要及时准确地解释不同的观点，使学生们能意识到每个人的观点都是应该被理解的，使学生们能学会相互尊重。协作学习可以帮助学生培养发散思维、沟通和协作的意识。这是一种值得发展的学习方法。3.解决问题式学习解决问题的学习涉及研究一个综合的或多任务的问题。在这个过程中，学生必须通过搜索书籍或在线下载书籍来收集书籍，为解决问题提供足够的证据。问题有很多种，应该根据他们的个性和需求提出正确的问题。学生可以使用各种学习方法来参与竞争、辩论和协作等活动。问题解决的最终形式可以报告、显示或讨论以及文本的形式报告给老师。从问题解决的角度看，解决式学习可以帮助学生提高其解决问题的能力，加强自己对任务的认知能力。4.伙伴式学习伙伴式学习是指通过计算机辅助帮助学生寻找自己想要合作的伙伴或者随机匹配伙伴来共同完成任务。在这个过程中，学习者不会感到孤独，而是得到合作伙伴的支持和帮助。当没遇到问题的时候，每个伙伴之间都是各自学习。当遇到难题时，大家都会互相讨论，互相帮助，相互启发，共同解决问题，共同完成学习任务。当他们采取计算机辅助的形式解决问题时，这就需要教师在计算机辅助教学过程中，设置出一种智能协同学习系统，这种智能协同学习系统可以根据相应的任务匹配出相应虚拟的合作伙伴。学生既可以通过智能协同学习系统中自主选择自己想要合作的伙伴，也可以采取随机的形式匹配相应的虚拟合作伙伴。二、《丰富的图库》课堂教学案例（一）教学目标1.初步了解的图库的内容，掌握背景的添加方法，简单了解背景透明度修改的方法及效果；2.通过协作学习的方式掌握添加角色的方法，能根据需求调整角色的大小、位置和方向，能力较强者能尝试其它按钮的使用及动画的使用；（二）过程与方法：1.通过情境学习和任务驱动感知图库的丰富性及应用性；2.通过自主探究，和协作学习中的解决问题式学习和伙伴学习来讨论合作掌握图库背景选择，角色添加缩放和移动等基本调整方法；3.通过范例感知读书卡背景设计时图库背景，角色的合理性选择组合的方法；（三）情感态度价值观：1.通过协作式学习模式中的伙伴式学习体会互相帮助的重要性，促进学生团结合作精神的养成。2.通过协作式学习模式中的解决问题式学习体验解决问题的乐趣，增强对信息技术进一步探究的浓厚兴趣；教学重点：图库中背景和角色的添加方法及角色的缩放、移动等基本调整方法；教学难点：根据根据不同伙伴之间的配合完成，设计需要合理选择使用图库背景、角色等设计读书卡背景明确协作学习的重要性。（四）教学过程指导者学习者设计意图一、阅读分享，引出主题阅读分享话题引出读书卡，了解手工读书卡制作的不便，师生讨论用信息技术工具软件设计读书卡，引出学习内容，用金山画王里丰富的图库设计个性读书卡，挑战小小设计师。二、探究实践，设计之旅1、探索关：探索讨论，遨游图库；明确探索要求，生打开图库，探索尝试。图库在哪里？图库里有哪些类型的素材？如果要做一张分享“龟兔赛跑”故事的读书卡，可选用图库里哪些素材呢？说说你的理由。闯关诀窍：自己探索；明确问题；解决问题讨论分享探索成果：请生上台演示分享探索成果，讨论交流图库工具的使用方法，了解读书卡的制作过程。机动补充：画直线方法；“撤销”的使用；运用实例引导生讨论感知制作实用读书卡的要点；欣赏范例感知不同风格主题的个性读书卡；2、设计关：快乐协作，应用图库；教师让学生自由分组，通过搭配伙伴的方式共探索准备设计一张什么主题内容的读书卡？学生合作进行实践，老师巡视指导结合作品机动学习透明度的修改方法和金山画王文件的保存方法，引导生思考文件的保存位置选择的重要性及温习文件名命名的方法及意义；3、分享关：夸夸书卡，快乐分享；生最后修改并按要求保存作品，互相交流分享，准备展示——“夸夸我的读书卡”三、展示总结，知识拓展：1、机动展示学生作品，师生总结课堂学习内容；2、图库应用拓展思考，实例展示，鼓励继续应用实践。听，答互动明确本堂课的学习任务学生自主探索图库，利用解决问题式学习策略，尝试选择使用素材的过程，并尝试讨论分享一学生演示讲解，讨论，听，答欣赏范例体会读书卡设计时的风格主题学生自由分组搭配学生通过伙伴互助，共同设计制作读书卡，先完成的尝试保存听，答互动，思考文件保存的注意事项学生修改保存文件相互分享交流作品展示互动欣赏，答互动挖掘学生学习经验，聚集注意力，通过“挑战”闯关的任务激发学生的学习兴趣此练习让生自主尝试了解图库，并体会选择使用图库素材的过程引导学生分享总结探索结果，学习基本技能通过实例让生关注读书卡制作时的注意事项通过范例做一个主题性创作的引导实践前先思考，体会计划性行动的过程，创设了学生选择图库素材的契机，让学生有一个设计需求及素材选择的意向，预防漫无目的乱添加图库内容分享展示作品，提升学生学习积极性，感知创作的快乐，延伸课堂，保持学习兴趣三、课堂教学案例总结（一）开展多样化的学习竞赛活动当今社会互联网技术越来越发达，网络资源也越来越丰富，小学信息技术课程可以通过大量的途径从海量的网络资源中寻找与此课程相关的资源来加以应用。因此，教师和学生可以通过不同的方式访问学习资源。在教学课程中，教师可以改进以往传统的教学方式，学会利用网络资源为学生组织各种学习竞赛，深入了解并获得学生在竞技体育和独立工作中的资格。例如，通过使用HTML创建原始网页，教师可以分组工作，让学生独立思考和内容，制作简单的网页，并进一步分析协作学习过程中存在的问题和错误，使学生们对书本知识有更深的理解和记忆。（二）借助网络的新颖的选课和教学方式在传统的教学模式中，书本指导是学生学习知识的主要教学途径，虽然它可以最大限度地提高学习者掌握基本技能的能力，但往往忽视了学习者的水平，需要考虑学习者的发展和认知差异，包括不注意学习。因此，在教学实践中，学生可以选择自己感兴趣的课程，通过网络资源进行个性化学习。在这个过程中，学生可以相互协作，通过相互交流促进彼此。例如，在选课模式开始时，一些学生选择合作使用学习软件，在整个学习过程中，学生可以充分合作，交流学习经验，共同讨论问题，分享良好的学习经验。（三）加强学生多方面协作学习交流小学信息技术课程是对基础技术使用的训练，但是在计算机技术飞速发展的背景下，学生对信息技术使用的认识和理解。因此，通过学生之间的交流和讨论，学生的问题可以通过互相分享的形式，来促进学生之间的合作。四、结语小学信息技术课堂中广泛开展的协作学习是学生在教师指导下相互合作、主动建构知识结构的一种学习方式。基于协作学习的教学策略的研究将大大提高教学的有效性，同时还能加强学生信息素养的养成以及实操能力的提升，这是新课程改革所倡导的，同时是适应经济时代的创新和合作精神的要求，也是创造一种新的高质量人才类型的必要手段。参考