9古诗三首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（教案）部编版语文五年级下册

/教案：古诗三首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，理解诗句的大意，体会诗人的情感。2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗句中的意象和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。3.情感态度与价值观：感受诗人对家乡的思念和对美好生活的向往，培养学生的爱国情怀和人文素养。二、教学内容1.学习古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的全文，理解诗句的意义。2.分析诗句中的意象、修辞手法和诗人的情感。3.朗读、背诵古诗，提高文学素养。三、教学重点与难点1.教学重点：能够正确地朗读、背诵古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，理解诗句的大意，体会诗人的情感。2.教学难点：分析诗句中的意象和修辞手法，感受诗人的情感。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：课本、练习册、文具五、教学过程1.导入新课1.1激发学生兴趣：引导学生回忆学过的古诗，谈谈自己喜欢的诗句。1.2介绍诗人：介绍李清照的生平背景和文学成就。1.3揭示课题：展示古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的全文，引导学生关注题目。2.自主学习2.1让学生自主朗读古诗，感受诗句的节奏和韵律。2.2让学生结合注释和工具书，理解诗句的大意。3.合作探讨3.1小组内交流讨论：分析诗句中的意象和修辞手法，体会诗人的情感。4.讲解与示范4.1讲解诗句：对诗句进行逐句解读，分析意象和修辞手法。4.2示范朗读：教师示范朗读，指导学生正确朗读古诗。5.练习与巩固5.1填空练习：根据诗句内容，完成填空题。5.2朗读、背诵：让学生朗读、背诵古诗，提高文学素养。六、板书设计1.板书秋夜将晓出篱门迎凉有感2.板书诗句：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。七、作业设计1.抄写古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，注意字迹工整。2.结合诗句内容，画出自己心中的秋夜景象。3.选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读、背诵。八、课后反思1.学生对古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的理解和掌握程度如何？2.学生在朗读、背诵方面的表现如何？3.教学过程中是否存在不足之处，如何改进？4.如何进一步激发学生对古诗的兴趣和热爱？重点关注的细节：板书设计板书设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首古诗的教学中，板书设计应当突出诗中的主要意象、情感以及修辞手法，以直观、形象的方式辅助学生学习。一、板书设计的重要性板书设计在教学过程中具有直观性、趣味性和启发性的特点，它能够将抽象的诗意转化为具体的图像，帮助学生更好地理解和记忆诗文内容。同时，板书设计还能够激发学生的学习兴趣，提高课堂的参与度。二、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》板书设计的内容1.主要意象：板书设计中应包括诗中的主要景物和意象，如“秋夜”、“篱门”、“凉风”等，这些意象是学生理解诗歌情感的基础。2.情感线索：板书设计应体现诗人的情感变化，从“将晓”到“迎凉”，再到“有感”，情感由期待到失落再到感慨，应在板书中体现出来。3.修辞手法：诗中的修辞手法，如对偶、拟人等，应在板书中指出并解释，帮助学生欣赏诗歌的艺术特色。三、板书设计的具体实施1.导入部分：在板书的左侧，用简洁的文字或图形引出诗歌的主题，如一只在篱笆旁边迎风展翅的鸟，引发学生对秋夜和凉风的联想。2.主体部分：板书中心部分可以设计成诗歌的简图，如将“秋夜”、“篱门”、“凉风”等意象以图形或符号的形式表现出来，旁边标注对应的诗句。在图形的旁边，用不同颜色或字体加粗诗句中的关键字，如“将晓”、“迎凉”、“有感”，标出情感变化的脉络。3.修辞部分：在板书的右侧，可以用列表或图示的方式指出诗中的修辞手法，如对偶、拟人等，并给出具体的例子，让学生一目了然。四、板书设计的教学效果在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首古诗的教学中，板书设计应当突出诗中的主要意象、情感以及修辞手法，以直观、形象的方式辅助学生学习。通过精心的板书设计，可以提高学生的学习效果，培养他们对诗歌的热爱和欣赏能力。五、板书设计的实践操作1.准备阶段：在上课前，教师应根据教学目标和学生情况，设计出适合课堂教学的板书。这可能包括绘制图纸、准备颜色和标记等。2.引入阶段：在课堂的开始，教师可以通过提问或讨论的方式引导学生关注板书上的主题，激发学生的兴趣和思考。3.呈现阶段：在教学过程中，教师可以根据教学进度和学生的反应，逐步在黑板上展示板书设计。这时的板书应简洁明了，一目了然，以便学生能够及时理解和吸收。4.互动阶段：在展示板书的同时，教师可以邀请学生参与到板书的完善过程中，比如让学生找出诗中的修辞手法，或者在图中标出重要的意象。这样的互动可以增强学生的参与感和学习的积极性。5.巩固阶段：在课堂的教师可以再次回顾板书上的内容，通过提问或小测验的方式检查学生对诗歌内容的理解和记忆。六、板书设计的调整与反思板书设计并不是一成不变的，教师应根据学生的反馈和教学的实际效果，对板书进行调整。比如，如果学生对某个意象特别感兴趣，教师可以增加相关的内容，提供更详细的解释。同时，教师也应在课后反思板书设计的有效性，思考如何改进板书以提高教学效果。七、板书设计是教学艺术的重要组成部分，它能够有效提升