2024六年级英语上册Unit2SchoolinCanadaLesson7OntheSchoolBus教案冀教版三起

Page6Lesson7OntheSchoolBus教学分析学生分析六年级学生已经具备了一些听说读写的实力和语言学问，在学习本课之前已经驾驭确定的天气用语和相关的表达天气的语言学问，以及有关衣着的词汇和相关的表达穿着的语言学问，因此要考虑到在完成教学目标的前提下，如何设计活动，使学生在巩固以往语言点的同时进行学问拓展，让学生习得更多语言，以使学生的语言得到丰富，使之能正确运用所学学问进行沟通。培育学生学习和运用英语的爱好和方法。教材分析本课所选的内容是冀教版小学六年级英语第七册其次单元。本单元围绕李明在加拿大的学校生活绽开，要求学生驾驭一些有关于校内生活学习的词汇和句型。本课时在以雨天为背景的情境下，使学生了解要求学生能驾驭词汇umbrella，Ms，driver理解四个频率副词always,often,sometimes,never,结合日常生活进行沟通，使所学语言功能化。教学内容（1）学生听懂、说、认读和书写词汇umbrella，Ms，driver（2）学生在图片的帮助下理解always,

often,

sometimes,

never等表示频度的词汇。（3）学生认读、理解运用下列问句Doyoualwaysgotoschoolbybus?教学重难点（1）重点：学生能够听懂、会说、认读和书写umbrella，Ms，driver（2）难点：利用频率副词，运用一般疑问句进行问答。教学准备雨伞教学过程教学步骤老师活动学生活动设计意图Warming-up(5minutes)GreetingsandRevision1、经过简短的问好之后，吟唱歌曲January,February,oneandtwo.T:Areyoureadyforourclass?Goodmorning!How’stheweathertoday?Let’ssingasongabouttheweather,OK?2、谈论不同季节的天气，人们的穿着，复习服装名词学生利用所学学问，组织自己的语言。S:Yes.Goodmorning.It’s…OK!回想已经学过的学问。相互问候，轻松起先本课的学习。用有关于天气的歌曲以及问题来使学生回忆起rainy一词。PresentationandPractice(27minutes)1、TalkAbout出示一幅雨天图，提问天气T:How’stheweatherinthispicture?Whatcanyouseeinthepicture?当有同学回答到看到Danny的时候，适时提问：Ishehappy?Whatdoesheneedonarainyday?2、NewWords:umbrella,driver,Ms.(1)引导学生用anumbrella来表示单数雨伞数量。拼读重点单词umbrella出示实物，利用背景创设情境并展示,引导学生表达Ihavemyumbrella.深一步挖掘Doyouhaveyourumbrellaonawindyday?(2)引导学生在图中找到公交车站，了解有关信息。Whatisthis?Hereisthebusstop.Whatcanweseeatthebusstop?T:Let’sgetontheschoolbus.通过揣测职业来教授busdriverDoyouknowthewoman？Issheateacher/…?Pairwork：DiscussinpairsSheisabusdriver.Doyouknowhername?了解Ms一词极其读音3、Let’sPractice！FinishPart3.4、Always,Often,Sometimes,Never（1）always--neverAreyouabusdriver?Whendoyougotoschool?Howdoyougotoschool?引导学生提问出示表格，Igotoschoolbycar.教授单词alwaysT:SoIcansayIalwaysgotoschoolbycar.Doyoualwaysgotoschoolbycar?分组跟读句子，记忆问答，操练巩固教授单词neverDoIalwayswalktoschool?Ineverwalktoschool.替换操练：Ialwaysgotoschoolby…Inevergotoschoolby…（2）often—sometimes出示表格提问并引出often频率副词T:Lookatthechart.DoIalwayshelpmymum?IoftenhelpmymumfromSundaytoFriday.SometimesIplantflowers.发散思维操练：Ioften…SometimesI…(3)FinishPart4老师通过问答活动做示范，4名同学小组完成并写出句子(4)Whatelsedoyoualways(often./…)do？5、Part1通过问题引入文本LookatLiMingandJenny.Dotheyalwayshaveumbrellasonarainyday?(1)Openyourbook,listentotheradio.解决问题(2)Fillinthechart默读后填写表格(3)Readafterthetape.学生回忆自己已经学过的学问，组织语言回答问题。S:It’srainy.Icansee…No!Umbrella!学生进行拼读跟读等活动。学生理解句意后展示并说出句子。S:Ihavemyumbrella.组织语言后回答S:No,Ihavemyumbrellaonarainyday.细致视察图中信息S:It’sabusstop.Abus./Aschoolbus.No!学生进行主动地探讨学生在逐步理解中明白了Ms.Scott的信息。学生依据所学新知进行练习巩固No.I’mastudent.IgotoschoolfromMondaytoFriday.Igotoschool…学生组织语言提问：Howdoyougotoschool?学生依据表格表象进行理解。学生跟读、记忆Yes./No.Ialwaysgotoschoolby…学生小组问答Doyoualwaysgotoschoolbycar?Yes./No.Ialwaysgotoschoolby…学生依据所给信息练习句型。观看表格，回答问题No.学生依据实际状况组织语言头脑风暴：回忆旧学问，组织语言，连带新学问学生回想并且带着问题听录音学生默读，进一步感知文本，完成有文本和有关于自己信息的表格学生跟读创设雨天情境，通过观看一幅雨天的图，让学生说出自己能够看到的了解到的信息，从而使他们大量回忆起已经学过的有关单词。在讲授新单词的同时，提示学生留意a/an的用法，学生在以后的学习中就会能自主的进行辨别。逐步引入句子，并且多用一般疑问句和学生沟通，为本课的一般疑问句重点句型打基础。这么做能使学生回忆起许多已经学过的职业。在微小环节上使学生了解Ms.。避开了学生去死记硬背该词。通过上学方式的问答来引导学生对此的提问，为下面的环节打基础。解决文本重难点，在学生驾驭后，小组问答来操练句子，和学生生活相关的问题会使他们很感爱好，也能使小组之间更加了解同学的上学方式，从而主动的操练本句型。用本课重点句子引出下面的频率副词。用形象直观的表格，更简洁理解，加深印象。通过一系列问答式的小组合作，进一步巩固所学新知。利用情境，引入接触文本。同样用表格的方式更深一步的理解课文，巩固加深。Production(6minutes)1、MakeUpADialoguewithYourPartner老师做示范引导学生谈论日常生活中做某事的频率。T:Goodmorning!Howareyou?Doyoualways…?Part2在唱歌曲前，出示图片，通过问答等沟通形式，使学生初步了解歌曲内容，驾驭生词含义。How’stheweather?IsJennydry?用实物感知wet和dryWhatdoesshewearonarainyday?Doesshelikearainyday?一起谈论最终一幅图学生两人一组组织语言进行谈论和编排对话。学生通过问答的形式了解歌曲中信息，初步驾驭歌曲含义及生词发音。在学生已经驾驭本课新知的基础上，充分发掘他们的语言组织实力。通过问答，提前使学生了解歌曲难点，逐步学习歌曲。PartVHomework（2minutes）Talkaboutthethingsyouoftendoonweekendsusingthewordsalways,often,sometimes,ne