四年级上册数学教案-6.1 用计算器计算｜冀教版

/教案：四年级上册数学教案6.1用计算器计算｜冀教版一、教学目标1.知识与技能：（1）让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练操作计算器进行简单的数学运算。（2）培养学生运用计算器解决实际问题的能力。2.过程与方法：（1）通过小组合作、探究学习，培养学生运用计算器进行数据处理和分析的能力。（2）培养学生运用计算器进行数学探索的能力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。（2）培养学生勇于尝试、克服困难的精神。二、教学内容1.教学目标：让学生学会使用计算器，并能运用计算器解决简单的数学问题。2.教材内容：冀教版四年级上册第61页。三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练操作计算器进行简单的数学运算。2.教学难点：让学生能够运用计算器解决实际问题，并能够进行数据的处理和分析。四、教具与学具准备1.教具：计算器、教学课件。2.学具：计算器、练习本、铅笔。五、教学过程1.导入新课：教师通过向学生展示一些数学问题，引导学生思考如何快速准确地解决问题。然后引入计算器，让学生初步认识计算器，激发学生学习计算器的兴趣。2.教学计算器的使用方法：教师通过讲解和示范，教授计算器的各个按键的功能，以及如何进行基本的数学运算，如加、减、乘、除等。同时，教师可以设置一些简单的练习题，让学生操作计算器进行解答，巩固计算器的使用方法。3.运用计算器解决实际问题：教师可以设计一些实际问题，如购物找零、计算长度、面积等，让学生运用计算器进行解答。在此过程中，教师引导学生学会如何将实际问题转化为数学问题，并运用计算器解决。4.数据处理与分析：教师可以提供一些数据，如班级学生的身高、体重等，让学生运用计算器进行数据的处理和分析，如求平均值、最大值、最小值等。通过这个环节，让学生体会计算器在数据处理和分析中的作用。5.巩固练习：教师可以设计一些有关计算器的练习题，让学生独立完成，检验学生对计算器的掌握程度。六、板书设计板书设计如下：用计算器计算1.计算器的各个按键功能2.计算器的使用方法3.运用计算器解决实际问题4.数据处理与分析七、作业设计1.请学生运用计算器解决一些生活中的实际问题，如购物找零、计算长度、面积等。2.设计一些有关计算器的练习题，让学生独立完成。八、课后反思本节课通过让学生学习计算器的使用，使学生能够运用计算器解决实际问题，提高学生的数学运算能力。在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保学生能够熟练掌握计算器的使用方法。同时，要引导学生将计算器作为一种学习工具，培养学生的自主学习能力。在作业设计中，要注重培养学生的动手操作能力和实际问题解决能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中还需要注意改进教学方法，提高教学效果。重点关注细节：教学过程设计中关于运用计算器解决实际问题的环节。补充说明：1.设计实际问题：教师应设计一些与学生生活密切相关的实际问题，让学生通过计算器来解决。例如，设计一道购物找零的问题，让学生计算购买一件商品后应找回多少零钱；或者设计一道关于长度和面积的问题，让学生计算一块地的面积或者一根绳子的长度。2.引导学生思考：在学生解答实际问题的过程中，教师应引导学生思考如何将实际问题转化为数学问题。例如，在购物找零的问题中，教师可以引导学生思考如何将商品的价格和支付的金额转化为数学运算问题。3.运用计算器解决实际问题：教师应指导学生如何利用计算器来解决实际问题。例如，在购物找零的问题中，教师可以引导学生使用计算器的加减法功能来计算应找回的零钱。4.数据处理与分析：教师可以提供一些数据，如班级学生的身高、体重等，让学生运用计算器进行数据的处理和分析，如求平均值、最大值、最小值等。通过这个环节，让学生体会计算器在数据处理和分析中的作用。5.学生互评与讨论：在学生解答完实际问题后，教师可以组织学生进行互评和讨论，让学生分享自己的解题过程和心得体会，同时也让学生从其他同学的解题过程中学习和借鉴。1.实际问题的选取实际问题的选取应当贴近学生的生活，具有一定的挑战性，同时能够自然地引入数学运算。例如，可以设计一个关于家庭预算的问题，让学生计算家庭每月开销总额，然后根据家长提供的收入数据，计算剩余金额和百分比。这样的问题能够让学生意识到数学在生活中的应用，并激发他们使用计算器的兴趣。2.问题解决的步骤在学生解决实际问题的过程中，教师应当指导学生遵循一定的解题步骤。这些步骤包括：明确问题：让学生明确要解决的问题是什么，理解问题的实质。设计方案：引导学生设计解决问题的步骤，选择合适的数学运算。操作计算器：教授学生如何使用计算器进行准确快速的计算。检查结果：让学生学会检查计算结果的正确性，确保答案的准确性。3.培养学生的批判性思维在学生解答完实际问题后，教师应引导学生进行批判性思考。例如，让学生评估计算结果的合理性，思考是否有更简便的计算方法，或者讨论在实际生活中可能遇到的特殊情况，如何调整计算方法来适应这些情况。4.跨学科的整合实际问题的解决可以与其他学科知识相结合。例如，在解决购物找零问题时，可以结合地理知识，让学生考虑在不同国家的货币和汇率下如何进行计算。这种跨学科的整合能够培养学生的综合运用知识的能力。5.培养学生的自主学习能力在解决实际问题的过程中，教师应鼓励学生自主探索和学习。教师可以提供问题的基本框架，但应让学生尝试独立完成问题的解决，只在必要时提供帮助。这种教学方法能够培养学生的自主学习和解决问题的能力。6.利用计算器进行探索性学习教师可以利用计算器开展一些探索性学习活动。例如，让学生使用计算器进行概率实验，如抛硬币、掷骰子等，然后分析实验结果，得出概率结论。这样的活动能够让学生体验到数学的乐趣