人教（PEP）六年级上册英语学案：Unit 5 What does he do Let's talk2

/教学目标：1.能够正确听懂并使用"Whatdoeshedo?"询问某人的职业。2.能够正确回答关于他人职业的询问，如"He'sadoctor."。3.能够运用所学的职业词汇进行简单的交流，如"teacher"、"doctor"、"nurse"、"policeofficer"等。4.能够听懂并能够运用"Let'stalk"部分的对话内容，进行角色扮演。教学内容：1.单词：teacher、doctor、nurse、policeofficer。2.句子："Whatdoeshedo?"、"He'sateacher."、"Whatdoesshedo?"、"She'sadoctor."。3.对话：Let'stalk部分的内容，包括角色扮演和日常交流场景。教学重点与难点：1.重点：能够正确使用"Whatdoeshedo?"询问某人的职业，并能够正确回答。2.难点：能够听懂并运用"Let'stalk"部分的对话内容，进行角色扮演。教具与学具准备：1.教具：PPT、录音机、磁带。2.学具：课本、练习本、文具。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生进行简单的英语对话，如问候、自我介绍等。2.引导学生复习已学过的职业词汇，如"teacher"、"doctor"、"nurse"、"policeofficer"等。Step2:引入（10分钟）1.教师通过出示相关职业的图片或卡片，引导学生猜测职业并说出相应的词汇。2.教师引导学生用"Whatdoeshedo?"询问某人的职业，并能够正确回答。Step3:新课内容（10分钟）1.教师播放"Let'stalk"部分的录音，学生跟随录音朗读。2.教师引导学生模仿录音中的对话，进行角色扮演。Step4:实践与应用（10分钟）1.教师组织学生进行小组活动，学生之间使用"Whatdoeshedo?"进行角色扮演。2.教师选取几组学生进行表演，其他学生进行评价。2.布置作业：让学生用"Whatdoeshedo?"询问家庭成员或朋友职业，并能够正确回答。板书设计：1.在黑板上写出重点句子"Whatdoeshedo?"和"He'sateacher."、"She'sadoctor."等。2.用图片或卡片展示职业词汇，如"teacher"、"doctor"、"nurse"、"policeofficer"等。作业设计：1.让学生用"Whatdoeshedo?"询问家庭成员或朋友职业，并能够正确回答。2.让学生模仿"Let'stalk"部分的对话，进行角色扮演，并录音。课后反思：2.在新课内容的学习中，通过播放录音和角色扮演，学生能够更好地理解和运用"Whatdoeshedo?"的用法。3.在实践与应用环节，通过小组活动和表演，学生能够将所学内容运用到实际交流中。4.作业设计紧密结合课堂内容，让学生能够在课后继续巩固所学知识。5.总体来说，本节课教学目标明确，教学内容丰富，学生参与度高，达到了预期的教学效果。重点关注的细节是“教学重点与难点”。教学重点与难点是教学设计中至关重要的一环，它直接关系到教学的质量和效果。在“人教（PEP）六年级上册英语学案：Unit5Whatdoeshedo?Let'stalk”的教学设计中，重点是能够正确使用"Whatdoeshedo?"询问某人的职业，并能够正确回答。难点是能够听懂并运用"Let'stalk"部分的对话内容，进行角色扮演。我们来详细补充和说明教学重点。“能够正确使用'Whatdoeshedo?'询问某人的职业，并能够正确回答”是本节课的主要教学重点。这个重点包含了两个方面的内容：一是能够正确使用疑问句"Whatdoeshedo?"来询问某人的职业；二是能够正确使用相应的陈述句来回答这个问题。对于第一个方面，学生需要掌握疑问句的构成规则，即在陈述句的基础上将动词提前，并使用升调。在这个疑问句中，动词"do"被提前到主语"he"之前，形成了"Whatdoeshedo?"的结构。学生需要通过教师的指导和示例，反复练习，才能够熟练掌握这个疑问句的构成和用法。对于第二个方面，学生需要掌握相应的陈述句的结构和用法。根据"Let'stalk"部分的对话内容，我们可以看到，对于"Whatdoeshedo?"这个疑问句，对应的陈述句分别是"He'sadoctor."、"He'sateacher."等。学生需要通过听录音、模仿和实际操作，来掌握这些陈述句的结构和用法。“能够听懂并运用'Let'stalk'部分的对话内容，进行角色扮演”是本节课的主要教学难点。这个难点主要涉及到两个方面的内容：一是能够听懂对话内容；二是能够运用对话内容进行角色扮演。对于第一个方面，听懂对话内容，学生需要具备一定的听力理解能力。在"Let'stalk"部分的对话中，包含了不同的职业名称和相关的询问与回答结构。学生需要通过反复听录音，结合教师的讲解和解释，才能够逐步提高听力理解能力，达到听懂对话内容的目标。对于第二个方面，运用对话内容进行角色扮演，学生需要具备一定的口语表达能力和表演能力。在角色扮演的过程中，学生需要能够准确地模仿对话中的语音、语调和表情，将对话内容转化为自己的语言和动作。这需要学生在课堂学习中，积极参与口语练习，不断提高自己的口语表达能力和表演能力。总的来说，教学重点与难点的掌握程度直接影响到学生对知识的掌握和运用能力。在教学过程中，教师需要通过合理的教学设计和教学方法，帮助学生逐步克服难点，掌握重点，提高学生的学习效果和能力。1.情境创设教师可以通过创设情境的方式来帮助学生理解和运用所学知识。例如，教师可以模拟一个日常生活中的场景，如在医院、学校或警察局的环境中，让学生扮演不同的角色，用所学职业词汇进行交流。这样的情境创设能够让学生在真实的语境中练习使用"Whatdoeshedo?"这一句型，增强语言实践的真实感和意义。2.互动式教学教师可以通过问答、小组讨论等形式，鼓励学生主动参与课堂互动。例如，教师可以提出问题，如"Canyouguesswhatjobsomeonemighthavelookingattheirclothes?"，让学生猜测职业，然后验证答案。这样的互动式教学不仅能够提高学生的参与度，还能够帮助学生提高思维能力和语言表达能力。3.分层教学4.多媒体辅助教学利用多媒体资源，如PPT、视频、动画等，可以有效提升学生的学习兴趣和效果。例如，教师可以使用PPT展示不同职业的图片和相应的职业名称，让学生通过视觉和听觉的双重刺激来加深对职业词汇的记忆。同时，视频和动画可以展示真实的职业场景，帮助学生更好地理解职业在日常生活中的实际应用。5.个性化作业设计作业的设计应当具有针对性，能够针对学生在课堂上遇到的难点进行巩固。例如，教师可以根据学生在课堂上的表现，设计一些特定的练习，帮助学生强化特定的语言点。同时，作业应当具有一定的灵活性，允许学生根据自己的学习进度和兴趣选择不同难度的任务。6.持续性反馈在教学过程中，教师需要提供及时和持续的反馈，帮助学生了解自己的学习进度和存在的问题。这可以通过口头评价、书面评价、同伴评价等多种形式来实现。反馈应当是建设性的，既要指出学生的错误，也要肯定学生的努力和进步。7.情感激励教师应当注意到学生的情感状态对于学