三年级下册英语导学案-Unit 5 Do you like pears 第二课时｜人教PEP

/教学设计一、教学目标1.知识目标(1)能听懂、会说、会读本课核心单词：pear,orange,banana,grape,watermelon。(2)能听懂、会说、会读本课核心句型：Doyoulike?Yes,Ido./No,Idon't.2.能力目标通过小组合作，学生能够运用本课所学单词和句型进行简单的交流，询问并表达自己和他人的喜好。3.情感目标培养学生热爱生活，关注身边的人和事，学会与人分享的良好品质。二、教学内容本课的主题是“Doyoulikepears”，主要学习关于水果的单词和句型。通过本课的学习，学生能够掌握水果单词的读音和意义，以及运用句型询问和表达自己的喜好。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握本课核心单词和句型，能够用英语简单询问和表达自己的喜好。2.教学难点：单词的发音和拼写，以及句型的运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、水果图片、水果实物等。2.学具：学生自带水果、笔记本、文具等。五、教学过程1.导入新课(1)教师出示水果图片，引导学生说出水果的名字。(2)学生分享自己带来的水果，并用英语介绍。(3)教师引导学生用句型“Doyoulike?”询问同学们对水果的喜好。2.呈现新课(1)教师播放本课课件，引导学生跟读核心单词和句型。(2)学生分组进行角色扮演，运用句型进行问答。(3)教师抽取学生回答问题，检查学生对单词和句型的掌握情况。3.巩固练习(1)教师组织学生进行小组游戏，用本课单词和句型进行互动。(2)学生进行小组竞赛，看哪个小组用英语交流最流利。(3)教师对学生的表现给予评价和鼓励。4.拓展延伸(1)学生分组讨论：你喜欢什么水果？为什么？(2)每组派代表分享讨论结果，并用英语表达。(3)教师引导学生关注健康饮食，适量食用水果。5.课堂小结六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本课的核心单词和句型。可以采用思维导图的形式，将水果单词和句型进行整合。七、作业设计1.抄写本课核心单词，每个单词写5遍。2.用本课句型“Doyoulike?”编写一个简单的对话，并背诵。3.观察家人或朋友喜欢的水果，用英语表达出来。八、课后反思本节课通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。同时，要注重培养学生的口语表达能力，让他们在实践中不断提高。一、导入新课1.利用学生自带的水果，让学生用英语介绍自己带来的水果，这样可以激发学生的学习兴趣，同时也能锻炼他们的口语表达能力。2.教师出示各种水果的图片，引导学生说出水果的名字，这样可以复习已学的单词，为新课的学习做好铺垫。3.教师引导学生用句型“Doyoulike?”询问同学们对水果的喜好，这样可以引出本课的核心句型，让学生在实际情境中感受和理解句型的用法。二、呈现新课在呈现新课环节，教师需要清晰、生动地向学生介绍本课的核心单词和句型。具体做法如下：1.教师播放本课课件，通过图片和动画的形式，向学生展示本课的核心单词和句型。这样可以帮助学生直观地理解和记忆单词和句型。2.教师引导学生跟读核心单词和句型，注意纠正学生的发音，确保他们能够准确地掌握单词和句型的发音。三、巩固练习巩固练习是帮助学生巩固新知识的重要环节。在这个环节中，教师可以组织学生进行各种形式的练习，如：1.教师组织学生进行小组游戏，用本课单词和句型进行互动。这样可以让学生在游戏中轻松地运用所学知识，提高他们的口语表达能力。2.学生进行小组竞赛，看哪个小组用英语交流最流利。这样可以激发学生的学习积极性，提高他们的口语表达能力。3.教师对学生的表现给予评价和鼓励，让他们感受到自己的进步，增强学习自信心。四、拓展延伸1.你喜欢什么水果？为什么？2.你会如何选择水果？3.水果对你有什么好处？五、课堂小结六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本课的核心单词和句型。可以采用思维导图的形式，将水果单词和句型进行整合，方便学生记忆和复习。七、作业设计作业设计要注重学生的实际操作和实践，让他们在课后能够巩固和运用所学知识。如：1.抄写本课核心单词，每个单词写5遍。2.用本课句型“Doyoulike?”编写一个简单的对话，并背诵。3.观察家人或朋友喜欢的水果，用英语表达出来。1.导入新课的深入探讨教师可以提出开放式问题，如“Whatisyourfavoritefruitandwhy?”，让学生分享自己的喜好，并鼓励他们用英语表达原因。教师可以通过提问引导学生思考水果的营养价值，如“Canyoutellmesomebenefitsofeatingfruit?”，这样不仅能够复习水果的名称，还能够让学生了解水果对健康的重要性。教师可以利用多媒体资源，如播放一段关于水果的短片或歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。2.呈现新课的互动性增强教师可以使用真实的水果进行展示，并结合单词的拼写和发音进行教学，让学生能够直观地感受到单词的意义。教师可以创设情境，如模拟超市购物场景，让学生在实际语境中使用句型“Doyoulike?”进行交流，这样能够加深他们对句型的理解和记忆。教师可以通过角色扮演活动，让学生分饰不同角色，如水果店员和顾客，用英语进行购物对话，这样能够在实践中提高学生的口语表达能力。3.巩固练习的多样性设计巩固练习是帮助学生巩固新知识的关键环节。在这个环节中，教师可以采用多种形式的活动来巩固所学内容：教师可以设计一些小组竞赛活动，如看哪个小组能够在最短时间内用英语正确地命名最多水果，这样可以激发学生的竞争意识和团队合作精神。教师可以让学生自己设计一些简单的水果沙拉，并在制作过程中用英语描述所用的食材和制作步骤，这样能够在实际操作中加深他们对单词和句型的记忆。教师可以让学生编写一个小故事，故事中要包含本课所学的水果单词和句型，这样能够锻炼他们的写作能力，并且巩固所学知识。4.拓展延伸的思维训练教师可以让学生讨论不同文化背景下人们对水果的喜好差异，如“Whydopeopleindifferentcountrieslikedifferentfruits?”，这样能够让学生了解文化多样性，并提高他们的跨文化交流能力。教师可以让学生思考水果在环保和可持续发展中的角色，如“Howcanweprotecttheenvironmentwhengrowingandsellingfruits?”，这样能够培养学生的环保意识和责任感。教师可以让学生反思他们在课堂上的表现，如“Didyouparticipateactivelyinclass?Whatcanyouimprove?”，这样能够鼓励学生自我评价和自我提高。6.板书设计的清晰性与条理性教师可以使用不同颜色的粉笔或白板笔来区分不同的部分，如用红色标注核心单词，用蓝色标注句型结构。教师可以利用图表或流程图来展示水果的分类或水果的营养成分，这样能够使板书内容更加直