五年级上册数学教案-3.2 除数是小数的除法｜冀教版

/教案：除数是小数的除法年级：五年级教材：冀教版教学目标：1.让学生掌握除数是小数的除法运算方法。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的能力。教学内容：1.学习除数是小数的除法运算方法。2.运用除数是小数的除法解决实际问题。教学重点与难点：1.教学重点：让学生掌握除数是小数的除法运算方法，能够正确进行计算。2.教学难点：理解除数是小数的除法运算的原理，能够灵活运用。教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。教学过程：一、导入（5分钟）1.复习相关知识：回顾除法的基本概念，复习除数是整数的除法运算方法。2.提问：同学们，今天我们来学习除数是小数的除法，你们认为除数是小数的除法与除数是整数的除法有什么不同呢？二、新课讲解（15分钟）1.讲解除数是小数的除法运算方法，通过举例讲解，让学生理解并掌握运算方法。2.引导学生思考：为什么除数是小数的除法可以这样计算？让学生理解除数是小数的除法运算的原理。三、课堂练习（10分钟）1.让学生独立完成练习题，检验学生对除数是小数的除法运算方法的掌握程度。2.教师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误，巩固知识点。四、应用拓展（5分钟）1.运用除数是小数的除法解决实际问题，培养学生的应用能力。2.学生分组讨论，分享解题过程和心得。板书设计：除数是小数的除法运算方法1.先将除数的小数点去掉，使它变成整数。2.被除数的小数点也向右移动相同的位数。3.按照除数是整数的除法进行计算。作业设计：1.请学生独立完成课后练习题。2.让学生运用除数是小数的除法解决实际问题，并将解题过程和心得写在作业本上。课后反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了除数是小数的除法运算方法。在教学过程中，注意引导学生思考，让学生理解除数是小数的除法运算的原理。课堂练习和应用拓展环节，培养了学生的实际应用能力和合作学习能力。但在教学过程中，也要注意关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。重点关注细节：板书设计板书设计是教学过程中非常重要的一环，它能够帮助学生理解和记忆知识点。在除数是小数的除法教学中，板书设计应当清晰、简洁、有条理，能够直观地展示除数是小数的除法运算的步骤和原理。板书设计补充说明：1.步骤分解：在板书设计中，应当将除数是小数的除法运算步骤进行分解，使其条理清晰。可以将步骤分为三个主要部分：a.去掉除数的小数点，使它变成整数。b.被除数的小数点也向右移动相同的位数。c.按照除数是整数的除法进行计算。通过这样的步骤分解，学生可以更加清晰地理解除数是小数的除法运算的过程。2.示例引导：在板书设计中，可以选取一个具体的例子进行引导。例如，可以选取一个简单的除数是小数的除法题目，如23.5÷1.5，通过示例引导，让学生明白如何将除数和被除数的小数点进行移动，以及如何进行计算。3.图示辅助：在板书设计中，可以运用图示来辅助说明除数是小数的除法运算的原理。例如，可以画出一个数轴，标出除数和被除数的小数点位置，通过数轴的移动来展示如何进行除数是小数的除法运算。4.重点强调：在板书设计中，应当重点强调除数是小数的除法运算的原理和关键点。可以通过加粗、颜色标注等方式，将运算步骤和原理突出显示，帮助学生加深理解和记忆。5.互动提问：在板书设计中，可以穿插一些互动提问，引导学生积极参与课堂讨论。例如，可以在每个步骤后提出问题，让学生回答，以检验他们对除数是小数的除法运算的理解程度。6.简洁明了：板书设计应当简洁明了，避免冗长的文字描述，以免学生感到困惑。可以使用简短的词语、符号或图示来表达运算步骤和原理，使学生能够一目了然地理解。教案：除数是小数的除法教学目标：知识与技能目标：学生能够理解除数是小数的除法运算的原理，掌握计算方法，能够正确进行计算。过程与方法目标：通过实例分析，学生能够运用除数是小数的除法解决实际问题，提高解决问题的能力。情感态度与价值观目标：培养学生合作学习、积极思考的能力，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：教学重点：学生能够掌握除数是小数的除法运算方法，能够正确进行计算。教学难点：理解除数是小数的除法运算的原理，能够灵活运用。教具与学具准备：练习本、铅笔、橡皮、多媒体课件。教学过程：一、导入（5分钟）1.复习相关知识：回顾除法的基本概念，复习除数是整数的除法运算方法。2.提问：同学们，今天我们来学习除数是小数的除法，你们认为除数是小数的除法与除数是整数的除法有什么不同呢？二、新课讲解（15分钟）1.讲解除数是小数的除法运算方法，通过举例讲解，让学生理解并掌握运算方法。2.引导学生思考：为什么除数是小数的除法可以这样计算？让学生理解除数是小数的除法运算的原理。三、课堂练习（10分钟）1.让学生独立完成练习题，检验学生对除数是小数的除法运算方法的掌握程度。2.教师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误，巩固知识点。四、应用拓展（5分钟）1.运用除数是小数的除法解决实际问题，培养学生的应用能力。2.学生分组讨论，分享解题过程和心得。板书设计：除数是小数的除法步骤1：将除数的小数点去掉，使除数变成整数。步骤2：将被除数的小数点向右移动与除数小数位数相同的位数，不够的位数用零补足。步骤3：按照除数是整数的除法进行计算。作业设计：1.完成练习册上的相关练习题。2.找一些除数是小数的除法题目，与同学交流解题心得。课后反思：本节课通过实例讲解，让学生掌握了除数是小数的除法运算方法，能够正确进行计算。在教学过程中，注意引导学生思考除数是小数的除法运算的原理，让学生能够灵活运用。课堂练习环节，学生独立完成题目，教师及时进行点评，巩固了知识点。在应用拓展环节，学生能够