浅谈创新人才的素质特征

创新人才的素质发展日新月异,追求永无止境浅谈特征——

纵观人类社会进步的历程，可以说就是一部创新的历史，是创新这台发动机推动着人类的文明与进步。离开了创新，人类就不会有劳动工具，也不会走出原始人的洞穴，成为大自然和世界的主人；离开了创新，科学技术就不会进步，经济就不会繁荣，社会就不会发展，国家就不可能振兴。因此，历史学家常常以重大创新作为划分人类历史阶段的标志。如图所示：石器时代蒸汽机时代电力时代青铜器时代铁器时代信息时代古代时期的古代时期近代时期现代时期

以创新成果及其价值来划分历史阶段，充分展示了创新的历史作用和社会地位。因此，毛泽东同志、邓小平同志、江泽民同志、胡锦涛同志都十分重视创新，对此曾作过许多精辟的论述：

毛泽东曾经指出：“在生产斗争和科学试验范围内，人类总是不断发展的，自然界也总是不断发展的，永远不会停止在一个水平上。因此，人类总得不断地总结经验，有所发现，有所前进。”

邓小平同志指出，“要善于学习，更要善于创新”江泽民同志指出，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”2005年10月胡锦涛同志在党的十六届五中全会上，明确提出了建设创新型国家的重大战略思想，2006年1月他又在全国科技大会上指出，“要坚持走中国特色自主创新道路，用15年左右的时间把我国建设成为创新型国家。”

创新型国家的主要特征

研发投入占国内生产总值的2·5%以上；

科技进步贡献率达70%以上；对外技术依存度在30%以下；创新产出高，发明专利多。

我国有关情况（2006年数据）

研发投入占国内生产总值的1·42%科技进步贡献率39%；对外技术依存度高达50%；（美国、日本仅为5%）有关资料

为此，在2006年1月召开的全国科技大会与国务院发布的《国家中长期科学和技术发展规划纲要》中明确提出了建设创新型国家的整体目标，确定了“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”的科技工作指导方针。

自主创新的三个方面：

原始创新—就是我们通常理解的独立自主地完成科学新发现和技术发明。

集成创新—是把各种已有的下相关技术有机融合起来的创新活动。

引进消化吸收再创新—是指在消化吸收国外先进技术的基础上进行的创新

2007年10月15日胡锦涛同志在党的17大报告中又强调指出，

“提高自主创新能力，建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。要坚持走中国自主创新道路，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设的各个方面。”

因此，总书记在17大报告中要求我们要“更好实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略，……”

“进一步营造鼓励创新的环境，努力造就世界一流科学家和科技领军人才，注重培养一线的创新人才，使全社会创新智慧竞相迸发、各方面创新人才大量涌现。”

中国工程院院士李培根2007年12月10日在《科技日报》发表文章指出，中国非常需要大量的基层创新人才。当前，中国基层创新人才非常缺乏。他认为，从创新人才的分布来看，越是基层的创新人才，量越大；越是高层的创新人才，量越少。他说，比如诺贝尔奖获得者从1901年至今，全世界也只有770多人。

一、创新人才的基本素质特征；

二、怎样才能成为一个合格的创新人才；

三、成为创新人才需要达到的三种境界。主要从以下3

个方面

来与大家进行交流：

人力资源一、创新人的基本素质特征图一创新人才资源人才资源劳动力资源人口资源创新人才是人才队伍中的佼佼者。他们除了具有一般人才的素质特征外，还具有他们独有的素质特征：

所谓创新人才：是指掌握了扎实的理论基础和知识基础，具有创新人格、创造性思维，创造能力强，有敏锐的洞察力且协作精神、敬业精神都比较强的，在促进科技进步、经济、社会发展的实践活动中作出突出贡献的优秀人才。他们是党和国家最宝贵、最难得的人才资源，也是目前社会上最需要、最紧缺的人才。他们具有以下五个方面的素质特征：

创新人才必须具备的5个方面的基本素质

扎实的理论基础和知识基础创造性思维创新人格协作精神主动实践

全国政协委员、中华医学会会长、中国工程院院士

钟南山先生认为创新人才要有“五干”精神：创新人才的“五干”精神肯干能干善干恒干敢干指的是一个动力问题。讲的是能力问题。

是指凝聚力，是善于调动各方面的积极性，其中最基本的一点是尊重人。是指要有个好体力。讲的是抗挫折力。

（一）具有扎实的理论基础和知识基础

这是做学问、搞创新的首要条件。俄罗斯亚历山德罗夫曾经指出：“科学是各种知识的系统：是以知识为基础，采用适当的方法发展起来的理论概念系统。”我们通常所说的科技创新，是熔责任、勇气、方法、态度、精神于一炉的实践。所谓创新就是要继承前人，又不因循守旧；借鉴别人，

又有所独创。所谓创新就是0+1—从无到有；

1+99—从有到优；100+X—从优到更优

的实践过程。做学问功夫，基础越厚，越牢固，对今后的学习就越有利，越容易登高峰，攻尖端，得心应手地广泛用。————华罗庚

因为，科学创新必须尊重事实，必须具有智慧，不是可以胡乱编造出来的。只有在观察问题时有新视觉，思考问题时有新思路，在解决问题上有新办法，我们的科研工作才能体现时代性、把握规律性、富于创造性。如果没有扎实的理论基础和知识基础就不可能具有创新精神与创新能力的。只有知识越渊博，实践经验越丰富，人们的视眼就越开阔，再加上创造性思维，那么其研发能力也就会越强，解决难题的办法也就会越多。所以，扎实的理论基础和知识基础是创新人才必备的最基本、最起码的要素，这也是创新人才得以登上科学高峰不可或缺的阶梯。

（二）具有创造性思维

我们知道，所谓思维是人们在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。它是人类特有的一种精神活动，是从社会实践中产生的。那么，创造性思维呢？就是不因循守旧，别具一格、创造性地对表象、概念进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。

创造性思维的主要特性思维的多向性思维的辨证性思维的批判性思维领域的多相性思维方式的多相性

用这样不同寻常的思维去思考、分析，他们观察问题就有新的视角、新的发现、解决问题就有新的办法与对策。也正是这一不同于寻常的思维方式提高了人才的创造能力、实践能力。人们讲：“常有所疑——创新的发端，勇于破疑——创新的源泉。”（问：雪融化了是什么？）？？？

可见，有不有创造性思维非常重要。因为，在耀眼的科技发明背后，必然有新观念、新思想、新理论作支撑，必然有新方法、新技术、新力量在推动。而这一切的“新”都可以说是创造性思维的结果。任何理论创新、科技发明都不是来自凭空的无思乱想。创造性思维越强，创新能力必然会越强。独创性不是为天才可有可无的东西，而是天才必要的属性，是区别天才和单纯的才能或才赋的界线。———别林斯基（三）具有创新人格

“人格”在这里讲，是指人的性格、气质、能力等的总和。那么，所谓创新人格，顾名思义可以理解为，这类人才在性格、气质、能力等诸方面有与众不同之处。具有创新人格的人，不仅思维活跃、脑子开窍、有理想、有抱负，不自暴自弃，不轻言放弃，具有非凡的胆识和坚韧不拔的毅力。（比如老师要学生按“野渡无人舟自横”的诗意画一幅画。）

大量的事实表明：具有创新人格的人，他们能从常见的、普遍的重复出现的现象中勇于质疑、善于发现，这就是他们能够不断创新、有所创造的源泉。我们想要成为创新人才，就要注意创新人格的培养，要有敢于打破常规，敢于“吃螃蟹”的精神。

（四）具有协作精神

协作精神就是团队精神。就以嫦娥一号卫星实现了“准时发射，准确入轨，精密测控，精确变轨，成功绕月，成功探测”的近乎完美的奔月之旅来说，这是200多个单位，17000余人（直接参与的科研人员）奋斗了4年取得的巨大成就。嫦娥1号探月五大系统卫星系统运载火箭系统测控系统地面应用系统发射场系统

这说明，现代管理、现代科技的每一项成就或成功，无不是团结协作精神结出的硕果。因为，任何一个重大的科技发明，都可以说是一个复杂的系统工程。所以一些院士们说得好，从事现代科技“夫妻店”、“一家班”是成不了气候、成不了大业的，我们需要团队精神。嫦娥1号探月五大系统卫星系统运载火箭系统测控系统地面应用系统发射场系统众所周知，航天工程是一项风险极高的科学事业。迄今为止。人类的120余次探月活动，成功率只有48%，首次探月几乎都是失败。嫦娥一号卫星在3年多来系统查了无数次，使84项应急预案一个也没用上，最终造就了举世瞩目的科研经典。这团结协作的力量确实比铁还强，比钢还硬，也才是无坚不摧的。

正如王选院士所说的：“我能获得国家最高科学技术奖，是国家的支持，团队合作的结果。”这就是说一个人要开展科技创新，既要积极开动自己的大脑，同时，还必须借用他人的大脑。把每一个人的力量进行最佳排练组合后就可以创造出意想不到的、惊人的奇迹来。

比尔。.盖茨说：“1个人永远不要靠自己花100%的力量，而是要靠100个人花1%的力量。”

这协作精神，其实也是一种奉献精神，同时还是一种实干精神。大家走到一起来了，成为团队的一员，就要自觉地做到有力

的使劲、有智的献计；不讲价钱、不计名利；心往一起想，汗往一处流；只求学术上的百家争鸣与百花齐放；不搞个人利益上的七觜八舌与争名夺利。那么，这团队的力量就将是巨大无比的。因此，无论创新人才的培养还是创新团队的建设都要重视协作精神的养成。（五）主动实践

我们都熟悉，实践是人们改造自然和改造社会的有意识的活动。而主动实践则是一种自觉、积极的参与行为，能够以事业、民族、国家为重。在他们心理所想的：“不是别人要我干才干，而是我非要干不可。”有一股“不到长城非好汉”的韧劲。成功人士的成功经验告诉我们，一个人只有真正做到：主动实践

才可能达到胜利的彼岸。搞科技创新必须主动实践，一个人、一个团队只有在崎岖的道路上不懈地攀登，美梦才可成真。科学攀登科学高峰，象登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。——陈景润

主动实践的精神，其实，就是我们必备的一种强烈的责任意识、敬业奉献意识。只有这样他们就会主动、自觉地大胆去干、大胆去闯，在干中增加知识、增长见识，在干中不断奉献。也只有这样，一个个学士、硕士、博士才有可能成为科技创新领域的勇猛斗士。急功近利、急于求成、乃至弄虚作假都是注定要失败的。

袁隆平院士

的

追求

“几十年来，他象候鸟一样追赶着太阳南来北往育种，在攻关的前十年有七个春节是在海南岛度过的。他非常注重实践。他说，书本上、电脑里种不出水稻。始终坚信真正的权威来自实践。在第一线的苦苦坚守，使他抓住了科学的灵感，锻造出了战略性眼光，才取得了世界瞩目的辉煌成就……”——摘自《院士通讯》2007·10期

二、怎样才能成为一个合格的创新人才

创新人才的成长决不是一蹴而就的，我们欲想成为创新人才就必须根据创新人才的基本素质特征，发奋学习、善于思考、勇于创新、勤于实践，无私奉献，要耐得住寂寞，守得住清贫，经得起挫折。一句话就是要老老实实地做人，扎扎地实实做学问，认认真真地做事。（一）要老老实实地做人——成为社会上有用的人

大家知道，做人是我们做好事业的前提。实践证明在事业上有所成就的人，他们在做人方面就是很成功的。人品决定“事品”，“品质改变世界”就是这个道理。因为我们工作的目的就是要为国家、为民族做出一番事业来，一方面以实现回报社会的远大抱负；一方面以实现自己人生价值。

我认为要成为创新人才，首先，

要知道什么是社会上有用的人。什么是人呢？字典上讲，人是“制造和使用工具进行劳动的高级动物。”之所以下这样的定义，是因为人确实是以制造工具改造了世界。可现在人所共知，使用工具的已不只是人。如果我们要更准确地认识和了解什么是人？怎样才是是社会上有用的人？我们看一看俄罗斯思想家、文豪车尔尼雪夫斯基所说的，他说咱们人是由三大块儿

所构成的：

构成人的三大块思考的能力丰富的知识高尚的情操123？？？人

因为，一个人如果没有知识、不会思考、再加上没有情操即使有人的模样，也是算不得社会上有用的人的。因此，人们认为，一个人要做到有知识、能思考、有情操，必须身心健康，即：身心健康的人健康的身体健全的人格高度的社会责任感

1、健康的身体：

1992年世界卫生组织发表的“维多利亚宣言”指出人类健康的四大基石为：

合理膳食——营养平衡（目前我国肥胖率农民为7·7%，城市体力劳动者为9·4%，非体力劳动者为10·8%，成年男性超重率达33·2。未来20年我国将面临高血脂、高血压、高血糖、高血粘和中风的高发期。）（见国家体育总局《第二次国民体质监测公报》）

适当运动——坚强体魄；

规律生活——起居有常（含戒烟限酒）；

心理平衡——适应环境（心向浮云知进退；名随野草任枯荣。）

这个世界不是因为苦难才变得阴暗，而是因为有这么些阴暗的心灵！生活的困苦能锻炼强者，而心灵的阴暗却害己伤人呀！——洪战辉

而世界卫生组织提出的健康概念，将人的健康分为以下4个层次：

（1）

生理健康层次（2）

心里健康层次

（3）

道德健康层次（4）

社会适应健康层次2、健全的人格：知荣明耻，情操高尚。3、高度的社会责任感：敬业进取，无私奉献。

“每一个学生首应该懂得的道理和终身实践的目标，就是热爱祖国并为之奋斗。只有对国家、人民爱得深，才会有强烈的责任心，才会对国家、人民有献身精神……只要这样才能成为一个真正的人，一个有道德的人。”

—摘自温家宝总理2007年2月17日在在辽宁与东北大学学生共度除夕之夜的讲话其次，要懂得成人的起码要求

（1）健康的身体不能少

（2）民族的薪火

不能断

（3）艰苦奋斗的传统

不能丢

（4）敬业奉献的意识

不能忘

总之一个社会上有用的人必须是身体健康，心里健康，有知识，能思考、有情操。只有这样的人才能很好地生活，要不就连基本的生存也会成问题。

又怎么能成为创新人才呢？再就是，要成为创新人才就要象契诃夫（著名的俄国作家1860—1904）所说的

人必须具有3个“头脑”父母给的书本上得来的实践中造就的只有这样的人，才能成为创新人才，才能实现自己的人生价值，也才有可能为社会作出应有的贡献。

最后就是，要注意人文精神的养成

党的17大报告中，在阐述“建设和谐文化，培育文明风尚”时，提出了“注重人文关怀和心理疏导，用正确的方法处理人际关系”的要求。这也是建设和谐社会的内在要求。因此，我们无论是做学问，还是当专家、学者都应当重视和加强人文精神的养成。这一点对我们非常重要。这也是一个人成人、成才、成功决不可缺少的素质修养。

迈向未来的五种人受过专业训练的人善于整合的人有创造性的人尊重别人的人有道德的人—（美）HowardGardner《英语沙龙》2007。第10期

（1）所谓人文精神

是指一种主张以人为本，重视人的价值，尊重人的尊严和权利，关怀人的现实生活，追求人的自由、平等和解放的思想和行为。我们知道，作为中国特色社会主义理论体系组成部分的科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。而“以人为本”是科学发展观的核心，坚持“以人为本”就是要弘扬人文精神，注重人文关怀，尊重人的价值和尊严，把促进经济社会发展与促进人的全面发展统一起来。人的全面发展是经济社会发展的根本目的，离开了人的全面发展经济社会发展就失去了目标和动力。这也是创新人才必须具有的一种精神。

（2）加强人文精神的养成必须注意以下三个方面

一是我们必须追求和弘扬真、善、美。

温总理在2006年11月13日的一次讲话中指出，“我们讲‘真’，就是要反映真实，表现真情，追求真理；真理是人类的共同追求。我们讲‘善’，就是要在追求真理的进程中，与人为善，尊重人、理解人、关心人、爱护人。我们讲‘美’，就是要在真和善相统一的基础上，满足人们对美的追求和需要，给人精神上的愉悦。”因此我们做人处事都要向真、向善、向美，不讲假话、决不做损人利己的事。更不能做伤天害理的事。

一个时代如果不再把美作为追求的对象，而把真、善、美当成一种可笑、一种矫情、一种虚无，那一定是个失去了“美的历程”的恐怖时代。—徐迅雷二是我们要重视思想道德建设。

当前在发展经济的同时，要以社会主义核心价值体系为指导，要特别重视和加强道德教育。要按照“八荣八耻”的的要求，爱人民、爱祖国、爱科学、爱劳动、爱父母、爱老师、爱惜自己的人格和名誉。同情心是爱的表现，也是道德的重要基础。要关心集体、友爱同志。

三是我们要从大处着眼，小处着手。

要知道，人文精神，就蕴藏在一个个好的习惯之中，而好的习惯的形成是要经过平时严格要求自己才能养成的，“千里之行始于足下”。人文精神的培养贵在从我做起，从今天做起。要注意养成好的生活、工作习惯，一个坏习惯一旦形成，我们一辈子都将为其买单，那必将造成不可估量的损失。

使人疲惫的不是远处的高山，而可能是你鞋中的几粒砂子。

—名人之言

诚如老子所言“天下难事必做于易，天下大事必做于细。”我们就是要象海尔集团的总裁张瑞敏所倡导的那样“把每一件简单的事做好就不简单，把每一件平凡的事做好就不平凡。”要“不以善小而不为，不以恶小而为之”。人文精神的养成贵在从大处着眼，小处着手。

（二）以加强能力建设为核心

扎扎实实地学习

1、明确学习任务，抓紧充电蓄能

要克服目前在学习中不同程度地存在的“只啃书本，实践不足；复制有余，创新不足”的弊端，要明确学习的目的、任务、方法，讲究学习的效果。（见下图）

要根据社会发展对人才能力需求以及科技发展的新情况、新信息，确定学习重点，明确学习目标。

要根据创新人才的基本素质要求着力在增加知识总量、提高创新能力上下功夫。‘’斧刃

能力斧背

知识执斧手

见(学)识后勤部战斗队指挥员人才素质结构图示知识更新变化周期表

继续教育的属性

学前教育学校基础教育中等教育高等教育继续教育接触社会做一个好公民找到第一份工作提高知识水平实现更高层次发展适应社会和科技发展目的2、加强能力建设要着重提高知识的生成化水平

知识经济时代迫切要求我们实现“三大转变”即劳动工具要由数量型向科技含量型转变；劳动者要由体力型向智力型转变；管理方式要由传统型向现代管理转变。现代科技新创更是如此。如同一些有识之士所指出的那样：知识的生成化水平是指将知识物化为产品、服务、资本经营等经济价值的能力。要克服学习的“高原现象”精力的投入学习时间的增加学习效果的提升ABYX

学士

硕士

学士、硕士、博士，如果不能把知识变成第一生产力、变成财富，那“学位”只不过是纸糊的台阶。因此，我们决不能倡导与鼓励人们去“死读书”“读死书”。那不仅成就不了人才，而且更与创新无关。博士博士

学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。

.爱因斯坦以帮助我们增强创新意

识，启迪创新思维，掌握

创新方法，开发创新潜能。

学习中要在提高学习能力、

创新能力、实践能力与跨

文化交流的能力上下功夫，

以不断地提高我们知识的

生成化水平，才能真正成

为事业发展的创新人才。

一个发育很好的头脑、一种学习的热情、以及融合到工作中去的能力，是通向未来的关键。

——美国劳工部的报告《工作要求学校做什么》为此，学习时一定要注意

坚持理论联系实际，把知识的

掌握同解决实际问题结合起来，与我们所从事的事业和工作中急需解决的问题结合起来。要主动地走出课堂、走出书本，要深入实践、深入社会、深入生活中去学习与锻炼，不断提高我们的实际工作的能力。让我们通过学习后，象契柯夫所说的那样，人人具有三个（天生、书本、实践）头脑。只有这样，我们适应工作的能力与发明创新能力就才能得到真正的提升，也才不至于有走出课堂、离开书本就什么也不知道了的现象发生。

其目的无非是两个，一是要不断积累知识；二是要进行能量转化。既在学习的同时要使我们工作的能力也能得到相应的提高，能把所学的知识转化为我们工作的能量。那么，我们所充之“电”才会真正发挥作用。充电蓄能

学习是劳动，是充满思想的劳动。—乌申斯基

3、不尚空谈，力求务实

大家知道，创新是对已有知识的发展。在人类知识越来越丰富的今天，要求创新人才的知识结构既要有广度又要有深度。因此，我们欲想成为创新人才必须具有广博而精深的文化内涵，既要有深厚而扎实的基础知识，了解相邻学科及必要的横向学科知识，又要精通自己的专业并能掌握所从事学科专业的最新科学成就和发展趋势，这是能否成为创新人才的必要条件。因此，我们在学习中要在掌握以下五个方面的知识上下工夫：通向大脑的6

个主要通道我们所看我们所听我们所尝我们所触我们所嗅我们所做为此，继续教育要帮助创新