浙江省杭州市萧山区新街初级中学2023-2024学年七年级下学期期中考试语文试卷

浙江省杭州市萧山区新街中学2023-2024学年七年级下学期语文期中考试试卷一、【读有内容】（23分）1．（6分）阅读读书，读出情怀，爱国情流淌。邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，“鞠躬尽（cuì）()，死而后已”，他的担当和奉献是爱国；闻一多兀兀穷年，锲而不舍研究学术，义无反顾地走在游行示威队伍前面，一身正气、大义凛然是爱国；端木蕻良誓为故乡洗去污秽，他对故土的深深眷恋，对赶走侵略者的强烈渴望和坚定决心是爱国。读书，读出胸襟，自省精神闪光。杨绛对老王发自内心的愧（zuò)（），对自身遭遇的不公毫无怨言，始终拥有知识分子的自省；叶圣陶先生不耻下问，与张中行商酌，是学者的谦逊。做好自己分内事，做好一个人，也是爱国。（1）（2分）根据拼音，在词语空缺处填写汉字。①鞠躬尽（cuì）（）②愧（zuò)（）（2）（2分）根给加点字选出正确的读音③锲而不舍（）④污秽（）（3）（2分）语段中有两个词语让你解释。①兀兀穷年：②不耻下问：2．（3分）清明时节，草长莺飞，风和日丽，正是读书的好时光。小文在阅读时，发现一段话，句序比较凌乱，请你帮他重新排排序。下面排序最合理的一项是（）①《论语》中有一段话：“莫春者，春既成，冠者五六人，孔子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”②清明踏青，起源于古人的游春习俗。③说明古人早就有暮春三月，野玉踏青的习俗。④这为清明这个原本令人伤感的节日，增添了许多祥和、欢愉的色彩。⑤在很久以前，我国民间就有了清明踏青的习俗。A．④⑤②①③ B．①③④⑤② C．⑤②①③④ D．①③②⑤④3．（9分）凭窗览卷，书香盈怀，古代先哲留下的文字虽隔千年，墨香仍续。诗中有恬淡的隐士，“，。”（王维《竹里馆》)，与月为伴，感受自然的美好与隐居的诗意；有颠沛的游子，“，”（李白《春夜洛城闻笛》），听到夜风里的笛声，牵动对故乡的思念。亦有惜时的智者，“，”（韩愈《晚春》），似那暮春的草树，争芳斗艳，尽情舒展生命的本色。还有技艺娴熟的沉稳内敛，面对傲慢不逊的陈尧咨，卖油翁说：“，。”诗中更有卫国的志士，不远万里奔赴疆场，“，关山度若飞”。4．（5分）小语想利用本阶段的学习，对书中人物进行一次素材整理，写一段颁奖词（备选人物：闻一多、鲁迅、花木兰、老山英雄、抗美援朝士兵），请你代他写一写，要求紧扣人物经历，至少运用一种修辞，表达简练，富有文采，字数100字左右。二、【读有所思】名著阅读【甲】他只关心他的车，他的车能产生烙饼与一切吃食，它是块万能的田地，很驯顺的随着他走，一块活地，宝地。因为缺雨，因为战争的消息，粮食都涨了价钱；这个，A知道。可是他和城里人一样的只会抱怨粮食贵，而一点主意没有；粮食贵，贵吧，谁有法儿教它贱呢？这种态度使他只顾自己的生活，把一切祸患灾难都放在脑后。【乙】祥子没等她说完，就晃晃悠悠的走出来。走到一块坟地，四四方方的种着些松树，树当中有十几个坟头。阳光本来很微弱，松林中就更暗淡。他坐在地上，地上有些干草与松花。什么声音也没有，只有树上的几个山喜鹊扯着长声悲叫。这绝不会是小福子的坟，他知道，可是他的泪一串一串的往下落。什么也没有了，连小福子也入了土！他是要强的，小福子是要强的，他只剩下些没有作用的泪，她已作了吊死鬼！一领席，埋在乱死岗子，这就是努力一世的下场头！5．（5分）【甲】段文字中的A指的是，加点词让我读出了他的情感。【甲】和【乙】片段中底层人物的命运，均充满悲剧色彩。小语认为造成这类底层人物命运悲剧的原因是。6．（5分）“我命由我不由天”这句话曾燃爆一时，让众人热血沸腾，心潮澎湃。名著中也有很多“扼住命运的咽喉”的人物，他们成为你的“启明星”。请从下面人物中选一个你的“启明星”，结合该文学形象的性格和经历，简述理由。A许云峰（《红岩》）B祥子（《骆驼祥子》）C梁生宝（《创业史》）三、【读有所感】（共47分）阅读下面的文章，完成以下问题。老哥哥臧克家①秋是怀人的季候。床头上叫着蟋蟀，凉风吹一缕明光穿过纸窗来，一个老态龙钟的老人的背影便朦胧在我眼前了。②我的心无论什么时候都被老哥哥牵着。记得在中山路一家破旧的交易所中常常可以得到老哥哥的消息。老哥哥的孙子每年会无定时地来跑几趟，他临走时，我会提一个小包亲自跑到嘈杂的交易所里，从人丛中、从忙乱中唤他出来，交到他的手里。“这是带给老哥哥的一点礼物。”“这还使得呢！”口在推让着，小包却早已接过去了。我想着老哥哥用残破的牙齿咀嚼饼干时的微笑，自己的心又是酸又是甜的。③老哥哥离开我家已经十年了。在此期间，我是一只乱飞的鸟，也偶尔投奔一下故乡的园林。到了家还没坐好，就开始问长问短了，早晚用话头的偏锋敲出了老哥哥健在的消息，心这才放下了。④前年正月曾把老哥哥约到我家来。见了面我还没来得及看清楚他，他却大声喊着说：“你瘦了！小时候那样的又胖又白！”我们开始了短短长长的谈话，他的耳朵重听，说话的声音很高，好似他觉得别人的听觉也和他一样似的。傍晚了，我留他住一宿，他一面摇头一面高声说：“老了，夜里还得人服侍，日后再见吧！”我用眼泪留他，他像没有看见，起来紧了紧腰踉跄着向外面移步了。他走下了西坡，那苍老憔悴的背影慢慢消失在夕照和炊烟中，我的泪不由得下来了，泪眼蒙眬中我依稀看到了一个结实健壮的背影。⑤老哥哥真是老哥哥，他来到我家时曾祖父还不过十几岁呢。听老人们讲，那时他不过才二十岁呢。身子铜帮铁底的，一个人可以单拱八百斤重的小车，我脑中总是想象着他结实的背影，他的背温暖而结实。那时他的活是赶集，喂牲口，农忙了担着饭往坡里送。晒场的时节有时拿一张木叉翻一翻。扬场，他也拾起一张锨来扬它几下，别人一面扬一面称赞他说：“好手艺，扬出个花来。”⑥我小时候很迷赌，到了输得老鼠洞里也挖不出一个铜钱来的困窘时，我便想到老哥哥的那个小破钱袋来了。他直到用钱时去摸钱袋，才发现里面已经空空的了，但他一点也不生气。更多时候，我侧着耳朵听他说“长毛”作反，听他说天上掉下彗星来。⑦(A)老哥哥一天天地没用了，像一棵甘蔗，甜水给人家吮咂尽了，而今只剩一点残渣了。他日夜蜷缩在他那一角炕头上，像吐尽了丝的蚕一样，疲惫抓住了他的心。大家都开始讨厌他。讨厌他耳聋，讨厌他夜间咯咯闹得人睡不好觉，讨厌他冬天把炕烧得太热，他一身都是讨厌骨头，好似从来就没有过不讨厌的时候！祖父最会打算，日子太紧，废物是得铲除的，于是寻了一点小事便把五十年来跑里跑外的老哥哥赶走了。（B)老哥哥脸色灰土，眼睛直直地看着我，手上草绳已经擦得成粉末，但没说一句话，也没哀求，也没争取留下。⑧十年过去了，可喜老哥哥还在人间。暑假在家住了一天，没能够见到他。但从三机匠口里听到了老哥哥的消息，他说在西河树行子里曾看到老哥哥佝偻着身子看夕阳，见了他还亲热地问这问那，他还说老哥哥一心挂念我庄里的人，还待要鼓鼓劲来耍一趟，因为不过二里地的远近，老哥哥自己说脚力还能来得及呢。⑨又是秋天了，秋风最能吹倒老年人！我已经能赚银子了，老哥哥可还能等得及接受吗?（选自《臧克家全集》，有改动）7．（4分）【概括式批注】文章说“我的心无论什么时候都被老哥哥牵着”，简要概括全文中表现“我”对老哥哥无限牵挂的事例。①。②每次回家听到老哥哥健在的消息才放心。③。④暑假回家打听老哥哥的事，记挂他。8．（4分）【赏析式批注】①请从修辞的角度赏析文中画线的A句。②文中画线的B句生动传神，请找一个角度赏析。9．（4分）【质疑式批注】本文首尾两段都写到了秋风，请简要分析它们的作用有什么不同。10．（4分）【感悟式批注】请结合以下链接以及课文标题，谈谈《老哥哥》是否可以作为第三单的自读课文。【链接】第三单元教学导引：本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。阅读下列材料，回答问题。【材料一】近日，以抗美援朝战争中长津湖战役为背景的电影《长津湖》引发群众观影热潮，打破多项中国影史纪录。影片中，面对强敌飞机狂轰滥炸、坦克横冲直撞、大炮肆虐狂吼，志愿军战士视死如归，前仆后继，愈战愈勇。战斗英雄、连长杨根思抱起炸药包冲入敌群，与敌人同归于尽，老排长“雷公”为引开敌机，驾驶载有标识弹的汽车，不惜自己粉身碎骨，体现出舍生忘死、向死而生的民族血性，谱写出惊天地、泣鬼神的雄壮诗篇。影片中，中国志愿军明知武器装备与美军相差悬殊，但指战员们祖国的大好河山总是肃然起敬，眼中充满对祖国的爱；分到土地的父母叮嘱儿子“来之不易的胜利果实不能被敌人抢走”；梅生怀中揣着女儿的照片，希望后代生长在一个没有战争的年代。这一切，体现出“抗美援朝，保家卫国”的正义性，体现出志愿军的家国情怀和铁骨柔情，揭示出他们抛头颅、洒热血的内在动力。正是他们以“钢少气多”战胜了“钢多气少”，粉碎了侵略者陈兵国门、将新中国扼杀在摇篮之中的图谋，拼来了山河无恙、国泰民安。（选自2021年10月6日《人民日报》，有删改）【材料二】1950年10月，中国人民志愿军赴朝鲜作战。第20军50师172团3连在第二次战役、第五次战役、华川阻击战和金城南防御战中，连队总是担负最重要的任务，打出了军威、国威。在第二次战役分割围歼咸镜南道美军的战斗中，时任3连连长的杨根思奉命带1个排扼守下碣隅里外围1071.1高地东南小高岭，负责切断美军南逃之路。在杨根思的指挥下，全排顽强抗击，接连击退美军在飞机、大炮掩护下的8次集团冲锋。最后，阵地上只剩下杨根思和另外两名伤员，子弹也打光了。这时，又有40多个美陆战一师的士兵围攻上来。杨根思命令伤员带着重机枪撤下阵地，自己从容地抱起仅有的一包炸药，拉燃导火索，纵身扑向敌群，与爬上阵地的美军同归于尽。1951年5月9日，中国人民志愿军总部授予杨根思同志“特级英雄”称号；1951年12月11日，命名其生前所在连为“杨根思连”。（选自英雄网、百度百科）【材料三】还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。（选自魏巍《谁是最可爱的人》）11．（3.5分）阅读材料一，谈谈你对加点词语“钢少气多”的理解。12．（3.5分）请结合材料二相关内容，分析杨根思是一个怎样的人？（不少于两点）13．（3分）材料三中画横线的句子有何作用？14．（3分）习近平总书记在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年大会上指出：“伟大抗美援朝精神跨越时空、历久弥新，必须永续传承、世代发扬。”阅读上面三则材料后，你觉得抗美援朝精神的内涵是什么？古诗文阅读，回答问题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。(选自《资治通鉴》）【乙】普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧①取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨②，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。普性深沉有岸谷虽多忌克而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊③循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍④掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。(选自《宋史·赵普传》）【注释】①箧（qiè)：箱子。②薨（hōng)：古代称诸侯或有爵位的大官死去。③龌龊（wòchuò)：形容人过分谨慎，拘于小节。④牍（dú)：文书。15．（3.5分）参考《古代汉语词典》中“卒”的几个义项，乙文结尾句“卒用其人”中“卒”的意思应为（填序号）。卒（zú）：①步兵。泛指士兵。《左传·宣公十二年》：“车驰~奔。”②古代军队编制，一百人为卒。《战国策·西周策》：“秦令樗里疾以车百乘入周，周君迎之以~，甚敬。”③尽，终。《韩非子·解老》：“人始于生而~于死。”④副词。终于。《史记·李斯列传》：“~成帝业。”16．（3.5分）用“/”给乙文中画波浪线的部分断句。（限断两处）普性深沉有岸谷虽多忌克而能以天下事为己任17．（3分）用现代汉语写出文中画横线部分的意思。①卿今者才略，非复吴下阿蒙！②他日补缀旧纸，复奏如初。18．（3分）参照示例，分析下面句子中加点词语的表达效果。示例：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！句末“乎”字，语气助词（词性），表反问，表现吕蒙因学有长进而自豪的心理，同时也是一种调侃语气，写出了吕蒙的率性幽默。太祖乃悟，卒用其人。乃：词性，表强调，作用：。阅读古诗，完成小题。题木兰庙[唐〕杜牧弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉①。几度思归还把酒，拂云堆②上祝明妃③。【注释】①画眉：描眉，这里指梳妆打扮。②拂云堆：古地名，堆上有明妃祠。③明妃：指舍身报国、出塞和亲的王昭君。19．（2.5分）“弯弓征战作男儿”一句中“”字高度概括了《木兰诗》的木兰的机智。诗歌一、二两句运用的表现手法，借助梦境，让木兰脱下战袍，换上红妆，运笔尤为巧妙，体现了诗人的创新。20．（2.5分）结合诗歌内容，简要分析本诗表达了作者怎样的情感。四、【读有所悟】（40分）21．（40分）同学，你好。读书，读有内容，读有所思，读有所感，读有所悟，读还一定要多写，将摄取的营养转化为自己的文学修为、语文素养、人文积淀，逐渐丰厚自己，提升自己。真正享受书香的润泽。学习生活中，我们会遇到各种各样的人；读书过程中，我们也会有各种各样的美好遇见，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让我▲》为题，写一篇作文。不少于600字。要求：立意自定，题目自拟；不得抄袭、套作；不出现真实的校名和师生姓名。

答案解析部分1．【答案】（1）瘁；怍（2）qiè；huì（3）①用心劳苦地一年到头这样做。；②向比自己地位低、知识少的人请教，不觉得耻辱。【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；解释【解析】【分析】（1）“鞠躬尽（cuì）”应写作“鞠躬尽瘁”，“愧（zuò)”应写作“愧怍”。（2）“锲而不舍”中“锲”读作：qiè；“污秽”中“秽”应读作“huì“。（3）①意指用心劳苦地一年到头这样做，形容不辞劳苦或埋头苦干。②指不把向学问、地位等不如自己的人请教当成可耻的事，形容人谦虚好学。

故答案为：（1）瘁；怍。（2）qiè；huì。（3）①用心劳苦地一年到头这样做。②向比自己地位低、知识少的人请教，不觉得耻辱。

【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（3）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。2．【答案】C【知识点】句子排序【解析】【分析】本题考查语言表达连贯的能力。解答此题，首先要确定中心句，通过读这五个句子，可知介绍了清明节踏青的习俗，按照时间顺序，确定⑤为首句，②①③紧承⑤的内容，写出了《论语》中记录的踏青习俗；④最后写出了踏青的巨大作用。故答案为：C【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。3．【答案】深林人不知；明月来相照；此夜曲闻折柳；何人不起故园情；草树知春不久归；百般红紫斗芳菲；无他；但手熟尔/惟手熟尔；万里赴戎机【知识点】一般性默写；理解性默写【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：柳，紫，熟，戎

故答案为：深林人不知；明月来相照；此夜曲闻折柳；何人不起故园情；草树知春不久归；百般红紫斗芳菲；无他；但手熟尔/惟手熟尔；万里赴戎机

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。4．【答案】示例一：闻一多，严谨的学者，潜心学术，目不窥园，足不下楼，十年艰辛，一部“校补”赫然而出！别人在赞美，而他却潜心贯注，心会神凝，又向“古典新义”迈进，成为了“何妨一下楼”的主人。“做了再说，做了不说”是他身为学者的真实写照；在国共关系紧张时，他挺身而出，向全国人民疾呼：反对独裁，争取民主！他以生命作为代价，起草了政治传单，大骂特工，并参加了游行队伍。最终用宝贵的生命，践行了自己的言行。他，是口的巨人！他，是行的高标！示例二：花木兰，她大行孝道，替父从军；她勇往直前，驰骋疆场；她冰雪聪明，同行数载难辨雌雄；她儿女情长，柔情万种。英雄魂，淡名利，铸就不朽传奇。她是杰出女性的典范，是巾帼不让须眉的铁证。【知识点】主题活动；语言简明【解析】【分析】闻一多：先阐述他作为学者的卓越成就，运用夸张等修辞展现其学术钻研精神，接着描述他在争取民主时的英勇无畏，最后用”口的巨人““行的高标”的比喻高度赞美他。花木兰：突出其代父从军的孝道、战场上的英勇以及女儿的柔情等特质，最后强调她的非凡意义，语言简练且富有文采。

故答案为：示例一：闻一多，严谨的学者，潜心学术，目不窥园，足不下楼，十年艰辛，一部“校补”赫然而出！别人在赞美，而他却潜心贯注，心会神凝，又向“古典新义”迈进，成为了“何妨一下楼”的主人。“做了再说，做了不说”是他身为学者的真实写照；在国共关系紧张时，他挺身而出，向全国人民疾呼：反对独裁，争取民主！他以生命作为代价，起草了政治传单，大骂特工，并参加了游行队伍。最终用宝贵的生命，践行了自己的言行。他，是口的巨人！他，是行的高标！

示例二：花木兰，她大行孝道，替父从军；她勇往直前，驰骋疆场；她冰雪聪明，同行数载难辨雌雄；她儿女情长，柔情万种。英雄魂，淡名利，铸就不朽传奇。她是杰出女性的典范，是巾帼不让须眉的铁证。

【点评】本题考查颁奖词。颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。可以让大众了解获奖对象的事迹以及所体现的一种超乎寻常的人格精神，从而取得一种教育的效果。因此，它必须借助于优美的语言文字对获奖对象进行准确的陈述与评价。【答案】5．祥子；对新车特别钟爱\只关心眼前利益；①是祥子身边的人对祥子不断地毒害，比如抢走他洋车的太兵、敲诈他买车钱的孙侦探等；②祥子麻木不仁、恬不知耻的精神堕落；（自身性格造成）③是当时黑暗、腐朽的社会不给奋斗者活路。（社会因素）6．示例一：A、①许云峰联络地下党员成岗和江雪琴（江姐）出版《挺进报》，建备用联络站——沙坪书店；为掩护市区委书记李敬原，挺身而出说自己是《挺进报》的领导人；他在潮湿阴暗的地窖里用手指和铁镣挖通了石壁，把越狱的通道留给了同志们，在危难面前，他能舍弃“小我”，顾全“大我”，为了国家大业，为了胜利的坚定信念从容就义。他是“扼住命运的咽喉”的人物，成为我的“启明星”。示例二、C、梁生宝作为新中国成立后的新一代农民，以生活主人的姿态，坚定不移地贯彻落实党的农村工作政策，带领互助组，团结一致，锐力变革当时农村分散、孤立的个人劳作模式，彻底扭转了散户耕作生产力低下的情况，显著提高了生产力；同时，他以身作则，克服重重困难，艰苦创业，风餐露宿购优良稻种，带领蛤蟆滩贫苦乡亲进终南山割竹子做扫帚创收，带领互助组采用新式秧田育种，使用大牲畜集体耕作，最后创业取得了成功。他是“扼住命运的咽喉”的人物，成为我的“启明星”。【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；对作品的体验感受；《骆驼祥子》【解析】【点评】（1）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。5．【甲】段文字描述了祥子只关心他的车，对其他事情比如粮食涨价等虽抱怨但无计可施，只顾及自己眼前生活，体现出他对新车特别钟爱以及只关心眼前利益的情感。造成底层人物命运悲剧的原因，从外部因素看，祥子周围有很多不良势力，如大兵抢走他的洋车，孙侦探敲诈他的买车钱等，这些人对他进行了迫害。从祥子自身来看，他在经历一系列挫折后逐渐变得麻木不仁、自甘堕落，他的性格弱点也是导致悲剧的重要原因。从社会大环境来看，当时黑暗、腐朽的社会不给像祥子这样的奋斗者提供公平的机会和希望，使得他们难以摆脱悲惨的命运。故答案为：祥子；对新车特别钟爱\只关心眼前利益；①是祥子身边的人对祥子不断地毒害，比如抢走他洋车的太兵、敲诈他买车钱的孙侦探等；②祥子麻木不仁、恬不知耻的精神堕落；（自身性格造成）③是当时黑暗、腐朽的社会不给奋斗者活路。（社会因素）6．人物性格与经历：考生需要深入了解所选人物的性格特点和在文学作品中的经历，尤其是那些能够体现他们不屈不挠、与命运抗争的事迹。“我命由我不由天”的阐释：考生需要理解这句话的含义，即命运掌握在自己手中，人可以通过自己的努力改变命运。结合人物阐释观点：考生需要分析所选人物是如何通过自己的努力和奋斗来改变自己的命运，进而成为“扼住命运的咽喉”的典范。①许云峰，阐述了他在革命工作中的一系列英勇表现，如领导出版《挺进报》、为掩护同志挺身而出、在狱中顽强斗争并为同志留下越狱通道等，展现出他坚定的革命意志和大无畏精神，这种敢于与命运抗争、为了理想信念不惜牺牲的品质使其成为“启明星”。②梁生宝，详细叙述了他在农村改革和创业过程中的积极作为，如带领互助组改变劳作模式、克服困难创业等，突出了他的进取、坚韧和勇于改变命运的精神，符合“扼住命运的咽喉”的特点，故而能成为“启明星”。故答案为：示例一：A、①许云峰联络地下党员成岗和江雪琴（江姐）出版《挺进报》，建备用联络站——沙坪书店；为掩护市区委书记李敬原，挺身而出说自己是《挺进报》的领导人；他在潮湿阴暗的地窖里用手指和铁镣挖通了石壁，把越狱的通道留给了同志们，在危难面前，他能舍弃“小我”，顾全“大我”，为了国家大业，为了胜利的坚定信念从容就义。他是“扼住命运的咽喉”的人物，成为我的“启明星”。

示例二：C、梁生宝作为新中国成立后的新一代农民，以生活主人的姿态，坚定不移地贯彻落实党的农村工作政策，带领互助组，团结一致，锐力变革当时农村分散、孤立的个人劳作模式，彻底扭转了散户耕作生产力低下的情况，显著提高了生产力；同时，他以身作则，克服重重困难，艰苦创业，风餐露宿购优良稻种，带领蛤蟆滩贫苦乡亲进终南山割竹子做扫帚创收，带领互助组采用新式秧田育种，使用大牲畜集体耕作，最后创业取得了成功。他是“扼住命运的咽喉”的人物，成为我的“启明星”。【答案】7．每年“我”都给老哥哥带去礼物。；正月约老哥哥到“我”家并对他恋恋不舍。8．①运用比喻的修辞手法，将老哥哥比作甘蔗的残渣，生动形象地写出了老哥哥日渐苍老，在家中无用的地位，表达了作者对老哥哥的惋惜与不舍。②运用神态描写和动作描写，生动传神地写出了老哥哥听到主人家辞退他时的痛苦、不舍却又无奈的心理，表达了作者对老哥哥受到不公待遇的深切同情。9．开头段：结构上，引出下文对老哥哥的回忆；内容上，引发作者对老哥哥的怀念之情。结尾段：结构上，起到了总结全文的作用；内容上，“秋风最能吹倒老年人”一句表达了作者对老哥哥的牵挂与关怀，深化了文章主题。10．第三单元讲述的主要是人物故事，这些人物虽平凡，却有着不平凡的品质。本文的老哥哥便是这样一个平凡而又不平凡的人物，他虽然只是家里一个小小的帮工，但他勤劳质朴、任劳任怨的品质却熠熠生辉。《老哥哥》一文符合第三单元的文章特质，且与第三单元的主题很契合，可以作为第三单元的自读课文。【知识点】记叙性散文；挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查词语的作用。词语在具体语境中的作用或表达效果有四种：(1)精确性作用。(2)形象性作用。(3)情感性作用。(4)结构性作用。解答时我们应该根据具体的语境作出分析。

（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。7．本题考查信息筛选和概括能力。解答此题，首先根据题目要求锁定信息范围，然后进行概括。通读全文，第一个空的信息锁定在第②段，主要叙述每年“我”都托他的孙子给老哥哥带去礼物；第二个空的信息锁定在第④段，叙述前年正月约老哥哥到“我”家并对他挽留，表达“我”对他的恋恋不舍。

故答案为：每年“我”都给老哥哥带去礼物；正月约老哥哥到“我”家并对他恋恋不舍。8．本题考查学生的语言赏析能力。A句赏析的角度已经做了明确规定，从修辞手法的角度赏析。先通读全句，运用了比喻的修辞，将老哥哥比作甘蔗的残渣；再分析表达效果，生动地写出了老哥哥日渐苍老，在家中无用的地位；最后解读作者的情感，表达了作者对老哥哥的惋惜与不舍。B句自选赏析角度，这个句子描写方法比较突出，我们可从采用的描写方法角度入手赏析。本句“老哥哥脸色灰土，眼睛直直地看着我，但没说一句话，也没哀求，也没争取留下”采用神态描写，“手上草绳已经攥得成粉末”是动作描写，这些具体传神的描写，把老哥哥听到主人家辞退他时的痛苦、不舍却又无奈的心理充分表现了出来，表达作者对老哥哥命运的同情。

故答案为：①运用比喻的修辞手法，将老哥哥比作甘蔗的残渣，生动形象地写出了老哥哥日渐苍老，在家中无用的地位，表达了作者对老哥哥的惋惜与不舍。②运用神态描写和动作描写，生动传神地写出了老哥哥听到主人家辞退他时的痛苦、不舍却又无奈的心理，表达了作者对老哥哥受到不公待遇的深切同情。9．本题考查重要语段中环境描写的作用。分析两段中描写秋风的不同作用，可从这两段在结构上和内容上作用的不同去分析。开头段描写秋风是为了怀人，结构上是引领下文对老哥哥的回忆，内容上引起了作者对老哥哥的怀念。结尾段的秋风，总结全文。内容上：秋天通常与收获、怀旧等情感相联系。在这里，秋风不仅代表着季节的更替，更象征着作者对过去时光的怀念，尤其是对老哥哥的思念之情。

故答案为：开头段：结构上，引出下文对老哥哥的回忆；内容上，引发作者对老哥哥的怀念之情。结尾段：结构上，起到了总结全文的作用；内容上，“秋风最能吹倒老年人”一句表达了作者对老哥哥的牵挂与关怀，深化了文章主题。10．本题考查学生对单元主题的理解感受能力。解答此题，认真阅读单元导语，明确单元任务：都是关于“小人物”的故事，这些人物虽平凡，却有着不平凡的品质。结合选文目录可知本单元都是写小人物的文章。那《老哥哥》一文中的老哥哥便是这样一个平凡而又不平凡的人物，他虽然只是家里小小的一个帮工，但他勤劳质朴、任劳任怨的品质却熠熠闪着光。符合本单元的文章特质，且与本单元的主题很契合，可以作为单元的自读课文进行学习。

故答案为：第三单元讲述的主要是人物故事，这些人物虽平凡，却有着不平凡的品质。本文的老哥哥便是这样一个平凡而又不平凡的人物，他虽然只是家里一个小小的帮工，但他勤劳质朴、任劳任怨的品质却熠熠生辉。《老哥哥》一文符合第三单元的文章特质，且与第三单元的主题很契合，可以作为第三单元的自读课文。【答案】11．“钢少气多”中的“钢”指武器，“气”指士气，意思是武器少、士气高。志愿军将士虽然武器装备不精良，但他们具有保卫国家和人民利益、维护人类和平的强烈的爱国主义精神和英勇无畏的坚强意志。12．①杨根思指挥全排“接连击退美军在飞机、大炮掩护下的8次集团冲锋”，表现了他不畏艰险、英勇顽强的战斗精神；②“阵地上只剩下杨根思和另外两名伤员，子弹也打光了”，但他依然坚守阵地，表现了他英勇无畏、刚强不屈的战斗意志；③40多个美士兵围攻上来，“杨根思命令伤员带着重机枪撤下阵地”，自己留下，表现了他舍己为人、勇于自我牺牲的精神。④杨根思抱着仅有的一包炸药与美士兵同归于尽，表现了他视死如归的革命英雄主义气概。13．这句话运用侧面描写，通过营长介绍战后战场上的情景，表现了战斗的惨烈及志愿军战士坚韧刚强的战斗精神，突出中心。同时，它又承上启下，是个过渡句，交待了战后战场上的悲壮情景，照应上文中“把枪一摔”“和敌人倒在一起，烧在一起”等战斗情景，前后呼应，使内容更加完整。14．示例：祖国和人民的利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神，英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神，以及为了人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神。【知识点】把握说明对象；说明文中描写等其它表达方式的作用；分析说明对象特征；定位筛选、分析整合文中信息；非连续性实用类文本【解析】【点评】（1）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感情色彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。

（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。11．材料中明确提到中国志愿军武器装备与美军相差悬殊，这里的“钢少”就突出了在物质装备、武器方面的匮乏和劣势；而“气多”则强调了志愿军所拥有的强大精神力量，如对祖国和人民的热爱、保家卫国的坚定信念、不怕牺牲的勇气、顽强的战斗意志等。这种“气”是一种内在的强大动力和精神支撑，使志愿军能够在极其困难的条件下与强敌奋勇战斗，最终取得胜利，展现出精神力量可以弥补物质条件不足的巨大作用。

故答案为：“钢少气多”中的“钢”指武器，“气”指士气，意思是武器少、士气高。志愿军将士虽然武器装备不精良，但他们具有保卫国家和人民利益、维护人类和平的强烈的爱国主义精神和英勇无畏的坚强意志。12．从材料中“指挥全排顽强抗击，接连击退美军8次集团冲锋”可以看出他作战英勇，有顽强的战斗精神和卓越的军事指挥才能；“阵地上只剩他和两名伤员仍坚守，子弹打光也不退缩”体现了他刚强坚毅、绝不屈服的意志品质；“让伤员撤下阵地，自己独自面对敌人”展现了他关爱战友、舍己为人的高尚情操；“最后抱着炸药与敌人同归于尽”充分彰显了他视死如归、大无畏的革命英雄主义气概。通过对这些具体事例的分析，全面地展现了杨根思的伟大形象和崇高品质。故答案为：①杨根思指挥全排“接连击退美军在飞机、大炮掩护下的8次集团冲锋”，表现了他不畏艰险、英勇顽强的战斗精神；②“阵地上只剩下杨根思和另外两名伤员，子弹也打光了”，但他依然坚守阵地，表现了他英勇无畏、刚强不屈的战斗意志；③40多个美士兵围攻上来，“杨根思命令伤员带着重机枪撤下阵地”，自己留下，表现了他舍己为人、勇于自我牺牲的精神。④杨根思抱着仅有的一包炸药与美士兵同归于尽，表现了他视死如归的革命英雄主义气概。13．”据这个营的营长告诉我”明确了这是从他人视角来描述，属于侧面描写。通过营长的讲述呈现出战斗后阵地上的惨烈状况，如“枪支完全摔碎”“机枪零件扔得满山都是”“烈士们的遗体保留各种姿势”等，让读者更深刻地感受到战斗的残酷和志愿军战士的英勇无畏、顽强不屈，有力地突出了志愿军坚韧刚强的战斗精神这一中心。其次，从结构上看，它既承接了上文描写的战士们与敌人殊死搏斗的场景，又为下文“聚歼了敌人”做了铺垫，起到了很好的承上启下的过渡作用，使文章的叙述更加顺畅自然，内容也更加完整连贯。

故答案为：这句话运用侧面描写，通过营长介绍战后战场上的情景，表现了战斗的惨烈及志愿军战士坚韧刚强的战斗精神，突出中心。同时，它又承上启下，是个过渡句，交待了战后战场上的悲壮情景，照应上文中“把枪一摔”“和敌人倒在一起，烧在一起”等战斗情景，前后呼应，使内容更加完整。14．材料一写出志愿军视死如归的革命精神和向死而生的民族精神，以及强烈的爱国主义精神。材料二写出志愿军不畏艰险，英勇顽强的战斗精神，英勇无畏、刚强不屈的战斗意志，勇于牺牲、视死如归的英雄气概。材料三写出志愿军英勇无畏、坚毅刚强的战斗意志。综合三则材料内容，可得出抗美援朝精神的内涵。

故答案为：示例：祖国和人民的利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神，英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神，以及为了人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神。【答案】15．④16．普性深沉有岸谷/虽多忌克/而能以天下事为己任17．①你现在的才干和谋略，不再是吴地那个没有才学的阿蒙了！②过些日子（他）补修这些旧纸片，像当初一样重新拿去上奏。18．示例：副词；从太祖最终听从赵普得建议侧面表现赵普为国荐才的大局观，以天下为己任的使命感。【知识点】文言文断句；文言文翻译；偏义复词；常用文言实词【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。

【参考译文】

【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在身居要职掌握重权，不可以不学习！”吕蒙以军中事务繁多为借口推辞了。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃惊讶地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。【乙】赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，学问不多，等到做了宰相，太祖常劝说他要读书。赵普晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。等到第二天处理政务，处理决断很快。他死后，家里的人打开书箱看里面的书籍，原来是一部《论语》。赵普性情沉着且为人严肃刚正，虽然对人忌妒刻薄，但是他却能够以天下大事作为自己的责任。宋朝初年，在宰相职位上的人大多过分谨慎拘于小节，按常规办事，不多言语，赵普却刚毅果断，没有谁能和他比的。他曾经上奏推荐某人担任某个官职，太祖不用这个人。赵普第二天又上奏请这个人（担任某官），太祖还是不用。第三天，赵普又把这个人（担任某官的事）上奏太祖，太祖发怒了，把奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把撕碎的奏章拾起来回到家。过了些日子赵普把撕碎的旧纸片修补连接起来，又像当初一样上奏。太祖这才清醒过来，终于任用了那个人。15．本题考查实词意思。句意为：最终任用了这个人。卒，副词。终于。

故答案为：④16．本题考查断句。句意为：赵普性情沉着且为人严肃刚正，虽然对人忌妒刻薄，但是他却能够以天下大事作为自己的责任。

故答案为：普性深沉有岸谷/虽多忌克/而能以天下事为己任17．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：才，才干；略，谋略。②中重点词语有：补，修补；如，像。

故答案为：①你现在的才干和谋略，不再是吴地那个没有才学的阿蒙了！②过些日子（他）补修这些旧纸片，像当初一样重新拿去上奏。18．①在句子“太祖乃悟，卒用其人”中，“乃”是一个副词，用来修饰动词“悟”，表示一种“才”或“于是”的意思，强调了太祖对赵普建议的理解是后来的，经过一番思考后的结果。②副词“乃”的使用，从太祖最终听从赵普的建议这一行为中，侧面表现了赵普为国荐才的大局观和以天下为己任的使命感。它强化了太祖理解并接受赵普建议的转折，进一步凸显了赵普的建议的重要性和正确性，以及太祖对赵普的尊重和信任。同时，也体现了赵普的性格特点和价值观念，即他对国家的忠诚和贡献。因此，“乃”在句中的作用不仅是连接和转折，更是深化了句子的意义，使得赵普的形象和事迹更加生动和立体。故答案为：副词；从太祖最终听从赵普得建议侧面表现赵普为国荐才的大局观，以天下为己任的使命感。【答案】19．作；虚实结合20．本诗写的木兰和王昭君都是女性，她们的从军和出塞都是为了解决国家的危急。作者将两人并举，由此来感慨此等救国大任竟然由女儿家来担当，足见巾帼英雄的作用不可等闲视之。【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时【解析】【点评】（1）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该