2024学年初中构建和谐校园远离校园霸凌班会教学设计

2024学年初中构建和谐校园远离校园霸凌班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024学年初中构建和谐校园远离校园霸凌班会

2.教学年级和班级：2024学年初中一年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日星期三下午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生尊重他人、关心他人的意识，使学生能够理解并尊重他人的不同观点和行为方式。

2.培养学生正义感，使学生能够识别并反对校园霸凌行为，保护自己和他人的权益。

3.培养学生规则意识，使学生能够遵守校园规则，尊重他人的权益。

4.培养学生合作与交流能力，使学生能够与他人有效沟通，共同解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生可能已经了解了一些关于校园霸凌的基本概念和现象，例如知道校园霸凌包括身体、言语和心理攻击等形式。

（2）学生可能已经具备一定的正义感和同情心，能够识别不公平和歧视行为。

（3）学生可能已经学习过一些关于人际交往和沟通的知识，例如知道如何与人有效沟通和解决冲突。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学生可能对与自己生活密切相关的问题感兴趣，如校园生活、人际关系等。

（2）学生可能具备一定的分析和解决问题的能力，能够通过讨论和思考来理解问题。

（3）学生的学习风格可能多样化，有的喜欢通过阅读和思考来学习，有的喜欢通过讨论和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）学生可能对校园霸凌的严重性和影响缺乏足够的认识，难以理解其对个人和社会的伤害。

（2）学生可能难以识别和表达自己的感受和需求，难以有效地与他人沟通和解决问题。

（3）学生可能缺乏足够的自我保护意识和能力，难以在遭遇校园霸凌时保护自己和他人。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授：教师将通过讲授的方式向学生介绍校园霸凌的定义、形式、影响以及如何预防和应对校园霸凌。

（2）讨论：教师将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对校园霸凌的看法和经历，促进学生之间的交流和理解。

（3）案例研究：教师将提供一些校园霸凌的案例，让学生分析案例中的问题并提出解决方案，培养学生分析和解决问题的能力。

（4）项目导向学习：教师将组织学生进行一个关于构建和谐校园的项目，让学生通过团队合作来设计和实施一些活动，以提高学生的参与度和积极性。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：教师将组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如霸凌者、受害者、旁观者等，通过角色扮演来理解和感受校园霸凌的不同方面。

（2）实验：教师将组织学生进行一些实验活动，如模拟校园霸凌场景，让学生通过亲身体验来理解校园霸凌的影响和危害。

（3）游戏：教师将设计一些游戏，如“信任之旅”等，通过游戏来培养学生的合作精神和沟通能力，提高学生的参与度和积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师将使用PPT来展示教学内容，通过图片、图表和动画来吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：教师将播放一些关于校园霸凌的纪录片和视频，让学生通过真实的案例来了解校园霸凌的问题和影响。

（3）在线工具：教师将使用一些在线工具，如投票、讨论板等，来促进学生的参与和互动，提高学生的学习兴趣和积极性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园霸凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何构建和谐校园、远离校园霸凌的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确构建和谐校园、远离校园霸凌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习如何构建和谐校园、远离校园霸凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入如何构建和谐校园、远离校园霸凌的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的关于校园霸凌的基本概念和现象，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为如何构建和谐校园、远离校园霸凌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解如何构建和谐校园、远离校园霸凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何构建和谐校园、远离校园霸凌的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验如何构建和谐校园、远离校园霸凌知识的应用，提高实践能力。

在如何构建和谐校园、远离校园霸凌新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对如何构建和谐校园、远离校园霸凌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与如何构建和谐校园、远离校园霸凌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合如何构建和谐校园、远离校园霸凌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习如何构建和谐校园、远离校园霸凌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的如何构建和谐校园、远离校园霸凌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的如何构建和谐校园、远离校园霸凌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课我们将学习以下知识点：

1.校园霸凌的定义和类型

2.校园霸凌的影响

3.校园霸凌的成因

4.如何预防和应对校园霸凌

1.校园霸凌的定义和类型：

-校园霸凌是指在校园内发生的、针对个人或群体的、有意的、反复的、造成伤害的行为。

-校园霸凌的类型包括身体攻击、言语攻击、心理攻击和网络攻击。

2.校园霸凌的影响：

-校园霸凌对受害者的影响包括身体伤害、心理创伤、社交障碍和自尊心受损。

-校园霸凌对加害者的影响包括法律后果、道德谴责和社会排斥。

-校园霸凌对旁观者的影响包括心理压力、道德困境和社交隔离。

3.校园霸凌的成因：

-校园霸凌的成因包括个体因素、家庭因素、学校因素和社会因素。

-个体因素包括性格特点、心理健康状况和社交能力。

-家庭因素包括家庭教育方式、家庭环境和家庭关系。

-学校因素包括学校氛围、学校管理和学校资源。

-社会因素包括社会价值观、社会规范和社会媒体。

4.如何预防和应对校园霸凌：

-预防校园霸凌的方法包括提高意识、建立规则、加强教育和管理。

-应对校园霸凌的方法包括及时干预、提供支持、建立信任和提供资源。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多元化的教学资源，如视频、案例、新闻报道等，以增强学生对校园霸凌现象的认知和理解。

2.设计互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

3.利用社交媒体平台，如微信、微博等，进行课后延伸讨论，以加深学生对教学内容的理解和应用。

（二）存在主要问题

1.在课堂导入环节，未能充分激发学生的兴趣和好奇心，需要改进导入方式，如引入更多与学生生活相关的话题和案例。

2.在新课呈现环节，对重点和难点的讲解不够清晰和透彻，需要改进讲解方式，如通过实例、图表、对比等方式进行讲解。

3.在巩固练习环节，对学生反馈的错误和问题未能及时进行订正和讲解，需要改进反馈方式，如在课后及时进行错题分析和解题指导。

（三）改进措施

1.在课堂导入环节，通过引入更多与学生生活相关的话题和案例，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生进入学习状态。

2.在新课呈现环节，通过实例、图表、对比等方式进行讲解，使重点和难点的讲解更加清晰和透彻，帮助学生加深理解和记忆。

3.在巩固练习环节，及时进行错题分析和解题指导，帮助学生理解错误原因，避免类似错误再次发生。

4.在教学过程中，注重与学生的互动和反馈，及时了解学生的学习情况和需求，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

5.在课后，通过社交媒体平台进行延伸讨论，鼓励学生分享学习心得和体会，促进师生之间的交流和互动。内容逻辑关系①校园霸凌的定义和类型

重点知识点：校园霸凌是指在校园内发生的、针对个人或群体的、有意的、反复的、造成伤害的行为。

板书设计：

校园霸凌：定义、类型

②校园霸凌的影响

重点知