15《摩擦生热》教学设计-2023-2024学年科学六年级下册青岛版

15《摩擦生热》教学设计-2023-2024学年科学六年级下册青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：摩擦生热

2.教学年级和班级：六年级下册青岛版

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学素养：通过本节课的学习，学生能够理解摩擦生热的概念，掌握摩擦生热的实验操作方法，提高实验观察和分析问题的能力。

2.创新思维：学生能够在实验过程中，观察到摩擦生热的现象，并尝试解释其原因，培养创新思维和解决问题的能力。

3.实践能力：学生能够在教师的指导下，完成摩擦生热的实验操作，提高动手实践能力和团队合作精神。

4.情感态度：学生能够通过本节课的学习，培养对科学的兴趣和好奇心，培养尊重事实、注重实践的科学态度。学情分析1.学生层次：六年级学生已经具备了一定的科学知识基础，对生活中的科学现象有一定的认知。他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异，有的学生对科学知识掌握得较好，有的学生在实验操作方面较为熟练，而有的学生可能在观察和分析问题方面存在不足。

2.知识基础：大部分学生已经学习了简单的物理知识，如物体的运动、力的作用等。他们对摩擦生热的概念有一定的了解，但可能不够深入。本节课需要在此基础上，进一步深化学生的知识理解。

3.能力基础：学生在实验操作方面有一定的经验，能够完成基本的实验步骤。但在观察和分析实验现象方面，部分学生可能存在不足。本节课需要通过实验教学，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

4.素质基础：学生对科学实验充满好奇心和探索欲望，但部分学生在实验操作中可能不够严谨，需要教师进行指导和规范。在团队合作方面，部分学生可能缺乏沟通和协作能力，需要教师进行引导和培养。

5.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对课程学习产生一定的影响。部分学生可能注意力不集中，容易走神；部分学生在实验操作中可能不够认真，导致实验结果不准确。教师需要针对这些情况，采取相应的教学策略，提高学生的学习效果。

6.对课程学习的预期影响：针对以上学情分析，教师需要制定相应的教学策略，如加强课堂管理，提高学生的注意力；通过实验教学，培养学生的观察能力和分析问题的能力；加强团队合作，提高学生的沟通和协作能力等。通过这些措施，帮助学生更好地理解和掌握摩擦生热的知识，提高学生的科学素养。教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括摩擦生热的原理图、实验操作步骤图、实验结果分析图等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括木块、铁块、砂纸、温度计、电子秤等。在实验前，教师需要检查器材是否完好无损，确保学生能够在安全的环境下进行实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成若干小组，每组分配一个实验操作台，方便学生进行实验操作和讨论。同时，在教室的一角设置一个分组讨论区，方便学生进行小组讨论和交流。

5.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如PPT、实验操作演示软件等。通过教学软件，教师可以更直观地展示实验操作步骤，帮助学生更好地理解和掌握实验方法。

6.安全防护用品：准备安全防护用品，如防护眼镜、手套等。在实验过程中，学生需要佩戴防护用品，确保实验安全。

7.环境布置：在教室墙壁上悬挂与摩擦生热相关的科学原理图、实验操作步骤图等，为学生营造一个浓厚的学习氛围。

8.教学工具：准备教学工具，如黑板、粉笔、白板等。教师可以使用这些工具进行板书、讲解和演示，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

9.学生用品：确保每位学生都有本节课所需的学习用品，如笔记本、笔等。学生可以用来记录实验操作步骤、实验结果分析和自己的思考。

10.教学反馈：准备教学反馈工具，如问卷调查、学生互评等。通过这些工具，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。教学实施过程教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，教师可以发布一个关于摩擦生热的PPT，让学生通过PPT了解摩擦生热的概念和原理。

-设计预习问题：围绕摩擦生热课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，教师可以提出问题：“摩擦为什么会生热？摩擦生热有什么作用？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过在线平台查看学生的预习情况，及时了解学生的学习进度和理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解摩擦生热的知识点。学生可以通过阅读PPT、视频和文档等资料，对摩擦生热的概念和原理进行初步了解。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可以思考教师提出的问题，如“摩擦为什么会生热？”、“摩擦生热有什么作用？”等，并在笔记本上记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以将自己在预习过程中的笔记、思维导图或对问题的思考整理成文档，并提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解摩擦生热的概念和原理，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出摩擦生热课题，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以讲述一个关于摩擦生热的有趣故事，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解摩擦生热的知识点，结合实例帮助学生理解。例如，教师可以结合具体的摩擦生热现象，如打火机点火、铁块在砂纸上的摩擦等，讲解摩擦生热的原理和作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握摩擦生热的技能。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生讨论摩擦生热的原理和应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。教师可以回答学生在讨论和实验过程中提出的问题，帮助学生理解摩擦生热的知识点。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。学生可以认真听讲教师的讲解，并在笔记本上记录关键信息，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验摩擦生热的应用。学生可以参与小组讨论，分享自己的观点和理解，也可以参与角色扮演和实验，亲身体验摩擦生热的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。学生可以提出自己在学习过程中遇到的问题，与其他同学一起讨论和解答。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解摩擦生热的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握摩擦生热的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解摩擦生热的概念和原理，掌握摩擦生热的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据摩擦生热课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，教师可以布置一个关于摩擦生热的实验报告，让学生在课后进行实验并提交报告。

-提供拓展资源：提供与摩擦生热相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。教师可以推荐一些关于摩擦生热的书籍和网站，让学生在课后进行拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。教师可以批改学生的课后作业，并提供反馈和建议，帮助学生巩固学习效果。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。学生可以认真完成实验报告等课后作业，巩固在课堂上学到的摩擦生热的知识点和技能。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。学生可以阅读推荐的书籍和网站，进一步了解摩擦生热的原理和应用。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生可以回顾自己在学习过程中的表现和取得的成果，思考如何改进自己的学习方法和思维方式。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的摩擦生热的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果具体来说，学生学习效果可以从以下几个方面进行体现：

1.知识掌握：学生能够准确理解和掌握摩擦生热的概念和原理，包括摩擦为什么会生热，摩擦生热的作用等。在课堂讨论和实验中，学生能够运用所学知识分析和解释摩擦生热的现象。

2.实验技能：学生能够独立完成摩擦生热的实验操作，包括实验器材的使用、实验步骤的执行等。在实验过程中，学生能够准确观察和记录实验数据，分析实验结果，培养实验观察和分析问题的能力。

3.团队合作：在小组讨论、角色扮演等课堂活动中，学生能够积极参与，与小组成员有效沟通和协作。学生能够听取他人意见，分享自己的观点，共同解决问题，提高团队合作意识和沟通能力。

4.自主学习能力：课后，学生能够利用教师提供的拓展资源，进行自主学习和思考。学生能够主动查找资料，拓宽知识视野，提高自我学习能力。

5.情感态度：通过本节课的学习，学生对摩擦生热产生浓厚的兴趣，对科学实验充满好奇心和探索欲望。学生能够尊重事实、注重实践，培养尊重科学、勇于探索的科学态度。

6.创新思维：在实验观察和分析问题的过程中，学生能够提出自己的见解和疑问，尝试解释摩擦生热的原理。学生能够通过思考和讨论，培养创新思维和解决问题的能力。

7.实践能力：在实验操作和小组讨论中，学生能够将理论知识应用于实践，提高动手实践能力和解决问题的能力。学生能够在实际操作中不断尝试和改进，培养实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问次数、回答问题的准确性等方面，对学生的课堂表现进行评价。例如，教师可以记录学生在课堂上的发言次数、提问质量以及实验操作的规范性等，以此评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评价学生在团队合作中的表现和摩擦生热知识点的掌握程度。例如，教师可以评价学生在小组讨论中的参与度、观点的分享和讨论的深度等，以及小组对摩擦生热概念和原理的理解和应用。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对摩擦生热的知识点和实验技能的掌握程度。例如，教师可以设计一些关于摩擦生热的选择题、填空题或简答题，让学生在课堂上完成，以此评价学生对摩擦生热知识点的理解和应用。

4.实验报告：通过实验报告，评价学生对实验操作的理解和实验结果的分析能力。例如，教师可以评价学生在实验报告中对实验步骤的描述、实验数据的记录和实验结果的分析等，以此评价学生对实验操作的理解和实验结果的分析能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验报告等方面的表现，给予学生及时的评价和反馈。例如，教师可以针对学生在课堂上的发言和提问，给予鼓励和指导；针对小组讨论成果的展示，给予评价和建议；针对随堂测试的成绩，给予反馈和鼓励；针对实验报告的完成情况，给予评价和指导。课后作业示例：

实验名称：摩擦生热实验

实验目的：探究摩擦生热的现象和原理

实验器材：铁块、木块、砂纸、温度计、电子秤

实验步骤：

（1）将铁块和木块分别放在砂纸上，用力摩擦。

（2）使用温度计测量铁块和木块的温度变化。

（3）记录温度变化数据。

实验现象：铁块和木块在摩擦过程中温度升高，铁块的温度升高速度比木块快。

实验结果：铁块和木块在摩擦过程中产生了热量，铁块的温度升高速度比木块快。

实验分析：摩擦生热是因为物体在摩擦过程中，分子间的相互碰撞和摩擦使得物体的内能增加，从而使物体的温度升高。铁块的温度升高速度比木块快，可能是因为铁的比热容比木块小，摩擦产生的热量更容易使铁块的温度升高。

2.摩擦生热现象的应用：要求学生举例说明摩擦生热在日常生活中的一些应用，培养学生的知识应用能力。

示例：

应用1：打火机点火

打火机通过摩擦产生的热量点燃火柴或烟斗，利用摩擦生热的现象。

应用2：电钻钻孔

电钻在钻孔过程中，钻头与钻孔材料摩擦产生热量，利用摩擦生热的现象。

应用3：砂纸打磨

砂纸在打磨物体时，砂纸与物体摩擦产生热量，使物体表面更加光滑。

应用4：铁丝折弯

铁丝在折弯过程中，铁丝与折弯工具摩擦产生热量，使铁丝更容易折弯。

应用5：自行车骑行

自行车骑行时，轮胎与地面摩擦产生热量，为自行车提供动力。

3.摩擦生热与能量转换：要求学生分析摩擦生热过程中能量的转换，培养学生的知识迁移能力。

示例：

分析：在摩擦生热的过程中，物体之间的摩擦力做功，将机械能转化为内能，从而使物体的温度升高。例如，当铁块和木块在砂纸上摩擦时，摩擦力做功，将铁块和木块的动能转化为内能，使铁块和木块的温度升高。

4.摩擦生热的实验改进：要求学生提出改进摩擦生热实验的建议，培养学生的创新思维能力。

示例：

建议1：使用不同材质的物体进行摩擦生热实验，比较不同材质物体摩擦生热的效果。

建议2：在实验中使用红外线温度计，更直观地观察物体温度的变化。

建议3：在实验中加入控制变量，例如改变摩擦力的大小，观察摩擦力对摩擦生热的影响。

建议4：在实验中加入保温材料，比较有无保温材料时物体温度的变化。

建议5：在实验中使用电子计时器，记录摩擦生热的时间，观察时间对摩擦生热的影响。

5.摩擦生热的环保意义：要求学生分析摩擦生热对环境保护的影响，培养学生的社会责任意识。

示例：

分析：摩擦生热是一种能量转换过程，可以利用摩擦生热的现象来节约能源和减少环境污染。例如，在汽车制动过程中，刹车片与刹车盘的摩擦产生热量，可以将部分刹车产生的热量转化为热能，减少汽车制动过程中的能量浪费。同时，利用摩擦生热的现象，可以减少对化石燃料的依赖，降低二氧化碳排放，有利于环境保护。板书设计-摩擦生热的定义：摩擦生热是指物体在摩擦过程中产生的热量。

-摩擦生热的原理：摩擦力做功，将机械能转化为内能，从而使物体的温度升高。

-摩擦生热的影响因素：摩擦力的大小、物体的材质、摩擦的时间等。

2.摩擦生热的现象和应用

-摩擦生热的现象：铁块和木块在摩擦过程中温度升高，铁块的温度升高速度比木块快。

-摩擦生热的应用：打火机点火、电钻钻孔、砂纸打磨、铁丝折弯、自行车骑行等。

-摩擦生热的环保意义：利用摩擦生热的现象可以节约能源和减少环境污染。

3.摩擦生热的实验