100以内的加减法（一） （教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学青岛版

100以内的加减法（一）（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为100以内的加减法（一），对应青岛版一年级下册数学第6单元“100以内的加减法”。具体包括以下内容：

1.认识数字11-20，学习相邻数字的组成和大小关系；

2.掌握10以内的加减法运算，理解加减法的意义；

3.通过实际操作，学会用加减法解决简单的问题；

4.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经掌握了10以内的数字和加减法运算，为本节课的学习打下基础；

2.通过认识数字11-20，学生可以进一步理解数字的大小关系和组成；

3.通过实际操作，学生可以运用已学的加减法知识解决简单的问题；

4.培养学生的计算能力和逻辑思维能力，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.知识与技能：通过学习100以内的加减法（一），使学生掌握数字11-20的组成和大小关系，学会用加减法解决简单的问题，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

2.过程与方法：通过实际操作和小组合作，培养学生独立思考、解决问题的能力，培养学生的合作精神和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气，使学生认识到数学在生活中的重要作用，培养学生的数学应用意识和创新精神。

4.思维品质：通过学习数字的组成和大小关系，培养学生的观察力和记忆力，通过解决实际问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

本节课的核心素养目标分析，旨在使学生在掌握数学知识的同时，培养学生的思维品质、过程与方法、情感态度与价值观，使学生在学习过程中全面发展，提高学生的核心素养。学情分析1.知识水平：学生已经掌握了10以内的数字和加减法运算，对基本的数学概念有一定的了解。在此基础上，学生需要进一步学习100以内的加减法，以便为后续的学习打下基础。

2.能力方面：学生在学习过程中，需要具备一定的观察力、记忆力、思维能力和计算能力。同时，学生还需要具备一定的合作能力和解决问题的能力。

3.素质方面：学生需要具备一定的数学学习兴趣，对数学有一定的热情。同时，学生还需要具备一定的自信心和克服困难的勇气。

4.行为习惯方面：学生的学习态度、课堂纪律、作业完成情况等都会对学习效果产生影响。良好的学习习惯和行为习惯，将有助于提高学生的学习效果。

5.对课程学习的影响：学生的知识水平、能力、素质以及行为习惯等，都会对学习100以内的加减法产生影响。只有具备扎实的基础知识和良好的学习习惯，学生才能在学习过程中取得良好的效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、白板、粉笔、直尺、计算器等。

2.课程平台：使用学校提供的教学平台，如智慧课堂、雨课堂等。

3.信息化资源：数学教学软件、教学视频、电子教材等。

4.教学手段：小组合作学习、实际操作、练习题、课堂讨论等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们开始学习《100以内的加减法（一）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行加减法运算的情况？”比如购物时计算总价，或者是分糖果给朋友时需要平均分配。这些问题都与我们的学习内容密切相关。通过这些问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索100以内的加减法奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解100以内的加减法基本概念。100以内的加减法是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了100以内的加减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加法和减法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与100以内的加减法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示100以内的加减法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“100以内的加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了100以内的加减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对100以内的加减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

1.1数字故事：阅读关于数字起源和发展的故事，了解数字的历史和文化背景。

1.2数学游戏：阅读一些数学游戏，如数独、24点游戏等，提高数学思维和计算能力。

1.3数学趣闻：阅读一些有趣的数学问题或数学谜题，提高对数学的兴趣和好奇心。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

2.1自主学习：学生可以利用课后时间，通过网络资源、图书馆等途径，自主学习100以内的加减法相关知识，加深对知识点的理解。

2.2探究问题：学生可以尝试解决一些与100以内的加减法相关的实际问题，如购物时计算总价、分糖果给朋友时需要平均分配等，提高解决实际问题的能力。

2.3制作作品：学生可以制作一些与100以内的加减法相关的作品，如制作加减法口诀表、设计数学游戏等，提高创造力和实践能力。板书设计①教学目标：

-掌握数字11-20的组成和大小关系

-学会用加减法解决简单的问题

-培养学生的计算能力和逻辑思维能力

②教学重点：

-数字11-20的组成和大小关系

-加减法的运算规则

-实际问题中的加减法应用

③教学难点：

-数字11-20的组成和大小关系的理解

-加减法运算的准确性

-实际问题中的加减法应用的灵活性

④教学步骤：

-数字11-20的认识和组成

-加减法运算规则的讲解

-实际问题中的加减法应用的练习

⑤板书设计：

-数字11-20的组成和大小关系

-加减法运算规则的公式

-实际问题中的加减法应用的示例

⑥教学评价：

-学生的参与度和理解程度

-学生的计算准确性和灵活性

-学生对实际问题中的加减法应用的掌握情况课后作业1.计算题：计算下列加减法算式。

-12+7=

-18-5=

-14+9=

-17-3=

-16+11=

2.应用题：小明有15个苹果，他给了小红一些苹果后，还剩下7个苹果。请问小明给了小红多少个苹果？

3.组成题：请写出数字11-20的组成。

-11=1+10

-12=1+11

-13=1+12

-14=1+13

-15=1+14

-16=1+15

-17=1+16

-18=1+17

-19=1+18

-20=1+19

4.大小关系题：请判断下列数字的大小关系。

-15>11

-13<18

-16=16

-17>14

-19>12

5.实际问题：小红有12个糖果，她给了小华一些糖果后，还剩下8个糖果。请问小红给了小华多少个糖果？

答案：

1.计算题答案：29,13,23,14,27

2.应用题答案：8个

3.组成题答案：见题目

4.大小关系题答案：对

5.实际问题答案：4个课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.数字11-20的组成和大小关系：通过本节课的学习，学生应该能够理解数字11-20是由1个十和1到9个一组成的，并能够判断它们的大小关系。

2.加减法运算规则：学生应该能够理解加法和减法的运算规则，并能够准确地进行计算。

3.实际问题中的加减法应用：学生应该能够运用加减法解决实际问题，如购物时计算总价、分糖果给朋友时需要平均分配等。

当堂检测：

1.请学生计算下列加减法算式。

-12+7=

-18-5=

-14+9=

-17-3=

-16+11=

2.请学生解决以下实际问题。

-小明有15个苹果，他给了小红一些苹果后，还剩下7个苹果。请问小明给了小红多少个苹果？

-小红有12个糖果，她给了小华一些糖果后，还剩下8个糖果。请问小红给了小华多少个糖果？

3.请学生判断下列数字的大小关系。

-15>11

-13<18

-16=16

-17>14

-19>12

4.请学生写出数字11-20的组成。

-11=1+10

-12=1+11

-13=1+12

-14=1+13

-15=1+14

-16=1+15

-17=1+16

-18=1+17

-19=1+18

-20=1+19

5.请学生根据以下信息，进行加减法计算。

-小刚买了一支铅笔和一本笔记本，铅笔的价格是3元，笔记本的价格是5元。请问小刚需要支付多少钱？

-小花有8个苹果，她吃掉了3个，还剩下5个苹果。请问小花原来有多少个苹果？

答案：

1.计算题答案：29,13,23,14,27

2.应用题答案：小明给了小红8个苹果，小红给了小华4个糖果。

3.大小关系题答案：对

4.组成题答案：见题目

5.实际问题答案：小刚需要支付8元，小花原来有8个苹果。教学反思与总结教学反思方面，我认为自己在教学方法和策略上做得比较好，能够根据学生的实际情况进行调整，使学生能够更好地理解和掌握知识。但在教学管理方面，我发现自己在课堂纪律和学生的参与度方面还有待提高。有时课堂纪律不够好，影响了学生的学习效果。此外，有些学生在课堂上的参与度不高，需要我更加关注他们，鼓励他们积极参与。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果整体上是好的。学生在知识掌握方面有了明显的进步，能够熟练地进行100以内的加减法运算，解决实际问题。在技能方面，学生的计算能力和逻辑思维