7《静夜思》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

7《静夜思》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《静夜思》，选自一年级下册统编版语文教材。这首诗通过描绘夜晚的景色，表达了诗人的思乡之情。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学过汉语拼音，能够独立拼读，并有一定的语言表达能力。通过学习《静夜思》，学生可以进一步理解古诗的意境，感受诗人的情感，培养对古典文学的兴趣。同时，通过课堂上的讨论和分享，学生可以锻炼自己的口语表达能力，加深对诗歌的理解。核心素养目标1.诗歌欣赏：通过学习《静夜思》，学生能欣赏古诗的意境，理解诗人的情感。

2.语言表达：通过课堂上的讨论和分享，学生能锻炼自己的口语表达能力，加深对诗歌的理解。

3.文学素养：培养学生对古典文学的兴趣，提高文学素养。

4.思维能力：引导学生从不同角度理解诗歌，培养其创新思维和批判性思维。

5.情感态度：通过诗歌教学，让学生体会诗人对家乡的思念之情，培养其家国情怀。重点难点及解决办法重点难点：

1.理解诗歌意境：学生需要理解《静夜思》中描绘的夜晚景色和诗人的思乡之情。

2.感受诗人情感：学生需要体会诗人在诗中表达的对家乡的思念之情。

3.口语表达能力：学生需要通过课堂讨论和分享，提高自己的口语表达能力。

解决办法：

1.多媒体展示：通过图片或视频展示夜晚景色，帮助学生理解诗歌意境。

2.情境体验：引导学生想象自己身处异地，感受诗人的思乡之情。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解，提高口语表达能力。

突破策略：

1.诗歌朗诵：让学生通过朗诵诗歌，感受诗的韵律和情感。

2.诗歌创作：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，培养创新思维。

3.家乡故事分享：让学生分享自己的家乡故事，培养家国情怀。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段一、教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的讲解，帮助学生理解《静夜思》的内容和意境。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

3.诗歌朗诵：鼓励学生通过朗诵诗歌，感受诗的韵律和情感。

二、教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体设备展示夜晚的图片或视频，帮助学生更好地理解诗歌意境。

2.诗歌音频：播放《静夜思》的音频，让学生感受诗歌的音乐性和韵律美。

3.互动式教学软件：运用教学软件，设计互动环节，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学过程：

1.导入新课：通过图片或视频展示夜晚的景色，引导学生进入诗歌的意境。

2.讲授诗歌：教师讲解《静夜思》的内容和背景，帮助学生理解诗歌的意境和诗人的情感。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

4.诗歌朗诵：鼓励学生通过朗诵诗歌，感受诗的韵律和情感。

5.互动环节：利用教学软件，设计互动环节，让学生参与诗歌的理解和创作。

6.家乡故事分享：让学生分享自己的家乡故事，培养家国情怀。

7.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，并反思自己的学习过程。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与度和积极性，评价学生的学习兴趣和主动性。

2.小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、合作能力和思维深度。

3.诗歌朗诵表现：评价学生在诗歌朗诵中的表现，包括音准、节奏和情感表达。

4.互动环节参与度：观察学生在互动环节中的参与度和表现，评价学生的学习效果和创造力。

5.家乡故事分享：评估学生在家乡故事分享中的表现，包括表达能力、情感投入和家国情怀的体现。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《静夜思》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过夜晚思念家人的时刻？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《静夜思》的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解《静夜思》的基本概念。《静夜思》是一首描绘夜晚景色和诗人思乡之情的古诗。它是唐代诗人李白创作的一首著名诗篇，具有重要的文学价值。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《静夜思》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解诗人的情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《静夜思》中的意境和诗人情感这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《静夜思》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《静夜思》的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“《静夜思》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了《静夜思》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《静夜思》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-李白的其他诗作：介绍李白的其他著名诗作，如《将进酒》、《庐山谣》等，让学生更全面地了解李白的诗歌风格和创作特点。

-唐代诗歌选集：提供一些唐代诗歌选集，让学生阅读更多的唐代诗人作品，拓宽对唐代诗歌的了解。

-中国古代文学史：介绍中国古代文学史的相关内容，让学生了解唐代诗歌在中国文学史中的地位和影响。

2.拓展建议：

-阅读李白的其他诗作：鼓励学生阅读李白的其他诗作，通过比较不同诗歌的风格和主题，进一步了解李白的诗歌创作特点。

-参观博物馆或艺术馆：建议学生参观博物馆或艺术馆，欣赏古代诗歌的书画作品，感受古代诗歌的艺术魅力。

-诗歌创作：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，运用所学诗歌的写作技巧和表达方式，培养学生的创新思维和创造力。

-诗歌朗诵活动：组织诗歌朗诵活动，让学生通过朗诵诗歌，感受诗歌的音乐性和韵律美，提高口语表达能力。

-诗歌研讨小组：组建诗歌研讨小组，让学生通过小组讨论，深入探讨诗歌的意境、情感和艺术特点，培养合作能力和批判性思维。

-家乡故事分享：鼓励学生分享自己的家乡故事，通过写作或口头表达，培养学生的家国情怀和文学素养。课后拓展1.拓展内容：

-李白生平与诗作：提供有关李白生平的阅读材料，让学生了解李白的生平事迹和诗歌创作背景。

-唐代诗歌选集：推荐一些唐代诗歌选集，让学生阅读更多唐代诗人的作品，拓宽对唐代诗歌的了解。

-诗歌鉴赏技巧：提供诗歌鉴赏技巧的阅读材料，帮助学生学会如何欣赏和理解诗歌。

-诗歌创作与赏析视频：推荐一些诗歌创作与赏析的视频资源，让学生通过观看视频，深入了解诗歌的创作过程和赏析方法。

2.拓展要求：

-阅读李白生平与诗作：鼓励学生阅读有关李白生平的阅读材料，了解李白的生平事迹和诗歌创作背景，从而更好地理解《静夜思》的创作背景和情感表达。

-阅读唐代诗歌选集：鼓励学生阅读推荐的唐代诗歌选集，通过阅读不同诗人的作品，拓宽对唐代诗歌的了解，提升对诗歌的鉴赏能力。

-学习诗歌鉴赏技巧：鼓励学生学习诗歌鉴赏技巧的阅读材料，学会如何欣赏和理解诗歌，提高对诗歌的艺术鉴赏能力。

-观看诗歌创作与赏析视频：鼓励学生观看推荐的诗歌创作与赏析视频，通过观看视频，深入了解诗歌的创作过程和赏析方法，激发学生对诗歌的兴趣和创作灵感。

在课后拓展过程中，教师应提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生积极参与课后拓展活动，通过自主学习和拓展，提升自己的诗歌鉴赏能力和创作水平。教师还可以组织一些诗歌创作比赛或诗歌朗诵活动，让学生有机会展示自己的诗歌创作和朗诵才能，进一步激发学生对诗歌的兴趣和热爱。教学反思与改进在本次《静夜思》的教学中，我意识到有几个方面需要反思和改进。

首先，我发现学生在理解诗歌意境方面存在一定困难。尽管我通过图片和视频展示夜晚景色，但仍有部分学生难以将诗歌内容与实际场景联系起来。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，例如让学生通过绘画或创作小故事来表达他们对诗歌意境的理解。

其次，学生在口语表达方面还有待提高。在小组讨论和分享环节，一些学生表达不够清晰，无法准确表达自己的观点。为了提高学生的口语表达能力，我打算在课堂上增加更多的小组讨论机会，并提供一些口语表达的指导和反馈。

另外，我发现学生在诗歌创作方面缺乏自信和创意。在