12古诗三首 题临安邸 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

12古诗三首题临安邸教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版主备人备课成员教材分析《12古诗三首题临安邸》是统编版语文五年级上册的内容，通过学习这首古诗，学生能够理解并欣赏古诗的美，掌握诗歌的基本知识，如韵律、对仗等，提高文学素养。同时，通过学习古诗，学生能够了解我国古代文化和历史，培养爱国情怀和文化自信。本节课将重点讲解古诗的内容、意境、情感，以及如何欣赏古诗，提高学生的文学素养和审美能力。核心素养目标1.增强语言感知能力：通过学习古诗《题临安邸》，使学生能够感知古诗的韵律美，理解诗句的含义，提升语言感知能力。

2.培养审美情趣：引导学生欣赏古诗的意境美，培养对美的感知和鉴赏能力，提高审美情趣。

3.提升文化自信：通过学习古诗，使学生了解我国古代文化和历史，增强文化自信，培养爱国情怀。

4.培养创新思维：鼓励学生从不同角度解读古诗，发挥想象力和创造力，培养创新思维。

5.增强合作意识：组织合作学习，让学生互相交流心得，培养合作意识。

6.培养自主学习能力：引导学生自主探究古诗背景知识，提高自主学习能力。

7.培养批判性思维：引导学生对古诗进行理性评价，培养批判性思维。

8.提升人文素养：通过学习古诗，使学生了解我国古代文化和历史，提升人文素养。学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们能够理解并运用一些基本的语文知识，如词语、句子、段落等。同时，他们对古代文化和历史也有一定的了解，这为学习古诗《题临安邸》奠定了基础。在学习古诗方面，学生已经掌握了一些基本的方法，如朗读、理解诗句含义等。此外，他们还具备了一定的审美能力，能够欣赏古诗的意境美。

然而，五年级学生在学习古诗时还存在一些问题。首先，他们对古诗的韵律美、对仗工整等方面的感知能力还有待提高。其次，他们对古诗的意境美、情感表达等方面的理解还有待深入。此外，学生在学习古诗时，往往容易产生畏难情绪，认为古诗难以理解，从而影响学习效果。

针对这些问题，本节课将采取以下措施。首先，通过讲解古诗的韵律美、对仗工整等方面的知识，提高学生的感知能力。其次，通过分析古诗的意境美、情感表达等方面，帮助学生深入理解古诗。此外，通过鼓励学生积极参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

在行为习惯方面，五年级学生已经具备了一定的自我管理能力，能够自觉遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，他们在学习过程中，有时容易产生依赖心理，希望老师给出答案，而不是自己思考。针对这一问题，本节课将鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

在素质方面，五年级学生已经具备了一定的团队合作能力，能够在小组活动中互相帮助，共同完成任务。然而，他们在表达自己的观点时，有时缺乏条理性和逻辑性。针对这一问题，本节课将组织合作学习，让学生互相交流心得，培养合作意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。对于古诗《题临安邸》的学习，学生需要准备好统编版语文五年级上册的课本，以便能够跟随老师讲解并自行阅读古诗。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解古诗的意境，可以准备一些与临安邸相关的图片，如古代建筑、山水风光等。此外，可以准备一些与古诗背景相关的图表，如作者简介、历史背景等。还可以准备一些与古诗内容相关的视频，如朗诵、讲解等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。对于本节课的学习，可以将教室划分为不同的区域。一个区域为讲解区，用于老师讲解古诗的背景和内容；另一个区域为小组讨论区，用于学生分组讨论并分享对古诗的理解和感受；还可以设置一个展示区，用于展示学生的作品和分享学习心得。

除了上述教学资源，还可以准备一些辅助教具，如黑板、粉笔、挂图、模型等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，确保教室内的光线、温度、通风等条件适宜，为学生创造一个舒适的学习环境。教学流程一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《题临安邸》这一首古诗。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否欣赏过古诗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗的奥秘。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是古代文学的一种形式，它通过押韵、对仗等手法表达作者的情感和思想。古诗是文学艺术的重要组成部分，它不仅能够培养我们的审美情趣，还能够帮助我们了解历史和文化。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了古诗《题临安邸》在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古诗的韵律美和意境美这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示古诗的押韵和对仗的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（写200字，用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关历史背景资料：提供关于南宋时期的历史背景，如临安城的历史地位、当时的政治经济状况等，帮助学生更好地理解古诗的创作背景。

-诗歌鉴赏指导：提供诗歌鉴赏的基本方法，如如何理解诗歌的意象、如何分析诗歌的情感等，帮助学生提高诗歌鉴赏能力。

-古诗朗诵视频：提供专业朗诵者的古诗朗诵视频，让学生感受古诗的韵律美，提高学生的朗读能力。

-古诗创作背景故事：搜集与《题临安邸》相关的背景故事，如作者生平、创作动机等，激发学生对古诗的兴趣。

-古诗绘画作品：展示古代画家根据《题临安邸》创作的绘画作品，让学生直观感受古诗的意境美。

2.拓展建议：

-阅读与讨论：鼓励学生阅读与南宋时期相关的历史书籍或文章，并在课堂上进行分享和讨论，以加深对古诗背景的理解。

-诗歌创作尝试：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，可以是对《题临安邸》的仿写，也可以是自由创作，以培养学生的创作能力和文学素养。

-诗歌朗诵比赛：组织诗歌朗诵比赛，让学生通过朗诵来感受古诗的韵律美，提高学生的朗读和表达能力。

-观看相关纪录片：推荐学生观看与南宋时期或古代诗歌相关的纪录片，如《南宋》、《诗的国度》等，以丰富学生的文化知识。

-参观历史文化遗址：鼓励学生在周末或假期参观与南宋时期相关的历史文化遗址，如杭州的南宋御街、宋城等，让学生亲身体验历史文化的魅力。板书设计①重点知识点：

-《题临安邸》作者：林升

-诗歌背景：南宋时期，临安城

-诗歌主题：反映作者对当时社会现实的感慨

-诗歌特点：韵律美、意境美

②重点词句：

-“山外青山楼外楼”：描绘临安城繁华景象

-“西湖歌舞几时休”：反映社会现实的感慨

-“暖风熏得游人醉”：表达作者对现实的无奈

-“直把杭州作汴州”：寓意临安城已失去往日辉煌

③板书设计：

-使用简洁明了的文字，突出重点知识点和词句。

-利用图表、图片等元素，使板书更具艺术性和趣味性。

-合理布局，使板书条理清晰，便于学生理解和记忆。

-结合课堂讲解，适时展示板书内容，引导学生关注重点。教学反思这节课我们学习了古诗《题临安邸》，通过学习这首古诗，同学们对古诗的韵律美、意境美有了更深的理解。同时，通过了解古诗的创作背景，同学们对南宋时期的历史文化有了更深的了解。在课堂上，同学们积极参与，课堂气氛活跃，这让我感到非常欣慰。

然而，在课堂教学中，我也发现了一些问题。首先，部分同学对古诗的韵律美、意境美的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。