15 白鹅 教案2023-2024学年四年级语文下册同步教学（统编版）

15白鹅教案2023-2024学年四年级语文下册同步教学（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15白鹅教案2023-2024学年四年级语文下册同步教学（统编版）教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版四年级下册语文课本中的《白鹅》。本节课的教学内容与学生已有知识的联系如下：

首先，学生通过之前的语文学习，已经掌握了一定的阅读理解和表达能力，能够理解文章的主要内容和表达的思想感情。在本节课中，学生将通过阅读《白鹅》这篇课文，进一步锻炼和提升自己的阅读理解能力。

其次，学生已经学习了如何描写动物的特点和行为，在本节课中，学生将通过学习《白鹅》这篇课文，进一步掌握描写动物的方法和技巧，提高自己的写作能力。

最后，学生已经学习了如何表达自己的情感和观点，在本节课中，学生将通过学习《白鹅》这篇课文，进一步锻炼和提升自己的表达能力和思考能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括：

1.提升学生的语言运用能力。通过学习《白鹅》这篇课文，学生能够理解并运用课文中的语言进行表达，提高自己的语言运用能力。

2.培养学生的文学鉴赏能力。学生将通过学习《白鹅》这篇课文，了解并鉴赏课文中的文学手法，提高自己的文学鉴赏能力。

3.培养学生的文化认同感。学生将通过学习《白鹅》这篇课文，了解并认同我国的文化传统，培养自己的文化认同感。

4.提升学生的思维品质。学生将通过学习《白鹅》这篇课文，培养自己的逻辑思维、批判性思维和创新思维，提升自己的思维品质。

5.培养学生的审美情趣。学生将通过学习《白鹅》这篇课文，培养自己的审美情趣，提高自己的审美水平。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，掌握文章的主要观点和思想感情。

2.运用课文中的语言进行表达，提高自己的语言运用能力。

3.鉴赏课文中的文学手法，提高自己的文学鉴赏能力。

4.理解并认同我国的文化传统，培养自己的文化认同感。

难点：

1.理解并掌握课文中的难点词汇和句式。

2.运用课文中的文学手法进行创作，提高自己的写作能力。

3.将课文中的文化传统与现实生活相结合，培养自己的文化认同感。

解决办法：

1.针对重点，通过阅读理解、讨论交流等方式，帮助学生深入理解课文内容，掌握文章的主要观点和思想感情。

2.针对难点，通过词汇卡片、例句解析等方式，帮助学生理解并掌握课文中的难点词汇和句式。

3.针对重点，通过分析课文中的文学手法，引导学生运用课文中的语言进行表达，提高自己的语言运用能力。

4.针对难点，通过文化知识讲解、实践活动等方式，帮助学生理解并认同我国的文化传统，培养自己的文化认同感。

突破策略：

1.创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.采用小组合作学习的方式，鼓励学生相互交流、讨论，共同解决学习中的问题。

3.利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习效果。

4.注重学生的个性化发展，针对不同学生的特点，提供个性化的学习指导。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在教学中，教师以口头语言为主要手段，向学生传授知识、解释概念、阐述事理，使学生掌握知识、发展智力的方法。通过讲授法，教师可以系统地、有计划地向学生传授知识，使学生较快地获得系统的科学文化知识。

（2）讨论法：教师组织和引导学生围绕某一问题进行讨论，在讨论中教师和学生共同参与，通过交流、探讨，使问题得到解决。讨论法可以激发学生的思维，培养学生的合作精神和口头表达能力。

（3）实践法：通过实践活动，让学生亲身体验、动手操作，将理论知识与实际相结合，提高学生的实践能力和创新能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、计算机等，展示教学内容，使学生更加直观地了解知识，提高学生的学习兴趣和注意力。

（2）教学软件：使用教学软件，如教学课件、教学游戏等，增加课堂的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。

（3）网络资源：利用网络资源，如在线教学平台、教学视频等，为学生提供更多的学习资源，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

（4）实物教具：使用实物教具，如模型、标本等，帮助学生直观地了解知识，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。

（5）小组合作：组织学生进行小组合作，让学生在小组内共同探讨问题、解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（6）课堂练习：通过课堂练习，让学生及时巩固所学知识，提高学生的实践能力，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

（7）评价反馈：及时对学生的学习情况进行评价和反馈，鼓励学生的进步，指出学生的不足，帮助学生调整学习方法，提高学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《白鹅》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《白鹅》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《白鹅》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《白鹅》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《白鹅》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《白鹅》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《白鹅》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《白鹅》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《白鹅》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《白鹅》重点，强调《白鹅》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《白鹅》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《白鹅》知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《白鹅》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《白鹅》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《白鹅》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《白鹅》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《白鹅》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《白鹅》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《白鹅》内容，强调《白鹅》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《白鹅》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文学作品：《白鹅》作者丰子恺的其他作品，如《缘缘堂随笔》、《子恺漫画》等，帮助学生了解作者的文学风格和艺术特色。

（2）纪录片：《中国白鹅》等与白鹅相关的纪录片，让学生了解白鹅的生活习性、文化意义和保护现状。

（3）动物保护组织：世界自然基金会（WWF）、国际爱护动物基金会（IFAW）等，提供关于动物保护和生态环境的信息，培养学生的环保意识。

（4）传统文化：《中国传统文化》等书籍，介绍中国传统文化中关于动物的寓意和象征，帮助学生了解传统文化与动物的关系。

（5）文学作品：《白鹅》的译本，如英文、日文等，让学生了解不同语言和文化背景下对白鹅的认识和表达。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：选择与本节课教学内容相关的文学作品，如《白鹅》作者丰子恺的其他作品，让学生在课外阅读，提高学生的文学素养。

（2）观看纪录片：组织学生观看与白鹅相关的纪录片，如《中国白鹅》，让学生了解白鹅的生活习性、文化意义和保护现状，培养学生的观察力和思考能力。

（3）参加动物保护活动：鼓励学生参加动物保护组织举办的宣传活动或志愿者活动，如世界自然基金会（WWF）的地球一小时活动，让学生亲身体验动物保护的重要性，培养学生的社会责任感。

（4）研究传统文化：组织学生研究中国传统文化中关于动物的寓意和象征，如《中国传统文化》等书籍，让学生了解传统文化与动物的关系，提高学生的文化素养。

（5）多语言学习：鼓励学生学习不同语言和文化背景下对白鹅的文学作品，如《白鹅》的译本，让学生了解不同语言和文化背景下对白鹅的认识和表达，提高学生的跨文化沟通能力。重点题型整理1.题型一：分析课文中的描写手法

例题：请分析《白鹅》一文中，作者是如何运用描写手法来表现白鹅的特点的？

答案：《白鹅》一文中，作者运用了多种描写手法来表现白鹅的特点。如在描写白鹅的步态时，作者用了“步态徐缓”、“步履安详”等词语，表现了白鹅步态的高傲和从容。在描写白鹅的叫声时，作者用了“声调严肃”等词语，表现了白鹅叫声的威严。通过这些描写手法，作者生动地表现了白鹅的高傲、从容和威严的特点。

2.题型二：理解课文中的修辞手法

例题：请从《白鹅》一文中找出一个修辞手法，并说明其作用。

答案：《白鹅》一文中，作者运用了比喻的修辞手法。如在描写白鹅的步态时，作者说“步态徐缓，像一位大将军”，这里用大将军比喻白鹅的步态，形象地表现了白鹅步态的高傲和从容。比喻的作用是使事物更加生动形象，增强语言的表现力。

3.题型三：分析课文中的表现手法

例题：请从《白鹅》一文中找出一个表现手法，并说明其作用。

答案：《白鹅》一文中，作者运用了对比的表现手法。如在描写白鹅的高傲时，作者先写了白鹅的步态，再写了鸭子的步态，通过对比，突出了白鹅步态的高傲。对比的作用是突出事物的特点，使读者更加深刻地理解事物。

4.题型四：理解课文中的思想感情

例题：请从《白鹅》一文中找出一个表达作者思想感情的句子，并说明其含义。

答案：《白鹅》一文中，作者通过描写白鹅的特点，表达了对白鹅的喜爱之情。如在文章结尾，作者写道：“我喜欢这只白鹅，它是我童年时最美好的记忆。”这句话表达了作者对白鹅的喜爱和对童年的怀念。

5.题型五：分析课文中的结构安排

例题：请从《白鹅》一文中找出一个结构安排，并说明其作用。

答案：《白鹅》一文中，作者采用了总分总的结构安排。文章开头先提出总的观点：“我喜欢白鹅”，然后分别从白鹅的步态、叫声、吃相等方面具体阐述白鹅的特点，最后总结全文，再次强调作者对白鹅的喜爱。总分总的结构安排使文章条理清晰，层次分明，有利于读者理解和把握文章的主要观点。教学反思本节课的教学内容是《白鹅》，通过本节课的学习，我对教学过程进行了以下反思：

首先，我认为在课前准备阶段，我充分研究了教材，明确了教学目标和重难点，准备了教学用具和多媒体资源，确保了教学过程的顺利进行。然而，在备课过程中，我可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的学习兴趣和主动性。在今后的教学中，我应该更加注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。

其次，在课堂导入阶段，我通过展示与课文内容相关的图片和视频，吸引了学生的注意力，并提出问题引导学生进入学习状态。然而，在回顾旧知环节，我没有给学生足够的时间去思考和回答问题，导致部分学生可能没有完全掌握上节课的内容。在今后的教学中，我应该给予学生更多的时间去思考和回答问题，确保他们对知识的掌握更加牢固。

再次，在新课呈现阶段，我清晰、准确地讲解了课文知识点，通过实例帮助学生理解。在互动探究环节，我设计了小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。在技能训练环节，我通过例题讲解和实践活动，让学生掌握技能的操作方法。然而，在总结归纳环节，我可能过于强调重点和难点，而忽视了学生的理解程度。在今后的教学中，我应该更加关注学生的理解程度，确保他们对知识的掌握更加深刻。

最后，在巩固练习阶段，我通过随堂练习题检查了学生对知识的掌握情况。在拓展延伸环节，我介绍了与课文内容相关的拓展知识，拓宽了学生的知识视野。然而，在课堂小结环节，我没有充分总结本节课的学习内容，导致部分学生可能对重点和难点没有完全理解。在今后的教学中，我应该更加注重课堂小结环节，确保学生对知识的掌握更加完整。板书设计1.课文标题：《白鹅》

2.课文作者：丰子恺

3.白鹅特点：步态高傲、叫声威严、吃相从容

4.描写手法：比喻、对比、拟人

5.修辞手法：比喻

6.表现手法：对比

7.思想感情：喜爱白鹅，怀念童年

8.结构安排：总分总教学评价与反馈1.课堂表现：

在本节课的课堂表现中，大部分学生能够积极参与课堂讨论，认真听讲，并能够积极回答问题。学生在小组讨论中能够积极发言，展示出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论中能够围绕课文《白鹅》中的描写手法、修辞手法、表现手法等方面展开深入讨论，并提出了一些有见地的观点。在展示环节，各小组能够清晰地表达自己的观点，并且与其他小组进行了有效的交流和互动。

3.随堂测试：

在随堂测试中，大部分学生能够正确回答关于课文《白鹅》的问题，包括对课文内容的理解、描写手法、修辞手法等方面的知识。学生的回答准确、条理清晰，显示出他们对课文内容的掌握程度较高。

4.作业完成情况：

学生在完成课后作业时，能够认真对待，并按照