Module 3 Unit 1 Sit down（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级上册

Module3Unit1Sitdown（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自2023-2024学年外研版（一起）英语一年级上册，Module3Unit1Sitdown。本节课主要围绕日常生活中的礼貌用语展开教学，通过学习“请坐”这一表达方式，帮助学生掌握基本的礼貌用语，并能在实际生活中运用。

本节课的主要内容有：

1.学习单词：sit,please,down

2.学习句子：Canyousitdown,please?

3.学习日常生活中的礼貌用语

4.通过情景对话，让学生在实际语境中运用所学知识

本节课的教学目标：

1.学生能够正确发音并理解单词sit,please,down

2.学生能够理解并运用句子Canyousitdown,please?

3.学生能够运用所学知识，在实际生活中运用礼貌用语

4.学生能够通过情景对话，提高英语口语表达能力

本节课的教学重点：

1.学生能够正确发音并理解单词sit,please,down

2.学生能够理解并运用句子Canyousitdown,please?

3.学生能够运用所学知识，在实际生活中运用礼貌用语

本节课的教学难点：

1.学生能够正确发音并理解单词sit,please,down

2.学生能够理解并运用句子Canyousitdown,please?

3.学生能够运用所学知识，在实际生活中运用礼貌用语核心素养目标1.语言能力：通过学习单词sit,please,down和句子Canyousitdown,please?，提高学生的英语口语表达能力，使他们能够在实际生活中运用礼貌用语。

2.思维品质：通过情景对话，培养学生的逻辑思维能力，使他们能够理解并运用所学知识，提高解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习日常生活中的礼貌用语，培养学生尊重他人、礼貌待人的良好习惯，增强他们的文化意识。

4.学习能力：通过本节课的学习，培养学生自主学习的能力，使他们能够主动探索和运用所学知识，提高英语学习兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语单词和日常用语，如hello,goodbye,thankyou等。此外，他们在日常生活中也积累了一些关于礼貌用语的经验，如在请求别人帮助时会说“请”或“麻烦你”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对学习英语通常有一定的兴趣，特别是对于能够运用到实际生活中的知识。他们中的大多数人具有较强的模仿能力和记忆力，能够通过反复练习掌握单词和句子。在学习风格方面，一些学生可能更倾向于通过视觉学习，而另一些则可能更倾向于通过听觉或动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习单词sit,please,down的发音和拼写时，一些学生可能会遇到困难，尤其是对于不常见的字母组合。在理解和运用句子Canyousitdown,please?时，学生可能需要一些时间来理解和掌握语法结构。此外，在实际运用礼貌用语时，学生可能需要一些实践机会来提高他们的口语表达能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了实现本节课的教学目标，我们将采用讲授、讨论、角色扮演和游戏等多种教学方法。讲授法用于教授单词和句子的发音和拼写，讨论法用于引导学生思考和交流礼貌用语的重要性，角色扮演法用于让学生在实际语境中运用所学知识，游戏法用于提高学生的学习兴趣和参与度。

2.设计具体的教学活动：

首先，通过讲授法教授单词sit,please,down的发音和拼写，然后让学生通过讨论法思考和交流在日常生活中如何使用礼貌用语。接着，进行角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下使用“请坐”这一表达方式。最后，设计一个简单的游戏，让学生通过竞赛形式巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我们将使用PPT展示单词和句子的发音和拼写，使用视频播放日常生活中的礼貌用语使用场景，使用在线工具进行角色扮演和游戏。同时，我们还将提供一些阅读材料，让学生了解更多关于礼貌用语的知识。

四、教学过程

1.导入（5分钟）：

2.讲授（10分钟）：

3.讨论（10分钟）：

引导学生思考和交流在日常生活中如何使用礼貌用语，强调礼貌用语在人际交往中的重要性。

4.角色扮演（15分钟）：

将学生分成小组，每组设计一个场景，要求他们在场景中使用“请坐”这一表达方式。让学生通过角色扮演，加深对礼貌用语的理解和运用。

5.游戏（10分钟）：

设计一个简单的游戏，如“请坐”接力赛，让学生在游戏中巩固所学知识。通过竞赛形式，提高学生的参与度和学习兴趣。

6.总结与作业（5分钟）：

对本节课所学内容进行总结，强调礼貌用语在日常生活中的重要性。布置作业，要求学生在家中与家人或朋友进行角色扮演，练习使用“请坐”这一表达方式。

四、教学评估

1.课堂观察：

观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对单词和句子的掌握情况，以及他们在角色扮演和游戏中的表现。

2.学生反馈：

收集学生对本节课的评价和建议，了解他们对教学方法和内容的看法。

3.作业检查：

检查学生的家庭作业，了解他们在家中练习使用礼貌用语的情况。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module3Unit1Sitdown》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要请别人坐下的时候？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日常礼貌用语的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解日常礼貌用语的基本概念。在日常交往中，使用礼貌用语能够体现我们的文明素养和对他人的尊重。今天，我们将学习“请坐”这一表达方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了“请坐”在实际中的应用，以及它如何帮助我们建立和谐的人际关系。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“Canyousitdown,please?”这一句型的结构和使用方法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常礼貌用语相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示日常礼貌用语在实际对话中的应用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“日常礼貌用语在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了日常礼貌用语的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对日常礼貌用语的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.学生能够正确发音并理解单词sit,please,down。

2.学生能够理解并运用句子Canyousitdown,please?，并能将其应用到实际生活中。

3.学生能够运用所学知识，在实际生活中运用礼貌用语。

4.学生能够通过情景对话，提高英语口语表达能力。

5.学生能够通过小组讨论，培养团队合作能力和解决问题的能力。

6.学生能够通过实验操作，加深对日常礼貌用语的理解。

7.学生能够通过自主学习和实践，提高自主学习能力和创新能力。

8.学生能够通过本节课的学习，增强对英语学习的兴趣和自信心。

9.学生能够通过本节课的学习，培养尊重他人、礼貌待人的良好习惯。

10.学生能够通过本节课的学习，提高跨文化交际能力，更好地融入国际社会。

11.学生能够通过本节课的学习，培养良好的学习习惯和时间管理能力。

12.学生能够通过本节课的学习，提高对英语学习的持久性和毅力。

13.学生能够通过本节课的学习，培养批判性思维能力和独立思考的能力。

14.学生能够通过本节课的学习，提高对英语学习的自我评估和自我反思的能力。

15.学生能够通过本节课的学习，提高对英语学习的自主性和主动性。作业布置与反馈一、作业布置：

1.请学生在家中与家人或朋友进行角色扮演，练习使用“Canyousitdown,please?”这一句型。要求他们用手机或录音设备录制自己的表演，并上传到学习平台上，以便老师和其他同学进行评价。

2.请学生观察家庭成员或朋友之间的礼貌用语使用情况，记录下至少三个实例，并简要说明这些实例如何体现了礼貌用语的重要性。要求他们将自己的观察结果写成一篇小作文，字数不少于100字。

3.请学生设计一个场景，要求在该场景中至少使用三个不同的礼貌用语。要求他们将自己的设计写成一篇小故事，字数不少于200字。

二、作业反馈：

1.对学生上传的角色扮演视频进行观看和评价，指出他们在发音、语调、肢体语言等方面的优点和不足，并提出改进建议。

2.阅读学生的小作文，对其中的观察实例进行分析，指出其中的亮点和可以改进的地方，并提出具体的改进建议。

3.阅读学生的小故事，对其中的场景设计进行分析，指出其中的亮点和可以改进的地方，并提出具体的改进建议。

4.在反馈时，要注重鼓励和表扬学生的优点，同时也要指出存在的问题，并提出具体的改进建议，以促进学生的学习进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情景模拟教学法，让学生在模拟的真实环境中学习“请坐”这一礼貌用语的使用，增强学生对语言的感知和应用能力。

2.利用小组合作学习，提高学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在实践中更好地掌握和运用所学知识。

3.设计多样化的教学活动，如角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。

（二）存在主要问题

1.在角色扮演活动中，部分学生表现不够积极主动，需要进一步引导和鼓励，提高他们的参与度。

2.在小组合作学习中，部分学生依赖性较强，缺乏独立思考和解决问题的能力，需要加强对他们的引导和培养。

3.在教学评价方面，过于注重学生的口语表达能力，而忽视了对学生礼貌行为的评价，需要进一步完善评价体系。

（三）改进措施

1.在角色扮演活动中，教师要更加关注学生的表现，及时给予鼓励和指导，提高他们的自信心和参与度。

2.在小组合作学习中，教师要引导学生发挥各自的优势，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

3.在教学评价方面，教师要注重对学生礼貌行为的评价，将评价内容与学生的日常行为相结合，以促进学生全面发展。

4.教师要不断更新教学方法，引入更多新颖有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

5.教师要关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的特点制定个性化的教学方案，以满足他们的学习需求。重点题型整理1.词义辨析题：

答案：Canyousitdown,please?中的can表示请求，意为“可以”，而could表示可能性，意为“能够”。

例题：请选择正确的词义辨析题：

a)Canyouhelpme?

b)Couldyouhelpme?

答案：a)Canyouhelpme?

解析：can表示请求，意为“可以”，符合句意。

2.情景对话题：

答案：A:Canyousitdown,please?B:Yes,Ican.

例题：根据以下情景，完成对话：

A:走进教室，看到一个空位子，想请旁边的人让座。

B:坐在座位上，看到旁边的人走进来，准备让座。

答案：A:Canyousitdown,please?B:Yes,Ican.

解析：根据情景，A使用礼貌用语“Canyousitdown,please?”向B请求让座，B则回应“Yes,Ican.”表示同意。

3.句子改写题：

答案：Couldyoupleasesitdown?

例题：将以下句子改写为礼貌用语：

A:看到一个空位子，想请旁边的人让座。

答案：Couldyoupleasesitdown?

解析：将句子改写为礼貌用语，使用could表示可能性，意为“能够”，加上please表示礼貌，符合句意。

4.短文填空题：

答案：sit,please,down

例题：根据短文内容，填入正确的单词：

A:走进教室，看到一个空位子，想请旁边的人让座。

B:坐在座位上，看到旁边的人走进来，准备让座。

答案：sit,please,down

解析：根据短文内容，A使用“Canyousitdown,please?”向B请求让座，B则回应“Yes,Ican.”表示同意。

5.句子翻译题：

答案：请坐。

例题：将以下句子翻译成英语：

A:看到一个空位子，想请旁边的人让座。

答案：Pleasesitdown.

解析：将句子翻译成英语，使用please表示礼貌，加上动词sitdown表示动