15《自相矛盾》教学设计2023-2024学年统编版语文五年级下册

15《自相矛盾》教学设计2023-2024学年统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文五年级下册中的寓言故事《自相矛盾》。该故事通过讲述一个卖矛和盾的商人，在夸耀自己的矛和盾时，被人问及“用你的矛刺你的盾，结果会如何”而陷入尴尬，揭示了“自相矛盾”这一成语的含义。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在此之前已经学过一些寓言故事，如《愚公移山》、《守株待兔》等，并理解了寓言通过故事传达道理的特点。此外，学生在三年级下册已经接触过《刻舟求剑》，对于寓言故事中人物性格的夸张和情节的荒诞性有所了解。通过本节课的学习，学生将进一步理解寓言的文学特点，并学会运用“自相矛盾”这一成语。二、核心素养目标1.理解与运用：学生能够理解《自相矛盾》这个寓言故事所传达的道理，并学会运用“自相矛盾”这一成语。

2.思维发展：通过分析故事中的人物性格和情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承：学生能够了解寓言故事的文学特点，并传承我国优秀的传统文化。

4.表达交流：通过课堂讨论和小组合作，提高学生的表达和交流能力。

5.情感态度：培养学生对寓言故事的兴趣，激发他们探索生活道理的热情。三、重点难点及解决办法1.重点难点：理解“自相矛盾”成语的含义及用法。

解决办法：通过讲解故事情节，引导学生分析商人言论中的矛盾之处，从而理解成语含义。然后，通过例句展示和课堂练习，让学生学会如何运用这一成语。

2.重点难点：分析寓言故事中的夸张和荒诞性。

解决办法：通过讨论故事中的人物性格和情节，让学生认识到寓言故事的夸张和荒诞性，并理解这种表现手法的作用。

3.重点难点：传承和弘扬我国优秀传统文化。

解决办法：通过讲解寓言故事的文学价值和历史背景，让学生了解寓言在我国传统文化中的重要地位，并激发他们传承和弘扬传统文化的责任感。四、教学方法与手段一、教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的讲解，帮助学生理解《自相矛盾》这个寓言故事的情节和道理，以及“自相矛盾”成语的含义和用法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分析故事中的人物性格、情节和寓意，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.情境教学法：创设情境，让学生进行角色扮演，亲身体验故事中的情节，加深对故事的理解和记忆。

二、教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资源，展示寓言故事的图片和动画，增强学生的视听体验，提高教学效果。

2.教学软件：使用相关教学软件，如“成语故事大全”、“寓言故事乐园”等，让学生在互动中学习寓言故事，提高学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如寓言故事网站、成语故事APP等，进行自主学习和拓展阅读，拓宽知识面。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《自相矛盾》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是寓言吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于寓言的图片或视频片段，让学生初步感受寓言的魅力或特点。

简短介绍寓言的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《自相矛盾》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《自相矛盾》的基本概念、组成部分和寓意。

过程：

讲解《自相矛盾》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《自相矛盾》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《自相矛盾》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《自相矛盾》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《自相矛盾》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《自相矛盾》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《自相矛盾》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《自相矛盾》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《自相矛盾》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《自相矛盾》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《自相矛盾》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《自相矛盾》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《自相矛盾》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《自相矛盾》的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《自相矛盾》寓言故事是统编版语文五年级下册中的一篇重要课文。为了拓展学生的知识面，可以推荐他们阅读其他寓言故事，如《愚公移山》、《守株待兔》、《狐假虎威》等。这些故事同样具有深刻的寓意，能够帮助学生更好地理解寓言文学的特点。

2.拓展建议：

学生可以通过阅读其他寓言故事，了解寓言文学的魅力。同时，鼓励学生结合自己的实际生活，创作一篇属于自己的寓言故事。通过创作，学生可以更好地理解寓言文学的表现手法和寓意，同时提高自己的写作能力。

此外，可以组织学生进行寓言故事分享会，让他们分享自己阅读的寓言故事，并讲述自己的感悟。通过分享，学生可以互相学习，共同提高。

还可以组织学生观看寓言故事改编的动画或电影，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦喝水》等。观看动画或电影，可以让学生更直观地感受寓言故事的魅力，同时加深对故事的理解和记忆。七、教学反思《自相矛盾》这节课上下来，我觉得整体效果还是不错的。通过生动的讲解和丰富的教学活动，学生们对寓言故事有了更深的理解，特别是对“自相矛盾”这一成语的运用有了很好的掌握。

在导入环节，我通过提问和展示图片、视频，成功引起了学生对寓言故事的兴趣。讲解基础知识时，我尽量用简单明了的语言，配合图表和示意图，让学生们对《自相矛盾》的情节和寓意有了清晰的认识。

案例分析环节，我挑选了一些典型的案例，通过详细讲解，让学生们对《自相矛盾》的特性有了更深入的理解。小组讨论时，我看到学生们积极参与，互相交流，这让我感到很欣慰。

课堂展示环节，各组代表都表现得很好，展示了自己的思考和成果。其他学生和我也给予了积极的提问和点评，课堂氛围很活跃。课堂小结时，我回顾了本节课的主要内容，并强调了《自相矛盾》的重要性。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解基础知识时，我可以更多地引导学生主动思考和提问，而不是单纯地讲解。在小组讨论环节，我可以在分组时更加考虑学生的特点，让每个学生都能发挥自己的优势。八、板书设计①重点知识点：

-寓言故事《自相矛盾》

-成语“自相矛盾”的含义

-寓言的文学特点

-人物性格的夸张与情节的荒诞性

②重点词句：

-“自相矛盾”成语的应用

-寓言故事中的夸张与荒诞性

-人物性格的刻画

-寓言故事对现实生活的启示

③艺术性与趣味性：

-使用生动的插图或漫画来展现寓言故事的情节，增加趣味性

-设计互动环节，让学生参与板书绘制，激发学习兴趣

-利用色彩和布局，使板书更加吸引学生的注意力

-使用有趣的字体或符号，增加板书的艺术感课后拓展1.阅读其他寓言故事：推荐学生阅读《愚公移山》、《守株待兔》、《狐假虎威》等寓言故事，让学生了解寓言文学的魅力和多样性。

2.观看寓言故事动画：推荐学生观看《狐狸和葡萄》、《乌鸦喝水》等寓言故事改编的动画，让学生更直观地感受寓言故事的魅力。

3.阅读成语故事：推荐学生阅读与“自相矛盾”成语相关的成语故事，如《画蛇添足》、《掩耳盗铃》等，让学生了解成语的来源和寓意。

二、拓展要求：

1.阅读理解：鼓励学生阅读寓言故事，并用自己的话复述故事情节，理解故事寓意。

2.观后感：要求学生观看寓言故事动画后，撰写观后感，分享自己的感受和思考。

3.成语运用：鼓励学生在日常交流中运用所学成语，提高语言表达能力。

4.创作寓言故事：鼓励学生尝试创作自己的寓言故事，培养学生的想象力和创造力。

5.寓言故事分享：组织寓言故事分享会，让学生分享自己阅读的寓言故事，互相学习和交流。

三、教师指导与帮助：

1.阅读指导：教师可提供阅读指导，帮助学生选择适合自己的寓言故事，并提供阅读建议。

2.观看指导：教师可提供观看指导，帮助学生选择适合自己的寓言故事动画，并提供观看建议。

3.解答疑问：教师可解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，帮助学生更好地理解寓言故事。

4.交流与分享：教师可组织寓言故事分享会，提供平台让学生展示自己的阅读和观看成果，互相学习和交流。

5.创作指导：教师可提供创作指导，帮助学生构思和创作自己的寓言故事，培养学生的想象力和创造力。

四、拓展评价：

1.阅读理解评价：教师可评估学生对寓言故事的理解程度，检查学生是否能够准确复述故事情节和寓意。

2.观后感评价：教师可评估学生对寓言故事动画的观后感，检查学生是否能够表达自己的感受和思考。

3.成语运用评价：教师可评估学生在日常交流中运用成语的情况，检查学生是否能够正确运用所学成语。

4.创作寓言故事评价：教师可评估学生的寓言故事创作，检查学生是否能够发挥想象力和创造力，创作出有趣且有寓意的寓言故事。

5.寓言故事分享评价：教师可评估学生在寓言故事分享会上的表现，检查学生是否能够积极参与分享，互相学习和交流。课堂2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，注意发现学生的优点和不足，给出具体的评价和建议。在点评作业时，公正、客观地评价学生的表现，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

3.学生互评：

组织学生进行同伴评价，让学生互相评价对方的作业和表现，培养学生的批判性思维和合作精神。在学生互评环节，引导学生关注同伴的优点和不足，学会给予积极的反馈和建议。

4.课后访谈：

与学生进行个别访谈，了解他们在学习过程中的困惑