12古诗三首 题临安邸 教案-2023-2024学年语文五年级上册统编版

12古诗三首题临安邸教案-2023-2024学年语文五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文五年级上册的《古诗三首题临安邸》章节。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在四年级学过一些简单的古诗，对古诗的韵律和意境有了初步的了解。本节课将进一步学习古诗的表达手法，理解作者的情感和思想，提高学生对古诗的鉴赏能力。通过学习本节课，学生可以更好地理解和欣赏古诗，培养对文学的兴趣和审美情趣。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言运用与建构：学生能够通过阅读和分析《题临安邸》，理解并运用古诗中的修辞手法，如对仗、夸张等，提高自己的语言表达和创作能力。

2.思维发展与提升：学生通过阅读和分析古诗，锻炼自己的逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度解读文本，形成自己的见解。

3.审美鉴赏与创造：学生通过学习《题临安邸》，能够理解和欣赏古诗的意境美，培养审美情趣，激发创作灵感。

4.文化传承与理解：学生通过学习《题临安邸》，了解古代文人的生活情趣和思想感情，加深对中华传统文化的认识和理解，增强文化自信。重点难点及解决办法1.重点：理解古诗《题临安邸》的意境和情感。

难点：分析古诗中的修辞手法，如对仗、夸张等。

解决办法：通过朗读、讨论、赏析等方式，帮助学生深入理解古诗的意境和情感。对于修辞手法的分析，可以提供实例和解释，让学生通过对比和模仿来掌握。

2.重点：培养学生的古诗鉴赏能力。

难点：学生可能缺乏对古诗背景知识的了解，影响对古诗的理解和鉴赏。

解决办法：在课堂上提供相关的背景知识介绍，如作者生平、时代背景等，帮助学生更好地理解古诗。同时，鼓励学生多读古诗，积累阅读经验，提高鉴赏能力。

3.重点：激发学生对古诗的兴趣。

难点：学生可能对古诗产生距离感，觉得难以理解和欣赏。

解决办法：通过生动有趣的讲解和互动活动，如角色扮演、古诗朗诵比赛等，激发学生对古诗的兴趣。同时，鼓励学生分享自己对古诗的理解和感受，培养他们的表达能力和创造性思维。

4.重点：培养学生的文化自信。

难点：学生可能对中华传统文化缺乏了解和认同。

解决办法：通过介绍古诗的文化内涵和艺术价值，让学生认识到中华传统文化的博大精深。同时，组织学生参与传统文化活动，如参观古迹、学习传统艺术等，增强学生的文化体验和文化自信。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在上课前，检查学生是否携带了语文五年级上册统编版教科书，确保学生能够跟上课文的阅读和分析。此外，准备相关的补充教材，如古诗选集、文学鉴赏书籍等，以供学生参考和拓展阅读。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和欣赏《题临安邸》，可以准备一些与古诗相关的图片，如古代建筑的插画、山水画的展示等，以增强学生对古诗意境的感知。此外，可以准备一些图表，如古诗的结构图、修辞手法的说明图等，帮助学生清晰地理解和记忆。还可以准备一些视频资源，如古诗朗诵的示范视频，让学生感受古诗的韵律美和表达方式。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。虽然本节课不涉及实验，但可以准备一些与古诗相关的教具，如古代文人的服饰、文房四宝等，以增强学生对古代文化的感知和体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生的合作学习和讨论，可以将教室划分为几个小组讨论区，每组配备一张桌子、椅子和小黑板，以便学生进行讨论和展示。此外，可以在教室墙上悬挂一些与古诗相关的装饰画，如山水画、花鸟画等，以营造一个充满文学氛围的学习环境。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解《古诗三首题临安邸》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习古诗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与古诗内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解《题临安邸》的知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕古诗问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握古诗鉴赏技能的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验古诗知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古诗知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决古诗问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与古诗内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合古诗内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习古诗的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的古诗内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的古诗内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：通过学习《古诗三首题临安邸》，学生能够熟练地背诵和默写古诗，理解古诗的意思，体会古诗的意境，感受古诗中的情感。学生能够掌握古诗的修辞手法，如对仗、夸张等，并能够在自己的写作中运用这些修辞手法，提高自己的写作水平。

2.过程与方法：通过学习古诗，学生学会了如何欣赏和理解文学作品，掌握了文学鉴赏的基本方法。学生能够通过阅读、讨论、写作等活动，深入理解古诗的内涵和美感，提高了自己的文学素养和审美能力。

3.情感态度与价值观：通过学习古诗，学生能够感受到古诗的美妙和魅力，培养了对文学的兴趣和热爱。学生能够理解古诗中所表达的情感和思想，从中获得情感的共鸣和心灵的慰藉，提高自己的情感素养和人文素养。

4.创新与实践：通过学习古诗，学生能够从中获得灵感和创意，培养了自己的创新思维和创造力。学生能够运用古诗中的意象和修辞手法，创作出自己的诗歌作品，展示自己的文学才华和创造力。课堂课堂评价是了解学生学习效果的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在《古诗三首题临安邸》的教学过程中，可以采取以下方式进行课堂评价：

1.提问：在教学过程中，教师可以随时提问，了解学生对古诗的理解和掌握情况。例如，可以提问学生对古诗中某个词语或句子的理解，或者提问学生对古诗意境的感悟。通过学生的回答，教师可以及时了解学生的学习情况，发现问题并及时解决。

2.观察：教师在课堂上可以观察学生的学习状态和反应，了解学生的学习兴趣和参与程度。通过观察学生的表情、姿态、发言等，教师可以了解学生对古诗的兴趣和接受程度，及时调整教学方法和策略，提高学生的学习效果。

3.测试：教师可以通过课堂测试来了解学生对古诗知识的掌握情况。可以设计一些选择题、填空题、简答题等形式的测试题，让学生在课堂上完成。通过测试结果，教师可以了解学生的学习效果，发现学生的薄弱环节，并及时进行针对性的辅导和指导。

作业评价是对学生学习效果的重要反馈方式，教师应该对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.批改作业：教师应该认真批改学生的作业，及时发现问题并进行解决。在批改过程中，教师可以标注学生的错误，给予正确的答案或解释，帮助学生纠正错误。同时，教师还可以给予学生鼓励和表扬，激发学生的学习动力。

2.点评作业：教师应该对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。在点评过程中，教师可以指出学生的优点和不足，给予积极的评价和建议。同时，教师还可以与学生进行交流，了解学生的困惑和问题，给予及时的指导和帮助。

3.鼓励学生：教师应该鼓励学生继续努力，提高学习效果。在作业评价中，教师可以给予学生积极的反馈和鼓励，让学生感受到自己的进步和成长。同时，教师还可以提供一些学习资源和方法，帮助学生进一步提升自己的学习能力和水平。典型例题讲解例题1：请分析《题临安邸》中的修辞手法。

解答：

《题临安邸》这首古诗运用了多种修辞手法，如对仗、夸张等。例如，“山外青山楼外楼”中的“山外青山”与“楼外楼”形成对仗，突出了景色的层次感。而“西湖歌舞几时休”中的“几时休”则运用了夸张手法，表达了对美景持久不变的向往。

例题2：请谈谈《题临安邸》中的情感表达。

解答：

《题临安邸》通过对临安美景的描绘，表达了作者对美好生活的向往和对现实的无奈。诗中的“山外青山楼外楼”描绘了美丽的自然景色，而“西湖歌舞几时休”则反映了作者对美好生活的渴望。最后两句“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”则表达了对现实的不满和对理想的追求。

例题3：请分析《题临安邸》中的意象运用。

解答：

《题临安邸》中运用了丰富的意象，如“山外青山”、“楼外楼”、“西湖歌舞”等。这些意象通过生动的描绘，使读者仿佛置身于诗中所描绘的美丽景色之中，增强了诗歌的艺术感染力。

例题4：请解释《题临安邸》中的“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”这两句的含义。

解答：

这两句诗表达了作者对临安美景的陶醉和对现实的不满。诗中的