14 小马过河2023-2024学年二年级下册语文同步教案

14小马过河2023-2024学年二年级下册语文同步教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《小马过河》。该故事选自2023-2024学年二年级下册语文课本的第五单元。本节课旨在通过讲述小马和它的妈妈过河的故事，让学生理解勇敢面对困难、尝试新事物的道理。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.通过《小马过河》的故事，学生可以复习和巩固之前学过的生字词，如“河”、“过”、“妈妈”等。

2.学生可以从故事中了解到勇敢、尝试等品质的重要性，这与学生平时在课堂上所学习的德育内容相联系。

3.学生可以通过故事中的情节，培养自己的想象力和表达能力，与之前学习的语文知识相结合。

4.学生在理解故事情节的基础上，可以进一步学习生字词的拼音和书写，提高自己的语文素养。二、核心素养目标1.培养学生的语文阅读理解能力，通过分析《小马过河》的故事情节，理解勇敢面对困难、尝试新事物的道理。

2.提高学生的生字词识记和运用能力，通过学习《小马过河》中的生字词，巩固和提高学生的语文基础。

3.培养学生的道德品质，通过学习《小马过河》中的勇敢、尝试等品质，培养学生的道德观念和品质。

4.培养学生的想象力，通过《小马过河》的故事情节，培养学生的想象力和表达能力。

5.培养学生的拼音和书写能力，通过学习《小马过河》中的生字词，提高学生的拼音和书写能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解故事情节：学生需要理解《小马过河》的故事情节，明白小马和妈妈过河的过程，以及小马勇敢面对困难、尝试新事物的精神。

（2）生字词学习：学生需要学习《小马过河》中的生字词，如“河”、“过”、“妈妈”等，掌握它们的读音、书写和意义。

（3）道德品质培养：学生需要从故事中体会到勇敢、尝试等品质的重要性，培养自己的道德观念和品质。

（4）想象力和表达能力培养：学生需要通过故事情节，培养自己的想象力和表达能力，能够用自己的话复述故事。

（5）拼音和书写能力提高：学生需要通过学习《小马过河》中的生字词，提高自己的拼音和书写能力。

2.教学难点：

（1）生字词的识记和运用：学生需要准确记忆并运用《小马过河》中的生字词，这需要学生在课堂上的专注和练习。

（2）故事情节的理解：学生需要理解故事情节，特别是小马勇敢面对困难、尝试新事物的精神，这需要教师引导和学生的思考。

（3）道德品质的内化：学生需要从故事中体会到勇敢、尝试等品质的重要性，并将其内化为自己的道德观念和品质，这需要教师引导和学生自己的反思。

（4）想象力和表达能力的培养：学生需要通过故事情节，培养自己的想象力和表达能力，这需要教师提供适当的引导和练习机会。

（5）拼音和书写的准确性：学生需要准确地学习《小马过河》中的生字词的拼音和书写，这需要学生在课堂上的专注和练习。

举例解释：

（1）生字词的识记和运用：在课堂上，教师可以设计一些练习，如填空题、选择题等，让学生练习使用《小马过河》中的生字词。同时，教师可以组织一些小组活动，让学生在实际语境中运用生字词，如编写小故事、角色扮演等。

（2）故事情节的理解：教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解故事情节，特别是小马勇敢面对困难、尝试新事物的精神。教师可以提供一些关键词或句子，让学生用自己的话复述故事，以检验他们的理解程度。

（3）道德品质的内化：教师可以通过讲述故事中的勇敢、尝试等品质的重要性，引导学生思考自己在生活中如何面对困难、尝试新事物。教师可以组织一些小组讨论或分享活动，让学生分享自己在生活中勇敢尝试的经历，并讨论这些经历对自己的成长和影响。

（4）想象力和表达能力的培养：教师可以通过故事情节，引导学生发挥想象力，创造自己的故事情节或角色。教师可以提供一些启发性问题或场景，让学生自由发挥想象力，并用自己的话表达出来。同时，教师可以组织一些口头表达或写作活动，让学生有机会展示自己的想象力和表达能力。

（5）拼音和书写的准确性：教师可以通过教授生字词的拼音和书写，帮助学生掌握正确的发音和书写方法。教师可以设计一些拼音和书写的练习题，让学生进行练习，并及时给予反馈和指导。同时，教师可以组织一些小组活动，让学生相互纠错和改正，以提高他们的拼音和书写准确性。四、教学资源1.硬件资源：

-电视机或投影仪

-电脑

-橡皮泥或绘画材料

-小组讨论桌椅

2.软件资源：

-语文教学软件

-故事动画或视频

-生字词学习软件

3.课程平台：

-课堂讲解

-小组讨论

-故事表演

-拼音和书写练习

4.信息化资源：

-故事电子书

-生字词电子卡片

-在线学习平台

5.教学手段：

-讲授法

-情境教学法

-小组合作学习

-角色扮演

-拼音和书写练习五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解《小马过河》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《小马过河》内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确《小马过河》教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习《小马过河》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示《小马过河》相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《小马过河》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解《小马过河》知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕《小马过河》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握《小马过河》技能的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对《小马过河》知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《小马过河》知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《小马过河》问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与《小马过河》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合《小马过河》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习《小马过河》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的《小马过河》内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的《小马过河》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小马过河》故事的不同版本或改编，让学生了解故事的多样性和丰富性。

-其他关于勇敢、尝试等品质的寓言故事，如《龟兔赛跑》、《狐狸与葡萄》等，让学生了解更多相关主题的故事。

-关于动物过河的科普知识，如不同动物过河的方式和适应环境的策略，拓宽学生的知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-布置相关阅读任务，让学生自主阅读《小马过河》故事的不同版本或改编，并写下自己的阅读心得和体会。

-鼓励学生自己创作关于勇敢、尝试等品质的小故事，培养学生的想象力和创造力。

-布置相关探究任务，让学生自主查找关于动物过河的科普知识，并整理成报告或展示，提高学生的信息查找和整理能力。七、教学反思在《小马过河》这一节课的教学过程中，我深入研究了教材内容，明确了教学目标，并准备了充分的教学资源和互动环节。在课堂上，我通过展示相关图片和视频，吸引了学生的注意力，并提出了问题激发他们的好奇心。同时，我回顾了学生已学习的相关知识，为新课的学习打下了基础。

在新课呈现环节，我清晰准确地讲解了《小马过河》的知识点，并强调了重点和难点。通过设计小组讨论和互动探究，我鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养了他们的合作精神和沟通能力。我还通过例题讲解和实践活动，让学生掌握了相关技能，并提高了实践能力。

在巩固练习环节，我设计了随堂练习题，让学生及时巩固所学知识。我还及时订正了学生的错误，并引导他们分析错误原因，以避免类似错误再次发生。

在拓展延伸环节，我提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，并鼓励学生进行课后自主学习和探究。我布置了相关阅读任务，让学生自主阅读《小马过河》故事的不同版本或改编，并写下自己的阅读心得和体会。我还鼓励学生自己创作关于勇敢、尝试等品质的小故事，以及查找关于动物过河的科普知识。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的内容，强调了重点和难点，并肯定了学生的表现。我还布置了适量的课后作业，提醒学生注意作业要求和时间安排。

然而，我也意识到在教学过程中还存在一些不足之处。例如，部分学生在随堂练习中出现了错误，说明他们对某些知识点的掌握还不够牢固。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供更多的练习和指导，以确保每个学生都能充分理解和掌握所学知识。八、板书设计①小马过河的故事情节

②小马勇敢面对困难的精神

③小马尝试新事物的勇气

2.重点词语：

①河流

②小马

③勇敢

④尝试

⑤困难

3.重点句子：

①小马想过河，但它不知道该怎么做。

②小马妈妈鼓励小马勇敢尝试。

③小马终于成功地过了河。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：阅读《小马过河》故事的不同版本或改编，并写下自己的阅读心得和体会。

2.创作作业：创作一个关于勇敢、尝试等品质的小故事，培养学生的想象力和创造力。

3.探究作业：查找关于动物过河的科普知识，并整理成报告或展示，提高学生的信息查找和整理能力。

作业反馈：

1.阅读作业：检查学生的阅读心得和体会，了解他们对《小马过河》故事的理解程度，并给予鼓励和建议。

2.创作作业：评估学生的创作内容，鼓励他们展示自己的想象力和创造力，并提出改进建议。

3.探究作业：检查学生的报告或展示，了解他们对动物过河科普知识的掌握情况，并指导他们改进和提高。典型例题讲解2.小马勇敢面对困难的精神

3.小马尝试新事物的勇气

典型例题讲解：

1.小马想过河，但它不知道该怎么做。请根据课文内容，描述小马过河的过程。

2.小马妈妈鼓励小马勇敢尝试。请根据课文内容，解释小马妈妈是如何鼓励小马的。

3.小马终于成功地过了河。请根据课文内容，描述小马成功过河后的情景。

4.请用你自己的话，总结《小马过河》故事中的勇敢、尝试等品质的重要性。

5.如果你是小马，你会怎么做？请用你的想象力，创作一个关于小马过河的情节。

补充和说明举例题型：

1.小马想过河，但它不知道该怎么做。根据课文内容，小马尝试了多种方法，最终成功地过了河。请描述小马尝试过河的过程。

2.小马妈妈鼓励小马勇敢尝试。根据课文内容，小马妈妈给了小马哪些鼓励和支持？请用课文中的原话回答。

3.小马终于成功地过了河。根据课文内容，小马成功过河后做了什么？请用课文中的原话回答。

4.《小马过河》故事中的勇敢、尝试等品质的重要性。请用课文中的原话或自己的话回答。

5.如果你是小马，你会怎么做？请用你的想象力，创作一个关于小马过河的情节。

答案：

1.小马想过河，但它不知道该怎么做。小马尝试了多种方法，最终成功地过了河。小马先尝试了跳过去，但河水太深，它跳不过去。然后小马尝试了绕过去，但河太宽，它绕不过去。最后，小马尝试了游过去，但它不会