2024学年高中手中扎根百舸争流共建和谐校园班会教学设计

2024学年高中手中扎根百舸争流共建和谐校园班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课程以高中政治学科为基础，结合课本中有关和谐校园建设的相关内容，旨在培养学生树立正确的价值观和集体意识，促进学生全面发展。课程内容包括：和谐校园的内涵、意义，共建和谐校园的途径和方法，以及如何在日常生活中践行和谐校园的理念。

课程通过理论讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方式，帮助学生深入理解和谐校园的重要性，提高学生的思想道德素质和集体荣誉感。同时，课程还注重培养学生的实际操作能力，引导学生将和谐校园的理念运用到实际生活中，为构建和谐校园贡献力量。核心素养目标1.理解和掌握和谐校园的内涵和意义，树立正确的价值观和集体意识。

2.分析共建和谐校园的途径和方法，提高解决问题的能力。

3.将和谐校园的理念运用到实际生活中，培养良好的道德品质和行为习惯。

4.提高对和谐校园的认识，增强集体荣誉感和归属感。

5.培养批判性思维和团队合作能力，为构建和谐校园贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了关于集体意识、团队合作、道德品质等方面的知识，对和谐校园的概念有一定的了解。此外，学生可能已经具备了一定的批判性思维和解决问题的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲和探索精神。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实践和案例分析来理解和掌握知识。同时，学生具有一定的自主学习能力和批判性思维能力，能够对问题进行深入思考和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解和谐校园的内涵和意义方面，学生可能存在一定的难度，需要教师进行深入讲解和引导。在分析共建和谐校园的途径和方法时，学生可能面临如何将理论知识运用到实际生活中的问题。此外，学生在培养良好的道德品质和行为习惯方面，可能需要教师进行更多的指导和鼓励。

针对以上分析，教师需要在教学过程中注重启发式教学，引导学生主动思考和探索，同时提供充足的案例和实践机会，帮助学生将理论知识与实际生活相结合。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同的指导和帮助，以提高学生的学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课程将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。讲授法用于讲解和谐校园的内涵、意义和共建途径等理论知识；讨论法用于引导学生对共建和谐校园的途径和方法进行深入思考和交流；案例研究法通过分析具体案例，帮助学生将理论知识与实际生活相结合；项目导向学习法通过组织学生参与实际项目，培养学生的团队合作能力和实际操作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：教师将组织学生进行角色扮演，模拟和谐校园建设中的不同角色，如学生、教师、管理员等，通过扮演不同角色，使学生更加深入地理解和掌握共建和谐校园的方法和技巧。

-实验：教师将设计一些实验活动，如团队合作实验、道德品质培养实验等，通过实验使学生更加直观地理解和谐校园的理念和实践方法。

-游戏：教师将设计一些与和谐校园相关的游戏，如道德品质养成游戏、团队协作游戏等，通过游戏使学生在轻松愉快的氛围中学习和谐校园的知识和技能。

-小组讨论：教师将组织学生进行小组讨论，讨论和谐校园的内涵、意义、共建途径等问题，通过小组讨论使学生更加深入地理解和掌握和谐校园的理念和实践方法。

3.确定教学媒体和资源的使用：本课程将使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示和谐校园的内涵、意义、共建途径等理论知识；视频用于播放与和谐校园相关的案例和故事，帮助学生更好地理解和掌握和谐校园的理念和实践方法；在线工具用于组织学生进行在线讨论和交流，促进学生的互动和参与。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对和谐校园建设的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道和谐校园是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于和谐校园建设的图片或视频片段，让学生初步感受和谐校园的魅力或特点。

简短介绍和谐校园建设的内涵、意义，为接下来的学习打下基础。

2.和谐校园建设基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解和谐校园建设的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解和谐校园建设的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍和谐校园建设的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.和谐校园建设案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解和谐校园建设的重要性和复杂性。

过程：

选择几个典型的和谐校园建设案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解和谐校园建设的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用和谐校园建设的理念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论和谐校园建设的发展方向或改进建议，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与和谐校园建设相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对和谐校园建设的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调和谐校园建设的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括和谐校园建设的内涵、组成部分、案例分析等。

强调和谐校园建设在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用和谐校园建设的理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于和谐校园建设的小论文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生能够理解和谐校园建设的内涵和意义，明确和谐校园建设的重要性。

2.学生能够掌握和谐校园建设的组成部分和功能，了解和谐校园建设的基本原理。

3.学生能够分析和谐校园建设的案例，理解和谐校园建设的多样性和复杂性。

4.学生能够提出和谐校园建设的发展方向或改进建议，培养批判性思维和创新能力。

5.学生能够积极参与小组讨论，培养团队合作能力和解决问题的能力。

6.学生能够通过课堂展示，提高表达能力和沟通能力。

7.学生能够撰写关于和谐校园建设的小论文或报告，巩固学习成果。

8.学生能够在实际生活中运用和谐校园建设的理念，培养良好的道德品质和行为习惯。

9.学生能够积极参与和谐校园建设的实践活动，为构建和谐校园贡献力量。

10.学生能够持续关注和谐校园建设的发展动态，不断提高自己的认识和理解。

11.学生能够将和谐校园建设的理念传播给他人，提高他人的认识和理解。

12.学生能够通过和谐校园建设的学习，树立正确的价值观和集体意识。

13.学生能够在和谐校园建设中发挥自己的特长和优势，实现自我价值。

14.学生能够积极参与和谐校园建设的评价和反馈，促进和谐校园建设的持续改进。

15.学生能够通过和谐校园建设的学习，培养自己的社会责任感和使命感。

16.学生能够在和谐校园建设中发挥自己的领导力和影响力，推动和谐校园建设的发展。

17.学生能够通过和谐校园建设的学习，提高自己的综合素质和能力。

18.学生能够积极参与和谐校园建设的宣传活动，提高和谐校园建设的知名度和影响力。

19.学生能够通过和谐校园建设的学习，培养自己的创新思维和实践能力。

20.学生能够通过和谐校园建设的学习，提高自己的道德修养和社会责任感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读《和谐校园建设手册》、《校园文化建设与和谐校园建设》等书籍，以及相关期刊文章和论文，帮助学生深入了解和谐校园建设的理论和实践。

-视频资源：推荐观看《和谐校园建设》系列视频，以及相关纪录片和讲座，帮助学生更直观地了解和谐校园建设的实际案例和经验。

-网络资源：推荐访问中国教育学会、中国高等教育学会等官方网站，以及相关教育论坛和社交媒体平台，了解和谐校园建设的最新动态和研究成果。

-实践活动：鼓励学生参与学校或社区组织的和谐校园建设相关活动，如志愿服务、环保活动、文化交流等，亲身体验和谐校园建设的实践。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主学习拓展内容，阅读推荐材料，观看视频资源，参与网络讨论等。

-问题解答：教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在学习过程中遇到的问题，推荐阅读材料，指导网络资源的搜索和使用等。

-成果展示：鼓励学生将学习成果以报告、论文、演示等形式展示，分享自己的理解和思考，促进同学之间的交流和互动。

-反思总结